LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU. doc
LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU
IDENTITAS
1.
2.
3.
4.
5.
NAMA MAHASISWA
NIM
MATA PELAJARAN
TEMA
KELAS/SEMESTER
:
:
:
:
:
Berilah tabda cek (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai
aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
ASPEK YANG DIAMATI
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/motivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KW : N1+N2
2
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4 5
WAKTU
TAMPILAN
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG
TEREKAM :
Sukoharjo,
Kepala Sekolah
Dwi Hastuti, S. Pd., M.Pd.
NIP : 19660201 198908 2 003
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1.NAMA GURU / MAHASISWA
2.NIM
3.TEMPAT MENGAJAR
4.KELAS / SEMESTER
5,MATA PELAJARAN
6.TEMA
7.WAKTU
TANGGAL
:
:
:
:
:
:
:
:
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1.
Menentukan tema, bahan pembelajaran
dan merumuskan tujuan/indikator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator
1
2
3
4
Rata-rata butir 1 = A
2.
Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B
3.
Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
terpadu
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
5
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C
4.
Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5.
Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6.
Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
7.
Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik
Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + + =
7
R = x 100 =
5
Sukoharjo, April 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah,
DWI HASTUTI,S.Pd., M.Pd
NIP. 19660201 198908 2 003
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1.NAMA GURU / MAHASISWA
2.NIM
3.TEMPAT MENGAJAR
4.KELAS / SEMESTER
5.MATA PELAJARAN
6.WAKTU
7.TANGGAL
:
:
:
:
:
:
:
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran yang sedang diajarkan
1. Melakukan pembelajaran
1
2
3
4
5
a.
Melaksanakan tugas rutin kelas
b.
Memulai kegiatan pembelajaran
c.
Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal
Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungannya
Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien
Mengakhiri kegiatan pembelajaran
d.
e.
f.
g.
h.
Rata-rata butir 1 = P
2.
Mengelola interaksi kelas
a.
Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa
b.
Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
c.
Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata butir 2 = Q
3.
Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)
a.
1)
2)
3)
Bahasa Indonesia
Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
Memberikan latihan ketrampilan
berbahasa
Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b.
1)
2)
3)
Matematika
Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
Menguasai simbol-simbol matematika
Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c.
1)
2)
3)
IPA
Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3c = R
d.
1)
2)
3)
IPS
Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e.
1)
2)
3)
PKn
Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R
4.
Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar
a.
Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
b.
Rata-rata butir 4 = S
5.
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a.
Peka terhadap kemampuan berbahasa
b.
Penampilan guru dalam pembelajaran
c.
Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K
K=
+
+ + +
5
K = x 100 =
=
5
Sukoharjo,
April 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah,
DWI HASTUTI,S.Pd., M.Pd
NIP. 19660201 198908 2 003
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1. NAMA GURU / MAHASISWA :
2. NIM
:
3. TEMPAT MENGAJAR
:
4. KELAS / SEMESTER
:
5. MATA PELAJARAN
:
6. WAKTU
:
7. TANGGAL
:
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1.
Menentukan tema, bahan pembelajaran
dan merumuskan tujuan/indikator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator
1
2
3
4
Rata-rata butir 1 = A
2.
Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B
3.
Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
terpadu
5
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C
4.
Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5.
Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6.
Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
7.
Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik
Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + +
7
R = x 100 =
=
5
Sukoharjo, 28 April 2018
Mengetahui
Tutor,
Drs. H.Sriyono M.Pd
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1.NAMA GURU / MAHASISWA :
2.NIM
:
3.TEMPAT MENGAJAR
:
4.KELAS / SEMESTER
:
5.MATA PELAJARAN
:
6.TEMA
:
7.WAKTU
:
8.TANGGAL
:
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
yang sedang diajarkan
1.
Melakukan pembelajaran
a.
Melaksanakan tugas rutin kelas
b.
Memulai kegiatan pembelajaran
c.
Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal
Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungannya
Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien
Mengakhiri kegiatan pembelajaran
d.
e.
f.
g.
h.
1
2
3
4
Rata-rata butir 1 = P
2.
Mengelola interaksi kelas
a.
Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa
b.
Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
c.
Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata butir 2 = Q
5
3.
Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)
a.
1)
2)
3)
Bahasa Indonesia
Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
Memberikan latihan ketrampilan
berbahasa
Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b.
1)
2)
3)
Matematika
Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
Menguasai simbol-simbol matematika
Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c.
1)
2)
3)
IPA
Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3c = R
d.
1)
2)
3)
IPS
Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e.
PKn
1)
Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
2)
3)
Rata-rata butir 3e = R
4.
Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar
a.
Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b.
Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S
5.
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a.
Peka terhadap kemampuan berbahasa
b.
Penampilan guru dalam pembelajaran
c.
Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K
K=
+
+ + +
5
K = x 100 =
=
5
Sukoharjo,
Mengetahui
Tutor,
29 Oktober 2016
Drs. Bambang Sugiri, S.H., M.Pd NIP.
19630313 199512 1 001
IDENTITAS
1.
2.
3.
4.
5.
NAMA MAHASISWA
NIM
MATA PELAJARAN
TEMA
KELAS/SEMESTER
:
:
:
:
:
Berilah tabda cek (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai
aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
ASPEK YANG DIAMATI
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/motivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KW : N1+N2
2
SKALA
PENILAIAN
1 2 3 4 5
WAKTU
TAMPILAN
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG
TEREKAM :
Sukoharjo,
Kepala Sekolah
Dwi Hastuti, S. Pd., M.Pd.
NIP : 19660201 198908 2 003
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1.NAMA GURU / MAHASISWA
2.NIM
3.TEMPAT MENGAJAR
4.KELAS / SEMESTER
5,MATA PELAJARAN
6.TEMA
7.WAKTU
TANGGAL
:
:
:
:
:
:
:
:
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1.
Menentukan tema, bahan pembelajaran
dan merumuskan tujuan/indikator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator
1
2
3
4
Rata-rata butir 1 = A
2.
Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B
3.
Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
terpadu
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
5
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C
4.
Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5.
Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6.
Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
7.
Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik
Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + + =
7
R = x 100 =
5
Sukoharjo, April 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah,
DWI HASTUTI,S.Pd., M.Pd
NIP. 19660201 198908 2 003
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1.NAMA GURU / MAHASISWA
2.NIM
3.TEMPAT MENGAJAR
4.KELAS / SEMESTER
5.MATA PELAJARAN
6.WAKTU
7.TANGGAL
:
:
:
:
:
:
:
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran yang sedang diajarkan
1. Melakukan pembelajaran
1
2
3
4
5
a.
Melaksanakan tugas rutin kelas
b.
Memulai kegiatan pembelajaran
c.
Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal
Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungannya
Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien
Mengakhiri kegiatan pembelajaran
d.
e.
f.
g.
h.
Rata-rata butir 1 = P
2.
Mengelola interaksi kelas
a.
Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa
b.
Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
c.
Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata butir 2 = Q
3.
Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)
a.
1)
2)
3)
Bahasa Indonesia
Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
Memberikan latihan ketrampilan
berbahasa
Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b.
1)
2)
3)
Matematika
Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
Menguasai simbol-simbol matematika
Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c.
1)
2)
3)
IPA
Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3c = R
d.
1)
2)
3)
IPS
Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e.
1)
2)
3)
PKn
Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3e = R
4.
Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar
a.
Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
b.
Rata-rata butir 4 = S
5.
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a.
Peka terhadap kemampuan berbahasa
b.
Penampilan guru dalam pembelajaran
c.
Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K
K=
+
+ + +
5
K = x 100 =
=
5
Sukoharjo,
April 2018
Mengetahui
Kepala Sekolah,
DWI HASTUTI,S.Pd., M.Pd
NIP. 19660201 198908 2 003
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1. NAMA GURU / MAHASISWA :
2. NIM
:
3. TEMPAT MENGAJAR
:
4. KELAS / SEMESTER
:
5. MATA PELAJARAN
:
6. WAKTU
:
7. TANGGAL
:
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini.
1.
Menentukan tema, bahan pembelajaran
dan merumuskan tujuan/indikator
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator
1
2
3
4
Rata-rata butir 1 = A
2.
Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran, dan sumber
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B
3.
Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
terpadu
5
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C
4.
Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5.
Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukanm prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Rata-rata butir 5 = E
6.
Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis
Rata-rata butir 6 = F
7.
Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik
Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + +
7
R = x 100 =
=
5
Sukoharjo, 28 April 2018
Mengetahui
Tutor,
Drs. H.Sriyono M.Pd
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)
1.NAMA GURU / MAHASISWA :
2.NIM
:
3.TEMPAT MENGAJAR
:
4.KELAS / SEMESTER
:
5.MATA PELAJARAN
:
6.TEMA
:
7.WAKTU
:
8.TANGGAL
:
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
yang sedang diajarkan
1.
Melakukan pembelajaran
a.
Melaksanakan tugas rutin kelas
b.
Memulai kegiatan pembelajaran
c.
Menggunakan ragam kegiatan yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
klasikal
Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungannya
Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien
Mengakhiri kegiatan pembelajaran
d.
e.
f.
g.
h.
1
2
3
4
Rata-rata butir 1 = P
2.
Mengelola interaksi kelas
a.
Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa
b.
Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
c.
Melakukan komunikasi secara efektif
Rata-rata butir 2 = Q
5
3.
Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)
a.
1)
2)
3)
Bahasa Indonesia
Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
Memberikan latihan ketrampilan
berbahasa
Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R
b.
1)
2)
3)
Matematika
Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
Menguasai simbol-simbol matematika
Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R
c.
1)
2)
3)
IPA
Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 3c = R
d.
1)
2)
3)
IPS
Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R
e.
PKn
1)
Ketepatan menggunakan istilah-istilah
khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan
Penguasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
sehari-hari
2)
3)
Rata-rata butir 3e = R
4.
Melaksanakan penilaian proses dan hasil
belajar
a.
Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b.
Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S
5.
Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a.
Peka terhadap kemampuan berbahasa
b.
Penampilan guru dalam pembelajaran
c.
Keefektifan pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 5 = T
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru
dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K
K=
+
+ + +
5
K = x 100 =
=
5
Sukoharjo,
Mengetahui
Tutor,
29 Oktober 2016
Drs. Bambang Sugiri, S.H., M.Pd NIP.
19630313 199512 1 001