Erstellung Von Übungen Für Den Deutschunterricht Mit Hilfe Der Wondershare Quiz Creator Software.
ERSTELLUNG VON ÜBUNGEN FÜR DEN
DEUTSCHUNTERRICHT MIT HILFE DER WONDERSHARE
QUIZ CREATOR SOFTWARE
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Voraussetzungen für den Erweb des pädagogischen Tittels S1
Von :
SUCI WASKITA
Matrikelnummer: 2113132028
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2015
VORWORT
Bei dieser Gelegenheit möchte ich mich bei Allah SWT für die Liebe und
die Güte bedanken, der mir die Gesundheit, das Leben und die Fähigkeit gegeben
hat, diese Untersuchung und diese Abschlussarbeit mit dem Titel “Erstellung von
Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der Wondershare Quiz Creator
Software” fertig zu erledigen. Diese Abschlussarbeit wird geschrieben, um einen
akademischen Titel Strata 1 an der Deutschabteilung von der Fakultät für Sprache
und Kunst an der staatlichen Universität Medan zu erlangen.
Bei dieser Gelegenheit möchte sich die Verfasserin bei den folgenden
Personen bedanken, die ihr so viel geholfen und sie unterstützt haben, so dass das
Studium und die Abschlussarbeit fertig gestellt werden konnte:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Si., Rektor der Staatlichen Universität Medan
(UNIMED).
2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung an der Fakultät
für Sprache und Kunst der Staatlichen Universität Medan.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung an der
Fakultät für Sprache und Kunst der Staatlichen Universität Medan.
5. Hafniati, S.Pd, M.A., Leiterin des Deutschprogramms an der Fakultät für
Sprache und Kunst der Staatlichen Universität Medan.
6. Rina Evianty, S.Pd, M.Hum und Suci Pujiastuti, S.Pd, M.A., als die
Beraterinnen die mir Zeit, Gedanken, Anweisung, und die besten Vorschläge
für diese Abschlussarbeit gegeben hat.
7. Allen lieben Deutschdozenten des Deutschprogramms: Dra. Bungaran ButarButar, Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd., M.Pd., Dra. Siti Kudriyah, M.Pd.,
Dr. Surya M. Hutagalung, M.Pd., Tanti Kurnia Sari, S,Pd, M.Hum., Jujur
Siahaan, S.Pd., M.Hum., Ahmad Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd., Linda
Aruan, S.Pd., M.Hum., Herlina Jasa Putri Harahap. S.Pd., M.Hum,
Nurhanifah Lubis, S.Pd, M.Si., und Pangeran Batubara, S.Pd.
ii
8. Der netten Praktikantin, Jessica und Teresa die der Verfasserin viel geholfen
hat und die Abschlussarbeit viel korrigiert hat und die Untersuchung bewertet
hat.
9. Meiner Familie: Meine Eltern, Legianto und Siti Aisyah, und meine
Schwester, Wahyu Waskita, S.Pd.
10. Allen meinen besten Klassenkameraden von den Reguler und Extensi Klassen
2011, vielen Dank für eure Hilfe.
11. Allen meinen besten Freunden PPL-T SMAN 1 Tanjung Beringin, Serdang
Bedagai.
Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit nützlich sein, um unser Wissen zu
erweitern. Für die Verbesserung dieser Abschlussarbeit hofft die Verfasserin auf
konstruktive Kritiken und Voschläge von allen Seiten. Ich weiβ, dass es doch
einige Fehler in der Untersuchung gibt und diese weit von der Vollständigkeit
entfernt ist.
Medan, September 2015
Die Verfasserin
Suci Waskita
NIM. 2113132028
iii
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
ABSTRAKT.......................................................................................................
VORWORT .......................................................................................................
INHALTSVERZEICHNIS...............................................................................
ANHANGVERZEICHNIS ...............................................................................
i
ii
iv
vi
KAPITEL I EINLEITUNG
A. Hintergrund ..................................................................................................
B. Die Problemidentifizierung..........................................................................
C. Das Untersuchungsproblem .........................................................................
D. Das Untersuchungsziel.................................................................................
E. Der Untersuchungsnutzen ............................................................................
1
3
3
3
4
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGE
A. Theoretische Grundlagen ............................................................................. 5
1. Der Begriff Übung ................................................................................. 5
2. Die Funktion der Übungen ...................................................................... 6
3. Die Arten von Übungen ......................................................................... 7
4. Der Begriff Lernsoftware ........................................................................ 7
5. Der Begriff Wondershare Quiz Creator Software .................................. 8
6. Das Entwicklungsmodell......................................................................... 9
a. Analyse.............................................................................................. 9
b. Design/Konzeption............................................................................ 10
c. Entwicklung ...................................................................................... 11
d. Implemenration/Umsetzung .............................................................. 15
e. Evaluation.......................................................................................... 16
B. Konzeptuelle Grundlage .............................................................................. 16
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE
A. Die Untersuchungsmethode .........................................................................
B. Die Daten der Untersuchung........................................................................
C. Die Untersuchungslage ................................................................................
D. Die Technik der Datensammlung ................................................................
E. Die Skizze der Untersuchung.......................................................................
KAPITEL IV ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG
A. Datenbeschreibung.......................................................................................
B. Die Erklärungen des Untersuchungsergebnisses .........................................
I. Der Erstellung von Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software......................................................
a. Analyse..............................................................................................
b. Design/Konzeption............................................................................
c. Development/Entwicklung................................................................
d. Implementation/Umsetzung ..............................................................
iv
18
18
18
18
18
21
21
21
21
22
34
45
1) Das Ergebnis der Versuch von Übungen ....................................
2) Das Ergebnis der Versuch von Software.....................................
e. Evaluation .........................................................................................
II. Das Ergebnis dieser Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software......................................................
a. Diese Übungen sind wirksam mit dem Deutschunterricht..................
b. Diese Übungen sind praktisch mit dem Deutschunterricht.................
c. Die Meinung von Experten über diese Software.................................
45
46
49
50
50
50
51
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE
A. Die Schlussfolgerung ................................................................................... 54
B. Vorschläge ................................................................................................... 55
LITERATURVERZEICHNIS ......................................................................... 57
LEBENSLAUF
ANHÄNGE
v
ANHANGVERZEICHNIS
Anhang 1. Die Übungen
Anhang 2. Das Ergebnis die Erstellung von Übungen für den
Deutschunterricht mit Hilfe der Wondershare Quiz Creator
Software.
Anhang 3. Die Evaluationsnote des Prüfens von Experten und die
Kommentare über die Erstellung von den Studenten.
Anhang 4. Die Versuchsergebnis diese Übungen von Studenten.
vi
KAPITEL I
EINLEITUNG
A. Der Hintergrund
Beim Erlernen der deutschen Sprache gibt es vier Kompetenzen, die
gemeistert werden müssen: Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben. Für den
Unterricht sind nicht nur Kompetenzen wichtig, sondern auch Lernmaterialien
und Medien. Ein Lernmedium spielt eine wichtige Rolle im Unterricht, um das
Interesse der Deutschlernende zu wecken und sie für den Deutschunterricht zu
begeistern. Djamarah (2010 : 121) erklärt, dass ein Medium ein Mittel ist, das als
Lehrwerk verwendet werden kann, um das Ziel der Lehre zu erreichen. Udin und
Winataputra (in Djamarah, 2010 : 122) beschreiben: “ Die Medien als Lernmittel
sind in fünf Kategorien geteilt, nämlich im Menschen, Bücher, Medien, Umwelt
und Medienbildung”. In dieser Untersuchung wird eine Software als Lernmedium
benutzt.
Aus
den
Ergebnissen
Deutschprogramms
an
der
der
Interviews
Staatlichen
mit
15
Universität
Studierenden
von
Medan
des
wird
herausgefunden, dass die Verwendung von Medien wie eine Software im
Lernprozess selten benutzt wird, denn die Verwendung einer Software im
Lernprozess wird nur in Komputerunterricht benutzt. Es gibt eine Vielzahl von
Lernsoftware, die für den Unterricht benutzt werden kann, z.B. Hot Potatoes,
Wondershare Quiz creator, Java Quiz Maker, Multiple Choice Quiz Creator usw.
Von diesem Interview wird herausgefunden, dass Wondershare Quiz Creator
1
2
Software die Lernsoftware ist, die Interesse der Studenten des Deutschprogramms
an der Staatlichen Universität von Medan weckt, denn diese Software ist einfach
zu bedienen. Auf der Webseite von Wondershare (2015) wird erläutert, dass die
Wondershare Quiz Creator Software ein gutes Programm zum Erstellen von Quiz
ist. Von einigen Lernsoftware ist Wondershare Quiz Creator Software eine
Lernsoftware, die viele Typen von Übungen hat, nämlich True oder False,
Multiple Choice, Multiple Response, Fill in the Blank, Macthing, Sequence, Word
Bank, Click Map, Short Essay, und Blank Page. Von einigen Typen von Übungen
in der Wondershare Quiz Creator Software ist Multiple Choice die bevorzugte
Übung von den Studierenden. Multiple Choice ist ein Typ von der Übung mit nur
einer richtigen Antwort.
Erstellung von Übungen mit Hilfe der Software wird noch selten im
Unterricht benutzt, deshalb möchte die Verfasserin in dieser Untersuchung
Übungen mit dem Lernmaterial aus dem Buch Studio D A1 mit Hilfe von der
Software erstellen. Das verwendete Material sind Übungen mit den Themen
deutsche Kultur, Grammatik und Wortschatz.
Vor diesem Hintergrund interresiert sich die Verfasserin für die Erstellung
von Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der Wondershare Quiz Creator
Software.
3
B. Die Problemidentifizierung
Die Problemidentifizierung sind folgende :
1. Die Verwendung einer Software im allgemeinen Lernprozess wird selten
benutzt.
2. Die Verwendung einer Software wird nur in Komputerunterricht benutzt.
3. Die Verwendung einer Software mit Übungen wird noch nicht gemacht.
C. Das Untersuchungsproblem
Die Probleme dieser Untersuchung sind folgende :
1.
Wie kann man Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software erstellen?
2.
Wie ist das Ergebnis dieser Übungen ?
a. Sind diese Übungen wirksam mit dem Deutschunterricht ?
b. Sind diese Übungen praktisch beim Deutschunterricht ?
c. Was meinen die Experten über diese Software ?
D. Das Untersuchungsziel
Die Untersuchungsziele sind :
1.
Zu beschreiben, wie Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software erstellt werden können.
2. Zu erfahren, ob das Ergebnis wirklich sinnvoll ist. Es bedeutet, dass die
Software gut benutzt werden kann.
4
E. Der Untersuchungsnutzen
1. Die Übungen können von den Deutschlernenden zum Lernen zu Hause und
zum eigenständigen Lernen genutzt werden.
2. Die Deutschlehrer können die Übungen im Deutschunterricht benutzen.
3. Für allgemeine Leser können die Übungen als Referenzquelle dienen.
KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG
A. Die Schlussfolgerungen
Nach den Untersuchungsergebnissen fallen die Schlussfolgerungen
folgendermassen aus :
1. Der Erstellung von Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software.
Dieser Prozess besteht aus der Erklärung des Phasen von Theorie
Niegemann et. all. Darunter sind : (1) Analyse, (2) Design/Konzeption, (3)
Development/Entwicklung,
Evaluation.
(4)
Implementation/Umsetzung,
(5)
In der Analyse ist der Lernbedürfnisse der Deutschlernende
notwendig. In der Design/Konzeption werden die Übungen mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software konzipiert. Die Art der Übungen ist
Multiple Choice mit Materialien von dem Buch Studio D A1. In der
Development/Entwicklung
werden
die
Übungen
mit
Hilfe
der
Wondershare Quiz Creator Software erstellt. Es gibt insgesamt 20 Fragen
über
deutsche
Kultur,
Grammatik
und
Wortschatz.
In
der
Implementation/Umsetzung wird die Erstellung von einigen Studierenden
getestet, um das Feedback zur Evaluation zu erwerben. In der Evaluation
werden die erstellten Übungen korrigiert bzw verbessert. In dieser Phase
gibt es auch das Expertprüfen.
2. Das Ergebnis dieser Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software.
54
55
2.1.Diese Übungen sind wirksam mit dem Deutschunterricht.
Die Verwendung dieser Software von Übungen ist wirksam. Die
Prozess antworten an der Übungen, die müssen nicht Papier
benutzen und die Ergebnisse können sofort akzeptiert.
2.2.Diese Übungen sind praktisch mit dem Deutschunterricht
Die Verwendung dieser Software von Übungen ist praktisch. In
den Prozess der Beantwortung der Übungen ist nicht mehr mit
Papier. Aber die Verwendung dieser Software wird nur mit dem
Komputer benutzt.
2.3.Die Meinung von Experten über diese Software.
Die Verwendung Bilder in Feedback müssen attraktiver oder
kreatifes sein. Die Bilder in Feedback müssen Sätze als Motivation
gegeben werden. Die Verwendung diese Software wird höher bei
der Version entwickelt.
B. Vorschlag
Basierend auf den Ergebnissen und Schlussfolgerungen in dieser
Untersuchung werden die folgenden Vorschläge gemacht.
1. Hoffentlich ist dies ein guter und nützlicher Weg um eigenständigen
Lernen zu werden.
2. In der Zukunft wird diese Übungen mit Hilfe von der Wondershare Quiz
Creator
Software
hoffentlich
Deutschlernende benutzt.
als
Lernstoff
besonders
für
den
56
Es wird erwartet, dass später andere Übungen mit Hilfe von der Wondershare
Quiz Creator Software publiziert werden wird.
LITERATURVERZEICHNIS
Arikunto, S. 2011. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi
Aksara.
Djamarah, B.H. und Zain, A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka
Cipta.
Funk, H., Kuhn, C. & Demme, S. 2010. Studio D A1 Deutsch als Fremdsprache
Sprachtraining. Jakarta : PT Ikrar Mandiriabadi.
Irwandy. 2013. Penilaian Hasil Belajar. Medan. UNIMED Press.
Mintana, A., und Wijaya, A.T. 2012. Keterampilan Komputer dan Pengelolahan
Informasi. Jakarta : Erlangga.
Mulyatiningsih, Endang.2015. Pengembangan Model Pembelajaran.
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/dra-endang
mulyatiningsih-mpd/ 7pengembangan-model-pembelajaran.pdf, gelesen
am 15. Februar 2015, um 19.00 Uhr.
Niegemann, Helmut M. et. all. 2008. Kompendium multimediales Lernen.
Deutschland : Springer.
Pujiastuti, S., Bengar Harahap, A. & Hutagalung. S. 2013. Komputer Multimedia
untuk Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Jerman. Medan : UNIMED
Press.
Santrock, J.W. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Softonic. www.Wondershare-quizcreator.en.softonic.com, gelesen am 10. Februar
2015, um 20.53 Uhr.
Wondershare. www.Wondershare.de/quide/quizcreator.html. gelesen am 10.
Februar 2015, um 19.20 Uhr.
57
DEUTSCHUNTERRICHT MIT HILFE DER WONDERSHARE
QUIZ CREATOR SOFTWARE
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Voraussetzungen für den Erweb des pädagogischen Tittels S1
Von :
SUCI WASKITA
Matrikelnummer: 2113132028
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2015
VORWORT
Bei dieser Gelegenheit möchte ich mich bei Allah SWT für die Liebe und
die Güte bedanken, der mir die Gesundheit, das Leben und die Fähigkeit gegeben
hat, diese Untersuchung und diese Abschlussarbeit mit dem Titel “Erstellung von
Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der Wondershare Quiz Creator
Software” fertig zu erledigen. Diese Abschlussarbeit wird geschrieben, um einen
akademischen Titel Strata 1 an der Deutschabteilung von der Fakultät für Sprache
und Kunst an der staatlichen Universität Medan zu erlangen.
Bei dieser Gelegenheit möchte sich die Verfasserin bei den folgenden
Personen bedanken, die ihr so viel geholfen und sie unterstützt haben, so dass das
Studium und die Abschlussarbeit fertig gestellt werden konnte:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Si., Rektor der Staatlichen Universität Medan
(UNIMED).
2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung an der Fakultät
für Sprache und Kunst der Staatlichen Universität Medan.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung an der
Fakultät für Sprache und Kunst der Staatlichen Universität Medan.
5. Hafniati, S.Pd, M.A., Leiterin des Deutschprogramms an der Fakultät für
Sprache und Kunst der Staatlichen Universität Medan.
6. Rina Evianty, S.Pd, M.Hum und Suci Pujiastuti, S.Pd, M.A., als die
Beraterinnen die mir Zeit, Gedanken, Anweisung, und die besten Vorschläge
für diese Abschlussarbeit gegeben hat.
7. Allen lieben Deutschdozenten des Deutschprogramms: Dra. Bungaran ButarButar, Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd., M.Pd., Dra. Siti Kudriyah, M.Pd.,
Dr. Surya M. Hutagalung, M.Pd., Tanti Kurnia Sari, S,Pd, M.Hum., Jujur
Siahaan, S.Pd., M.Hum., Ahmad Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd., Linda
Aruan, S.Pd., M.Hum., Herlina Jasa Putri Harahap. S.Pd., M.Hum,
Nurhanifah Lubis, S.Pd, M.Si., und Pangeran Batubara, S.Pd.
ii
8. Der netten Praktikantin, Jessica und Teresa die der Verfasserin viel geholfen
hat und die Abschlussarbeit viel korrigiert hat und die Untersuchung bewertet
hat.
9. Meiner Familie: Meine Eltern, Legianto und Siti Aisyah, und meine
Schwester, Wahyu Waskita, S.Pd.
10. Allen meinen besten Klassenkameraden von den Reguler und Extensi Klassen
2011, vielen Dank für eure Hilfe.
11. Allen meinen besten Freunden PPL-T SMAN 1 Tanjung Beringin, Serdang
Bedagai.
Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit nützlich sein, um unser Wissen zu
erweitern. Für die Verbesserung dieser Abschlussarbeit hofft die Verfasserin auf
konstruktive Kritiken und Voschläge von allen Seiten. Ich weiβ, dass es doch
einige Fehler in der Untersuchung gibt und diese weit von der Vollständigkeit
entfernt ist.
Medan, September 2015
Die Verfasserin
Suci Waskita
NIM. 2113132028
iii
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
ABSTRAKT.......................................................................................................
VORWORT .......................................................................................................
INHALTSVERZEICHNIS...............................................................................
ANHANGVERZEICHNIS ...............................................................................
i
ii
iv
vi
KAPITEL I EINLEITUNG
A. Hintergrund ..................................................................................................
B. Die Problemidentifizierung..........................................................................
C. Das Untersuchungsproblem .........................................................................
D. Das Untersuchungsziel.................................................................................
E. Der Untersuchungsnutzen ............................................................................
1
3
3
3
4
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGE
A. Theoretische Grundlagen ............................................................................. 5
1. Der Begriff Übung ................................................................................. 5
2. Die Funktion der Übungen ...................................................................... 6
3. Die Arten von Übungen ......................................................................... 7
4. Der Begriff Lernsoftware ........................................................................ 7
5. Der Begriff Wondershare Quiz Creator Software .................................. 8
6. Das Entwicklungsmodell......................................................................... 9
a. Analyse.............................................................................................. 9
b. Design/Konzeption............................................................................ 10
c. Entwicklung ...................................................................................... 11
d. Implemenration/Umsetzung .............................................................. 15
e. Evaluation.......................................................................................... 16
B. Konzeptuelle Grundlage .............................................................................. 16
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE
A. Die Untersuchungsmethode .........................................................................
B. Die Daten der Untersuchung........................................................................
C. Die Untersuchungslage ................................................................................
D. Die Technik der Datensammlung ................................................................
E. Die Skizze der Untersuchung.......................................................................
KAPITEL IV ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG
A. Datenbeschreibung.......................................................................................
B. Die Erklärungen des Untersuchungsergebnisses .........................................
I. Der Erstellung von Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software......................................................
a. Analyse..............................................................................................
b. Design/Konzeption............................................................................
c. Development/Entwicklung................................................................
d. Implementation/Umsetzung ..............................................................
iv
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18
18
21
21
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45
1) Das Ergebnis der Versuch von Übungen ....................................
2) Das Ergebnis der Versuch von Software.....................................
e. Evaluation .........................................................................................
II. Das Ergebnis dieser Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software......................................................
a. Diese Übungen sind wirksam mit dem Deutschunterricht..................
b. Diese Übungen sind praktisch mit dem Deutschunterricht.................
c. Die Meinung von Experten über diese Software.................................
45
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50
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51
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE
A. Die Schlussfolgerung ................................................................................... 54
B. Vorschläge ................................................................................................... 55
LITERATURVERZEICHNIS ......................................................................... 57
LEBENSLAUF
ANHÄNGE
v
ANHANGVERZEICHNIS
Anhang 1. Die Übungen
Anhang 2. Das Ergebnis die Erstellung von Übungen für den
Deutschunterricht mit Hilfe der Wondershare Quiz Creator
Software.
Anhang 3. Die Evaluationsnote des Prüfens von Experten und die
Kommentare über die Erstellung von den Studenten.
Anhang 4. Die Versuchsergebnis diese Übungen von Studenten.
vi
KAPITEL I
EINLEITUNG
A. Der Hintergrund
Beim Erlernen der deutschen Sprache gibt es vier Kompetenzen, die
gemeistert werden müssen: Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben. Für den
Unterricht sind nicht nur Kompetenzen wichtig, sondern auch Lernmaterialien
und Medien. Ein Lernmedium spielt eine wichtige Rolle im Unterricht, um das
Interesse der Deutschlernende zu wecken und sie für den Deutschunterricht zu
begeistern. Djamarah (2010 : 121) erklärt, dass ein Medium ein Mittel ist, das als
Lehrwerk verwendet werden kann, um das Ziel der Lehre zu erreichen. Udin und
Winataputra (in Djamarah, 2010 : 122) beschreiben: “ Die Medien als Lernmittel
sind in fünf Kategorien geteilt, nämlich im Menschen, Bücher, Medien, Umwelt
und Medienbildung”. In dieser Untersuchung wird eine Software als Lernmedium
benutzt.
Aus
den
Ergebnissen
Deutschprogramms
an
der
der
Interviews
Staatlichen
mit
15
Universität
Studierenden
von
Medan
des
wird
herausgefunden, dass die Verwendung von Medien wie eine Software im
Lernprozess selten benutzt wird, denn die Verwendung einer Software im
Lernprozess wird nur in Komputerunterricht benutzt. Es gibt eine Vielzahl von
Lernsoftware, die für den Unterricht benutzt werden kann, z.B. Hot Potatoes,
Wondershare Quiz creator, Java Quiz Maker, Multiple Choice Quiz Creator usw.
Von diesem Interview wird herausgefunden, dass Wondershare Quiz Creator
1
2
Software die Lernsoftware ist, die Interesse der Studenten des Deutschprogramms
an der Staatlichen Universität von Medan weckt, denn diese Software ist einfach
zu bedienen. Auf der Webseite von Wondershare (2015) wird erläutert, dass die
Wondershare Quiz Creator Software ein gutes Programm zum Erstellen von Quiz
ist. Von einigen Lernsoftware ist Wondershare Quiz Creator Software eine
Lernsoftware, die viele Typen von Übungen hat, nämlich True oder False,
Multiple Choice, Multiple Response, Fill in the Blank, Macthing, Sequence, Word
Bank, Click Map, Short Essay, und Blank Page. Von einigen Typen von Übungen
in der Wondershare Quiz Creator Software ist Multiple Choice die bevorzugte
Übung von den Studierenden. Multiple Choice ist ein Typ von der Übung mit nur
einer richtigen Antwort.
Erstellung von Übungen mit Hilfe der Software wird noch selten im
Unterricht benutzt, deshalb möchte die Verfasserin in dieser Untersuchung
Übungen mit dem Lernmaterial aus dem Buch Studio D A1 mit Hilfe von der
Software erstellen. Das verwendete Material sind Übungen mit den Themen
deutsche Kultur, Grammatik und Wortschatz.
Vor diesem Hintergrund interresiert sich die Verfasserin für die Erstellung
von Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der Wondershare Quiz Creator
Software.
3
B. Die Problemidentifizierung
Die Problemidentifizierung sind folgende :
1. Die Verwendung einer Software im allgemeinen Lernprozess wird selten
benutzt.
2. Die Verwendung einer Software wird nur in Komputerunterricht benutzt.
3. Die Verwendung einer Software mit Übungen wird noch nicht gemacht.
C. Das Untersuchungsproblem
Die Probleme dieser Untersuchung sind folgende :
1.
Wie kann man Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software erstellen?
2.
Wie ist das Ergebnis dieser Übungen ?
a. Sind diese Übungen wirksam mit dem Deutschunterricht ?
b. Sind diese Übungen praktisch beim Deutschunterricht ?
c. Was meinen die Experten über diese Software ?
D. Das Untersuchungsziel
Die Untersuchungsziele sind :
1.
Zu beschreiben, wie Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software erstellt werden können.
2. Zu erfahren, ob das Ergebnis wirklich sinnvoll ist. Es bedeutet, dass die
Software gut benutzt werden kann.
4
E. Der Untersuchungsnutzen
1. Die Übungen können von den Deutschlernenden zum Lernen zu Hause und
zum eigenständigen Lernen genutzt werden.
2. Die Deutschlehrer können die Übungen im Deutschunterricht benutzen.
3. Für allgemeine Leser können die Übungen als Referenzquelle dienen.
KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLAG
A. Die Schlussfolgerungen
Nach den Untersuchungsergebnissen fallen die Schlussfolgerungen
folgendermassen aus :
1. Der Erstellung von Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software.
Dieser Prozess besteht aus der Erklärung des Phasen von Theorie
Niegemann et. all. Darunter sind : (1) Analyse, (2) Design/Konzeption, (3)
Development/Entwicklung,
Evaluation.
(4)
Implementation/Umsetzung,
(5)
In der Analyse ist der Lernbedürfnisse der Deutschlernende
notwendig. In der Design/Konzeption werden die Übungen mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software konzipiert. Die Art der Übungen ist
Multiple Choice mit Materialien von dem Buch Studio D A1. In der
Development/Entwicklung
werden
die
Übungen
mit
Hilfe
der
Wondershare Quiz Creator Software erstellt. Es gibt insgesamt 20 Fragen
über
deutsche
Kultur,
Grammatik
und
Wortschatz.
In
der
Implementation/Umsetzung wird die Erstellung von einigen Studierenden
getestet, um das Feedback zur Evaluation zu erwerben. In der Evaluation
werden die erstellten Übungen korrigiert bzw verbessert. In dieser Phase
gibt es auch das Expertprüfen.
2. Das Ergebnis dieser Übungen für den Deutschunterricht mit Hilfe der
Wondershare Quiz Creator Software.
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2.1.Diese Übungen sind wirksam mit dem Deutschunterricht.
Die Verwendung dieser Software von Übungen ist wirksam. Die
Prozess antworten an der Übungen, die müssen nicht Papier
benutzen und die Ergebnisse können sofort akzeptiert.
2.2.Diese Übungen sind praktisch mit dem Deutschunterricht
Die Verwendung dieser Software von Übungen ist praktisch. In
den Prozess der Beantwortung der Übungen ist nicht mehr mit
Papier. Aber die Verwendung dieser Software wird nur mit dem
Komputer benutzt.
2.3.Die Meinung von Experten über diese Software.
Die Verwendung Bilder in Feedback müssen attraktiver oder
kreatifes sein. Die Bilder in Feedback müssen Sätze als Motivation
gegeben werden. Die Verwendung diese Software wird höher bei
der Version entwickelt.
B. Vorschlag
Basierend auf den Ergebnissen und Schlussfolgerungen in dieser
Untersuchung werden die folgenden Vorschläge gemacht.
1. Hoffentlich ist dies ein guter und nützlicher Weg um eigenständigen
Lernen zu werden.
2. In der Zukunft wird diese Übungen mit Hilfe von der Wondershare Quiz
Creator
Software
hoffentlich
Deutschlernende benutzt.
als
Lernstoff
besonders
für
den
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Es wird erwartet, dass später andere Übungen mit Hilfe von der Wondershare
Quiz Creator Software publiziert werden wird.
LITERATURVERZEICHNIS
Arikunto, S. 2011. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi
Aksara.
Djamarah, B.H. und Zain, A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka
Cipta.
Funk, H., Kuhn, C. & Demme, S. 2010. Studio D A1 Deutsch als Fremdsprache
Sprachtraining. Jakarta : PT Ikrar Mandiriabadi.
Irwandy. 2013. Penilaian Hasil Belajar. Medan. UNIMED Press.
Mintana, A., und Wijaya, A.T. 2012. Keterampilan Komputer dan Pengelolahan
Informasi. Jakarta : Erlangga.
Mulyatiningsih, Endang.2015. Pengembangan Model Pembelajaran.
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/dra-endang
mulyatiningsih-mpd/ 7pengembangan-model-pembelajaran.pdf, gelesen
am 15. Februar 2015, um 19.00 Uhr.
Niegemann, Helmut M. et. all. 2008. Kompendium multimediales Lernen.
Deutschland : Springer.
Pujiastuti, S., Bengar Harahap, A. & Hutagalung. S. 2013. Komputer Multimedia
untuk Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Jerman. Medan : UNIMED
Press.
Santrock, J.W. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Softonic. www.Wondershare-quizcreator.en.softonic.com, gelesen am 10. Februar
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