MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Menyelesaikan Soal Cerita Melalui Strategi Pembelajaran Numbered Head Together (Nht) Siswa Ke
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA KELAS V MADRASAH
IBTIDAIYAH NEGERI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
CITRA KUMALA DEWI
A 510 090 035
PROGRAM S-1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Ingatlah kamu KepadaKu niscaya Aku ingat kepadamu, bersyukurlah kepadaKu
dan jangan kamu kufur (ingkar)” (Al – Baqarah: 152)
“Rahasia dari disiplin adalah motivasi. Jika seseorang termotivasi secara cukup,
disiplin akan berjalan dengan sendirinya” (Sir Alexander Paterson)
“Kehidupan adalah jalan kedamaian serangkaian pelajaran yang harus dialami
untuk dimengerti” (Ralph Waldo Emerson)
“Teman sejati mengabaikan pagar Anda yang rusak dan mengagumi bunga –
bunga Anda” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur hamba panjatkan atas rahmat dan karunia Allah SWT, sholawat
serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi
penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini
penulis persembahan untuk:
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah dan ibu yang selalu mendo’akan aku
sepanjang hidupku beliau telah memberikan semangat bimbingan, kasih
saying, perjuangan, pengorbanan, keikhlashannya yang sangat luar biasa
dan selalu memberikan yang terbaik untukku.
2. Untuk sahabat – sahabatku yang selalu memberi semangat Fadly Darda,
Dwi Rezky, Januar Pambudi, dan Tri Andriyanto yang senantiasa
memotivasi dan mendukungku.
3. Untuk calon imamku Abdul Khalik yang selalu memberi semangat
kepadaku, yang selalu berdo’a untukku.
4. Untuk teman – teman seperjuanganku Ayuk Anita, Retno Pratiwi, Nani
dan Ridhyana yang senantiasa menemaniku dan memberi warna tersendiri
dalam karirku.
5. Guru – guru dan Dosen – dosen yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
6. Teman – teman FKIP PGSD UMS tercinta angkatan 2009.
7. Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalaamu „Alaykum Warahmatullahi Wabarakaatuh
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan dengan judul
“MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
STRATEGI
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
SISWA
KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI (MIN) SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Sholawat serta salam teruntuk sang Murabbi Agung Muhammad Rasulullah
SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban
madani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa berterima kasih yang tulus kepada
semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima
kasih ini penulis haturkan kepada:
vii
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku dosen pembimbing, Ketua
Program
Studi
Pendidikan
Guru
Sekolah
Dasar
Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing Akademik yang selama ini
dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela – sela istirahatnya
untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh
kesabaran.
3. Ibu Istikomah, S.Ag selaku kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)
Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta
banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
4. Sahabat – sahabat perjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita – cita.
5. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan
jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Penulis harap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca
Wassalaamu „Alaykum Warahmatullahi Wabarakaatuh.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................
xiv
ABSTRAKS .......................................................................................
iii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................
1
B. Identifikasi Masalah......................................................
8
C. Pembatasan Masalah .....................................................
9
D. Perumusan Masalah ......................................................
10
E. Tujuan Penelitian ..........................................................
11
F. Manfaat Penelitian ........................................................
11
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................
14
ix
A. Kajian Teori ..................................................................
14
1.
Hakekat Hasil Belajar .............................................
14
2.
Motivasi Belajar ......................................................
19
3.
Matematika..............................................................
33
4.
Soal Cerita Pada Materi Bangun Datar dan
Bangun Ruang .........................................................
5.
36
Strategi Pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) ......................................................................
48
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ..................................
55
C. Kerangka Berfikir .........................................................
58
D. Hipotesis Tindakan .......................................................
59
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................
60
A. Jenis Penelitian .............................................................
63
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................
60
C. Subjek Penelitian ..........................................................
64
D. Prosedur Penelitian .......................................................
65
E. Teknik Pengumpulan Data............................................
67
F. Instrumen Penelitian .....................................................
70
G. Validitas Data ...............................................................
70
H. Teknik Analisis Data ....................................................
71
I.
Indikator Keberhasilan ..................................................
73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
75
A. Diskripsi Tempat Penelitian..........................................
75
x
B. Diskripsi Kondisi Awal ................................................
82
C. Diskripsi Pelaksanaan Tindakan ...................................
87
D. Hasil Penelitian .............................................................
134
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................
143
BAB V Penutup
A. Kesimpulan ...................................................................
147
B. Implikasi Hasil Penelitian .............................................
148
C. Saran .............................................................................
150
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................
153
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Perbandingan metode NHT dengan metode Konvensional
55
Tabel 3.1. Tabel Kegiatan Penelitoian di Madrasah Ibtidaiyah Negeri
(MIN) Surakarta ................................................................
64
Tabel 4.1. Denah Ruang Madrasah Ibtidaiyah Negeri Surakarta
Lantai Dasar / Lantai 1 ......................................................
77
Tabel 4.2. Denah Ruang Madrasah Ibtidaiyah Negeri Surakarta
Lantai II / 2 ........................................................................
78
Tabel 4.3. Jumlah Siswa Tiap Kelas ....................................................
79
Tabel 4.4. Jadwal Pelajaran Kleas VB .................................................
82
Tabel 4.5. Daftar Nilai Pra Siklus ........................................................
86
Tabel 4.6. Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I .....................
98
Tabel 4.7. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan Pertama ......
100
Tabel 4.8. Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Kedua ............
102
Tabel 4.9. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan
Kedua ................................................................................
104
Tabel 4.10. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ...........................
136
Tabel 4.11. Rekapitulasi Tingkat Pencapaian Motivasi Belajar Siswa
137
Tabel 4.12. Daftar Nilai Siklus I ..........................................................
139
Tabel 4.13. Daftar Nilai Siklus II .........................................................
141
Tabel 4.14. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa yang mencapai KKM ...
142
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Faktor – factor yang Mempengaruhi Motrivasi Belajar
30
Gambar 2.2. Diagram Kerangka Berfikir ...........................................
56
Gambar 3.1. Alur PTK Modifikasi dari Kemmis & Mc Tanggart .....
66
Gambar 3.2. Model Analisis Data Interaktif ......................................
72
Grafik 4.1. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa..........................
137
Grafik 4.2. Rekapitulasi Tingkat Pencapaian Motivasi Belajar Siswa
138
Grafik 4.3. Rekapitulasi Tingkat Nilai Hasil Belajar Siswa ..............
143
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .........
157
Materi Siklus I ......................................................................................
174
Post Test Siklus I Pertemuan I .............................................................
178
Post Test Siklus I Pertemuan II ............................................................
187
Lampiran II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .......
194
Post Test Siklus II Pertemuan I ............................................................
212
Post Test Siklus II Pertemuan II...........................................................
221
Lembar Kerja Siswa (LKS) I ...............................................................
229
Lembar Kerja Siswa (LKS) II ..............................................................
231
Lembar Kerja Siswa (LKS) III .............................................................
233
Lembar Kerja Siswa (LKS) IV ............................................................
234
Lampiran III Pedoman Wawancara .....................................................
236
Lampiran IV Dokumentasi Foto ..........................................................
238
xiv
ABTRAKS
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI
(MIN) SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Citra Kumala Dewi, A510 090 035, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 127 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika menyelesaikan soal cerita
melalui strategi pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Jenis penelitian
ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subjek penerima tindakan adalah
siswa kelas VB Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Surakarta yang berjumlah 26
siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif
dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran Matematika pada materi Bangun Datar dan
Bangun Ruang. Hal ini dapat dilihat dari perolehan indikator pencapaian motivasi.
Indikator pencapaian motivasi pada siklus I dan siklus II yaitu: 1) Siklus I siswa
yang senang dengan kegiatan pembelajaran yang menarik mencapai 65,38 %,
siklus II mencapai 86,96%, 2) Siklus I siswa yang merasa nyaman dengan
lingkungan belajar yang kondusif mencapai 73,08 %, siklus II mencapai 73,91%,
3) Siklus I siswa yang antusias dalam menerima pelajaran mencapai 65,38 %,
siklus II mencapai 91,30%, 4) Siklus I Siswa yang mempunyai kemauan
mendengarkan penjelasan guru mencapai 53,84 %, siklus II mencapai 82,61%, 5)
Siklus I siswa yang berani menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain
mencapai 49,99 %, siklus II mencapai 78,26%, 6) Siklus I siswa mempunyai
kemauan mengerjakan soal latihan yang diberikan guru mencapai 80,76 %, siklus
II mencapai 100%. Hasil tes tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah
penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Sebelum di
berikan tindakan kelas, hasil belajar siswa hanya mencapai KKM 38,46%,
kemudian pada siklus I meningkat menjadi 76,52% sedangkan di akhir tindakan
hasil belajar siswa mencapai KKM sebesar 87,15%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dalam
pembelajaran Matematika dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Strategi Numbered Head Together (NHT), Motivasi, Hasil Belajar
xv
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA KELAS V MADRASAH
IBTIDAIYAH NEGERI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
CITRA KUMALA DEWI
A 510 090 035
PROGRAM S-1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Ingatlah kamu KepadaKu niscaya Aku ingat kepadamu, bersyukurlah kepadaKu
dan jangan kamu kufur (ingkar)” (Al – Baqarah: 152)
“Rahasia dari disiplin adalah motivasi. Jika seseorang termotivasi secara cukup,
disiplin akan berjalan dengan sendirinya” (Sir Alexander Paterson)
“Kehidupan adalah jalan kedamaian serangkaian pelajaran yang harus dialami
untuk dimengerti” (Ralph Waldo Emerson)
“Teman sejati mengabaikan pagar Anda yang rusak dan mengagumi bunga –
bunga Anda” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur hamba panjatkan atas rahmat dan karunia Allah SWT, sholawat
serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi
penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini
penulis persembahan untuk:
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah dan ibu yang selalu mendo’akan aku
sepanjang hidupku beliau telah memberikan semangat bimbingan, kasih
saying, perjuangan, pengorbanan, keikhlashannya yang sangat luar biasa
dan selalu memberikan yang terbaik untukku.
2. Untuk sahabat – sahabatku yang selalu memberi semangat Fadly Darda,
Dwi Rezky, Januar Pambudi, dan Tri Andriyanto yang senantiasa
memotivasi dan mendukungku.
3. Untuk calon imamku Abdul Khalik yang selalu memberi semangat
kepadaku, yang selalu berdo’a untukku.
4. Untuk teman – teman seperjuanganku Ayuk Anita, Retno Pratiwi, Nani
dan Ridhyana yang senantiasa menemaniku dan memberi warna tersendiri
dalam karirku.
5. Guru – guru dan Dosen – dosen yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat.
6. Teman – teman FKIP PGSD UMS tercinta angkatan 2009.
7. Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalaamu „Alaykum Warahmatullahi Wabarakaatuh
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan dengan judul
“MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MENYELESAIKAN
SOAL
CERITA
MELALUI
STRATEGI
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
SISWA
KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI (MIN) SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Sholawat serta salam teruntuk sang Murabbi Agung Muhammad Rasulullah
SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak peradaban
madani.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa berterima kasih yang tulus kepada
semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima
kasih ini penulis haturkan kepada:
vii
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku dosen pembimbing, Ketua
Program
Studi
Pendidikan
Guru
Sekolah
Dasar
Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing Akademik yang selama ini
dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela – sela istirahatnya
untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh
kesabaran.
3. Ibu Istikomah, S.Ag selaku kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN)
Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta
banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
4. Sahabat – sahabat perjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita – cita.
5. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan
jauh dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Penulis harap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca
Wassalaamu „Alaykum Warahmatullahi Wabarakaatuh.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................
vi
KATA PENGANTAR .......................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................
xiv
ABSTRAKS .......................................................................................
iii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................
1
B. Identifikasi Masalah......................................................
8
C. Pembatasan Masalah .....................................................
9
D. Perumusan Masalah ......................................................
10
E. Tujuan Penelitian ..........................................................
11
F. Manfaat Penelitian ........................................................
11
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................
14
ix
A. Kajian Teori ..................................................................
14
1.
Hakekat Hasil Belajar .............................................
14
2.
Motivasi Belajar ......................................................
19
3.
Matematika..............................................................
33
4.
Soal Cerita Pada Materi Bangun Datar dan
Bangun Ruang .........................................................
5.
36
Strategi Pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) ......................................................................
48
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ..................................
55
C. Kerangka Berfikir .........................................................
58
D. Hipotesis Tindakan .......................................................
59
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................
60
A. Jenis Penelitian .............................................................
63
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................
60
C. Subjek Penelitian ..........................................................
64
D. Prosedur Penelitian .......................................................
65
E. Teknik Pengumpulan Data............................................
67
F. Instrumen Penelitian .....................................................
70
G. Validitas Data ...............................................................
70
H. Teknik Analisis Data ....................................................
71
I.
Indikator Keberhasilan ..................................................
73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................
75
A. Diskripsi Tempat Penelitian..........................................
75
x
B. Diskripsi Kondisi Awal ................................................
82
C. Diskripsi Pelaksanaan Tindakan ...................................
87
D. Hasil Penelitian .............................................................
134
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................
143
BAB V Penutup
A. Kesimpulan ...................................................................
147
B. Implikasi Hasil Penelitian .............................................
148
C. Saran .............................................................................
150
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................
153
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Perbandingan metode NHT dengan metode Konvensional
55
Tabel 3.1. Tabel Kegiatan Penelitoian di Madrasah Ibtidaiyah Negeri
(MIN) Surakarta ................................................................
64
Tabel 4.1. Denah Ruang Madrasah Ibtidaiyah Negeri Surakarta
Lantai Dasar / Lantai 1 ......................................................
77
Tabel 4.2. Denah Ruang Madrasah Ibtidaiyah Negeri Surakarta
Lantai II / 2 ........................................................................
78
Tabel 4.3. Jumlah Siswa Tiap Kelas ....................................................
79
Tabel 4.4. Jadwal Pelajaran Kleas VB .................................................
82
Tabel 4.5. Daftar Nilai Pra Siklus ........................................................
86
Tabel 4.6. Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I .....................
98
Tabel 4.7. Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan Pertama ......
100
Tabel 4.8. Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan Kedua ............
102
Tabel 4.9. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan
Kedua ................................................................................
104
Tabel 4.10. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ...........................
136
Tabel 4.11. Rekapitulasi Tingkat Pencapaian Motivasi Belajar Siswa
137
Tabel 4.12. Daftar Nilai Siklus I ..........................................................
139
Tabel 4.13. Daftar Nilai Siklus II .........................................................
141
Tabel 4.14. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa yang mencapai KKM ...
142
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Faktor – factor yang Mempengaruhi Motrivasi Belajar
30
Gambar 2.2. Diagram Kerangka Berfikir ...........................................
56
Gambar 3.1. Alur PTK Modifikasi dari Kemmis & Mc Tanggart .....
66
Gambar 3.2. Model Analisis Data Interaktif ......................................
72
Grafik 4.1. Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa..........................
137
Grafik 4.2. Rekapitulasi Tingkat Pencapaian Motivasi Belajar Siswa
138
Grafik 4.3. Rekapitulasi Tingkat Nilai Hasil Belajar Siswa ..............
143
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .........
157
Materi Siklus I ......................................................................................
174
Post Test Siklus I Pertemuan I .............................................................
178
Post Test Siklus I Pertemuan II ............................................................
187
Lampiran II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .......
194
Post Test Siklus II Pertemuan I ............................................................
212
Post Test Siklus II Pertemuan II...........................................................
221
Lembar Kerja Siswa (LKS) I ...............................................................
229
Lembar Kerja Siswa (LKS) II ..............................................................
231
Lembar Kerja Siswa (LKS) III .............................................................
233
Lembar Kerja Siswa (LKS) IV ............................................................
234
Lampiran III Pedoman Wawancara .....................................................
236
Lampiran IV Dokumentasi Foto ..........................................................
238
xiv
ABTRAKS
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI
(MIN) SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
Citra Kumala Dewi, A510 090 035, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 127 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan motivasi dan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika menyelesaikan soal cerita
melalui strategi pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Jenis penelitian
ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subjek penerima tindakan adalah
siswa kelas VB Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Surakarta yang berjumlah 26
siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif
dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran Matematika pada materi Bangun Datar dan
Bangun Ruang. Hal ini dapat dilihat dari perolehan indikator pencapaian motivasi.
Indikator pencapaian motivasi pada siklus I dan siklus II yaitu: 1) Siklus I siswa
yang senang dengan kegiatan pembelajaran yang menarik mencapai 65,38 %,
siklus II mencapai 86,96%, 2) Siklus I siswa yang merasa nyaman dengan
lingkungan belajar yang kondusif mencapai 73,08 %, siklus II mencapai 73,91%,
3) Siklus I siswa yang antusias dalam menerima pelajaran mencapai 65,38 %,
siklus II mencapai 91,30%, 4) Siklus I Siswa yang mempunyai kemauan
mendengarkan penjelasan guru mencapai 53,84 %, siklus II mencapai 82,61%, 5)
Siklus I siswa yang berani menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain
mencapai 49,99 %, siklus II mencapai 78,26%, 6) Siklus I siswa mempunyai
kemauan mengerjakan soal latihan yang diberikan guru mencapai 80,76 %, siklus
II mencapai 100%. Hasil tes tertulis yang dilakukan sebelum dan sesudah
penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Sebelum di
berikan tindakan kelas, hasil belajar siswa hanya mencapai KKM 38,46%,
kemudian pada siklus I meningkat menjadi 76,52% sedangkan di akhir tindakan
hasil belajar siswa mencapai KKM sebesar 87,15%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dalam
pembelajaran Matematika dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Strategi Numbered Head Together (NHT), Motivasi, Hasil Belajar
xv