RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER RPS PROG

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Mata Kuliah :
KB KESPRO

Disusun oleh :
Asirotul Ma’rifah, SST.,M.Kes

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
BINA SEHAT PPNI MOJOKERTO
TA2O17/2O18
Jl. Raya Jabon Km 6 Mojokerto, (0321) 390203

PENGESAHAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Nomor Dokumen :
Nomor Revisi

Tanggal Terbit
Kode Distribusi

:
:
:

PM-AKD-02

00
25 Juli 2017
01 / 02 / 03 / 04 / 05 / 06 / 07 / 08 / 09 / 10 / 11

Tanggal pengesahan

..................................................

Diperiksa oleh:

Disusun oleh:

Ketua Program Studi

Penanggungjawab Mata Kuliah

HENI PURWATI,M.Keb
NIK. 162 601 08O

Asirotul Ma’rifah, SST.,M.Kes
NIK. 162 601 091

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PRODI DIII KEBIDANAN
STIKes BINA SEHAT PPNI KAB. MOJOKERTO
TA 2O17/2O18
Mata Kuliah

KB KESPRO

Kode

Bd. 3O5

Semester
Beban kredit
Koordinator
Tim Dosen

III
5 SKS
Asirotul Ma’rifah, SST.,M.Kes
1. Asirotul Ma’rifah, SST.,M.Kes
2. Lasiyati Yuswo Y, SST.,M.Keb
3. Lida Khalimatus S, S.SiT.,M.Kes
4. Rina Mardiyana, SST., M.Kes
5. Heni Frilasari, SST., M.Kes
6. Lestari, SST., M.Hm.
Mata kuliah ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memahami konsep, hak-hak reproduksi, faktor-faktor
yang mempengaruhi kesehatan reproduksi, upaya pencegahan dan deteksi dini serta memberikan asuhan pada keluarga
berencana

Deskripsi Mata Kuliah
Capaian pembelajaran MK

1. Mahasiswa menguasai konsep dasar kesehatan reproduksi dan menerapkan peran Bidan dalam PHC
2. Mahasiswa mampu menjelaskan kesehatan sepanjanag siklus kehidupan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan isu-isu kesehatan perempuan
4. Mahasiswa mampu memberikan asuhan kebidanan pada masalah kesehatan reproduksi
5. Mahasiswa mampu memberikan asuahn kebidanan dalam perspektif gender
6. Mahasiswa mampu mengidentifikasi indikator status kesehatan wanita
7. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep KB
8. Mahasiswa mampu mempraktikan KIE dalam pelayanan KB dan penapisan klien
9. Mahasiswa mampu mempraktikan KB
10. Mahasiswa mampu menjelaskan KB dengan metode permanen
11. Mahasiswa mampu melakukan pembinaan pada akseptor KB

12. Mahasiswa mampu mempraktikan pencatatan dan pelaporan
13. Mahasiswa mampu melakukan pendokumentasian KB

Capaian pembelajaran

khusus

Metode pembelajaran

Metode penilaian dan
pembobotan

Pada akhir mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat :
1. Menjelaskan konsep dasar kesehatan reproduksi dan menerapkan peran Bidan dalam PHC
2. Menjelaskan kesehatan sepanjanag siklus kehidupan
3. Menjelaskan isu-isu kesehatan perempuan
4. Memberikan asuhan kebidanan pada masalah kesehatan reproduksi
5. Memberikan asuahn kebidanan dalam perspektif gender
6. Mengidentifikasi indikator status kesehatan wanita
7. Menjelaskan konsep KB
8. Mempraktikan KIE dalam pelayanan KB dan penapisan klien
9. Mempraktikan KB
10. Menjelaskan KB dengan metode permanen
11. Melakukan pembinaan pada akseptor KB
12. Mempraktikan pencatatan dan pelaporan

13. Melakukan pendokumentasian KB
1. Diskusi
2. Brainstorming
3. Small Discus
4. Role Play
5. Praktikum Lab.
1. Persyaratan ujian
Kehadiran 75 % - 90 %
: Boleh mengikuti ujian dengan penugasan
Kehadiran kurang dari 75 %
: Tidak boleh mengikuti ujian
2. Sistem penilaian
UTS = 35%
UAS = 35%
Penugasan = 30%
3. Konversi nilai

A= 80-100
D= 40-59
B= 70-79

E = < 40
C= 60-69
1. Ana Nadhya Abrar, Wini Tamtiari, Konstruksi Seksualitas, antara hak dan kekuasaan. Pusat Penelitian UGM.
Yogyakarta, 2001Bernett, VR and Brown, Lk (1993). Milles Text Book for midwives, twelfth edition. Churchill
Livingstone
2. Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional, Materi Dasar Promosi Menyiapkan Ibu Sehat, Jakarta 2004
3. Depkes RI, Kesehatan Reproduksi, JakartaPrawiro hardjo, S (2010), Imlu Kebidanan. YBPSP, UI Jakarta
4. Dirjen Binkesmas, Direktorat Kesga, Depkes RI, Pedoman Pemantauan dan Penyediaan Program Kesehatan Ibu
dan Bayi Baru Lahir, Jakarta, 2003
5. Kartono Mohammad, Kontraindikasi dalam Kesehatan Reproduksi
6. Kumpulan Artikel 1998-2001, Berita Kesehatan, Jender dan Kesehatan, Kerjasama antara Pusat Komunikasi
Daftar Referensi

Kesehatan Berspektif Jender dengan The Ford Foundation, Jakarta 2001
7. Mary Nolan, Kehamilan dan Melahirkan, Arcan, Jakarta, 2003
8. Meiwita Budiharsana, Sarimawar, Membangun Sumber Daya Perempuan, Membangun Kehidupan Prosiding
Seminar Nasional, Jakarta, 2000
9. Sri Hadi P. Heru Santosa, sketsa Kesehatan Reproduksi Perempuan Desa, Yayasan Pengembangan Pedesaan
Bekerjasama dengan The Ford Foundation, Jakarta 2001
10. Suyanto, Peradangan Anak Perempuan,Kekerasan Seksual, dan Gagasan Kebijakan, Pusat Studi Kependudukan

dan Kebijakan UGM, Ford Foundation, Yogyakarta, 2002
11. Zohra Andi Baso, Judi Raharjo, Kesehatan Reproduksi, Panduan Bagi Perempuan, Panduan Bagi Perempuan,
Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 1999
12. BKKBN, Panduan Praktis Pelayanan KB, Jakarta 2010
13. Hanafi H, Keluarga Berencana dan Kontrasepsi, Jakarta 2006

Pertemuan
Ke&
Wa
ktu
TM 1 & 2
T = 2 x 1OO’

TM 3 & 4
T = 2 x 1OO’

Capaian
Pembelaja
ran
Khusus

Mahasiswa
mampu
memahami konsep dasar
kesehatan
reproduksi
dan menerapkan peran
serta tugas bidan dalam
PHC

Bahan Kajian (Materi)

1. Konsep kesehatan
a. Definisi kesehatan
reproduksi
b. Ruang lingkup
kesehatan reproduksi
dalam siklus
kehidupan
c. Hak - hak reproduksi
2. Asuhan kesehatan

reproduksi pada remaja
3. Melibatkan wanita
dalam pengambilan
keputusan
Mahasiswa
mampu 1. Siklus kesehatan wanita,
Menjelaskan kesehatan
konsepsi bayi dan anak
wanita sepanjang silkus
remaja, dewasa, usia
kehidupan
lanjut
2. Perubahan yang terjadi
pada setiap tahap
3. Menyebutkan faktor faktor yang
mempengaruhi
kesehatan wanita
4. Aspek kehidupan yang
dikaji setiap
tahap kehidupan

a. Fisik

Target capaian &
jenis tes
evaluasi
 C1,C2
 Tertulis dan
performen test

 C1,C2
 Tertulis dan
performen test

Bentuk
soal &
Jumlah
soal
 Multiple
Choice

 6 Soal

 Multiple
Choice

 4 Soal

Bentuk
pembelajaran
(metode)
1. Diskusi
2. Brainstorming
3. Small Discus

Kriteria
penilaian
1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas.

Small Discus
1. Ketepatan
Curah
menjawab soal
PEPENDAPATPe
(Pre post tes)
ndapat
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas.

Pengajar

Rina M

Rina M

5.

TM 5 & 6
T = 2 x 1OO’

Mahasiswa mampu :
Menjelaskan
Isu-isu
kesehatan perempuan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

TM 7 & 8
T = 2 x 100’

Mahasiswa
mampu
:Memberikan
asuhan
kebidanan pada masalah
masalah
kesehatan
reproduksi

A.

b. Psikososial
Indikator pemantauan
tumbuh kembang
wanita sepanjang daur
kehidupan
Kekerasan
Perkosaan
Pelecehan seksual
Single parent
Perkawinan usia muda
dan tua
Wanita di tempat kerja
Perkembangan seksual
yang menyimpang
a. Seks bebas
b. Sodomi
c. Homoseksual
/Lesbian/Biseksual
d. Incest
e. Pedopelia
f. Home Less
g. Wanita di pusat
rehabilitasi
h. Wanita seks
komersial
i. Drug Abuse
j. Upah
Masalah gangguan pada
kesehatan reproduksi
1. Infertilitas
2. Seksual Trasmitted
Deseases (STD)/

 C1,C2
 Tertulis dan
performen test

 C1,C2
 Tertulis dan oral
test/ responsi

 Multiple
Choice

Diskusi
Brainstorming

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas.

Rina M

Diskusi
2. Brainstorming
3. Small Discus

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam

Heni Fri

 4 Soal

 Multiple
Choice

 8 Soal

TM 9
T = 1X1OO’

TM 10
T = 1 x 1OO’

TM 11 & 12
T = 2 x 100’

Mahasiswa mampu :
Memberikan
asuhan
kebidanan
dalam
perspektif gender

Mahasiswa mampu :
Mengidentifikasi
indikator status
kesehatan wanita dan
melakukan asuhan keb
Mahasiswa
:Menjelaskan
KB

mampu
konsep

Infeksi menular
Seksual (PMS)
3. Gangguan haid pre
4. Gangguan Haid
5. Gangguan
Menopause
6. Pelvic inflkamatry
Deseases (PID)
7. Unwanted
pregnancy dan
aborsi
8. Hormon
Repkancement
Therapy (HRT)
B. Skrining untuk
keganasan dan sistemik
1. Seksualitas dan gender
2. Budaya yang
berpengaruh terhadap
gender
3. Diskriminasi gender
1. Pendidikan
2. Penghasilan
3. Usia harapan hidup
4. Angka kematian ibu
5. Tingkat kesuburan
A. Program KB di
Indonesia
1. Pengertian program
KB
2. Tujuan program KB

menyelesaiakan
tugas.

 C1,C2
 Tertulis dan oral
test/ responsi

 C1,C2
 Tertulis dan oral
test/ responsi
 C1,C2
 Tertulis dan oral
test/ responsi

 Multiple
Choice

Diskusi
Brainstorming

 4 Soal

 Multiple
Choice

Diskusi
2. Brainstorming
3. Small Discus

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas.
1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)

Lida K

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam

Lida K

Lida K

 7 Soal
 Multiple
Choice

 4 Soal

Diskusi

menyelesaiakan
tugas.

3. Sasaran program KB
4. Ruang lingkup
program KB
5. Strategi pendekaatn
dan cara perasional
program pelayanan
KB
6. Dampak program KB
terhadap pencegahan
B. Tujuan KIE
1. Jenis kegiatan KIE
2. Prinsip langkah KIE
3. Konseling
4. Penapisan klien dan
persyaratan medis
5. Informed Consent

UTS
TM 13 & 14
T = 2 x 1OO’

Mahasiswa mampu :
Mempraktekkan
pelayanan
kontrasepsi dengan
berbagai
metode

A. Metode sederhana
a. Tanpa alat
1. KB alamiah
 Metode
kalender
 Metode suhu
basal
 Metode lendir
serviks
 Metode sim to
termal
 MAL
2. Coitus interuptus
b. Dengan alat

 C1,C2
 Tertulis dan oral
test/ responsi

 Multiple
Choice

 7 Soal

Diskusi
2. Brainstorming
3. Small Discus

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas.

Asirotul

TM
15, 16, & 17
T = 2 x 100’
P = 1 x 100”

Mahasiswa mampu :
Melakukan pembinaan
pada semua akseptor
berbagai metode

1. Mekanis/ Barier
 Kondom
2. Barier intra
vagina
 Kimiawi
 Sperma
c. Kontrasepsi darurat,
abortus, pascasalin
A. Metode Modern
1. Kontrasepsi
hormonal
2. Oral kontrasepsi
3. Suntikan/injeksi
4. Sub kutis/ implant

 C1,C2, dan C3
 Tertulis dan oral
test/ responsi

 Multiple
Choice

 10 Soal

B. Intra uterine devices
(IUD/AKDR)
C. IUD POST Plasenta
TM 18 & 19
T = 2 x 100’

Mahasiswa mampu :
Menjelaskan
kontrasepsi mantap

A. Sterilisasi
1. Pada wanita(MOW)
 Penyinaran
 Operatif
 Penyumbatan tuba
mekanis dan tuba
2. Pada Pria (MOP)
 Operatif
 Penyumbatan
vasdeferens
mekanis
 Penyumbatan vas

Diskusi
2. Brainstorming
3. Small Discus

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas.

Hj. Lestari

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas

Lasiyati
YY

1. Demonstrasi
2. PBL (Lab
Klasikal)
 C1,C2, dan C3
 Tertulis dan oral
test/ responsi

 Multiple
Choice

1. Diskusi
2. Brainstorming
3. Small Discus

 10 Soal
3.

deferens kimiawi
P = 2X15O’

P = 3X15O’

TM 20
T = 1 x 100’

Mahasiswa mampu :
Melakukan
pembinaan pada
semua akseptor
berbagai metode

A. Pembinaan akseptor KB
melalui konseling
B. praktek pembinaan
akseptor KB
1. Kondom
2. Pil
3. Suntik
4. AKDR
5. Norplant
6. Tubektomi
7. Vasektomi
Mahasiswa mampu : Skill Lab Pelayanan
mempraktekkan metode Kontrasepsi Sederhana
sederhana dan moderen
Modern

Mahasiswa mampu :
mempraktekkan
pencatatan dan
pelaporan

 C1, C2 dan C3

1. Praktik Lab
2. Role Play

1. Ketepatan
waktu
melakukan
praktik berbagai
metode KB

TEAM
LAB

1. Praktik Lab
2. Role Play

1. Ketepatan
waktu
melakukan
praktik
2. Ketepatan
sistematika
proses
pelaksanaan dan
konseling KB
sederhana dan
modern
1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes)
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas

TEAM
LAB

 Praktikum

 C1, C2 dan C3
 Praktikum

A. Pencatatan dan pelaporan  C1, C2
pelayanan KB
 Tertulis dan oral
 Penggunaan kartu
test/ responsi
pencatatan pasien
 Mekanisme
pelaporan
B. Pendokumentasian
rujukan KB

 Multiple
Choice
 10 Soal

1. Ceramah
2. Brainstorming
3. Small Discus

Lasiyati
YY

TM 21
T = 1 x 100’

Mahasiswa mampu : Melakukan asuhan kebidanan  C1, C2
Melakukan
dan melaksanakan evaluasi  Tertulis dan oral
pendokumentasian
asuhan keluarga berencana
test/ responsi
pelayanan kontrasepsi

 Multiple
Choice
 10 Soal

1. Ceramah
2. Brainstorming
3. Small Discus

1. Ketepatan
menjawab soal
(Pre post tes
2. Ketepatan
dalam
menyelesaiakan
tugas

Lasiyati
YY