“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 4 SD” SILABUS-B-Indonesia-4-soalujian.net.zip – ed 267 times – 655 KB 1

1. SILABUS Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia. Kelas/Semester : IV ( empat ) / I (satu) Alokasi waktu : 10 X 35 menit

Tema : Kegiatan yang Membuatku Lebih Cakap.

I. Standar Kompetensi :

1. Mendengarkan : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps

2. Berbicara : Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

3. Membaca : Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi.

4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat.

II. Kompetensi Dasar

3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang dengan cara membaca sekilas 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan

ejaan (tanda tititk dua dan tanda petik).

1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Berbicara:

2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

Menulis: 4.1 Melengkapi

percakapan yang belum selesai dengan

memperhatikan

penggunaan ejaan ( tanda titik dua, dan tanda petik).

Membaca: 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Tema:

Kegiatan yang Membuatku Lebih Cakap Mendengarkan:

1.1 Membuat

gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

III. Materi Pokok/Pembelajaran

 Teks agak panjang, “Lebih Beruntung”.  Petunjuk penggunaan alat

 Teks percakapan, teks percakapan rumpang  Denah lokasi

IV. Kegiatan Pembelajaran Membaca:

 Membaca dalam hati bacaan agak panjang

 Menjawab secara lisan pertanyaan bacaan dan pikiran  Melengkapi kalimat yang rumpang.

 Menemukan pokok pikiran pada masing-masing paragraf

 Membuat ringkasan dengan cara menjelaskan pokok pikiran menggunakan kalimatnya sendiri.

Berbicara:

 Mengamati alat-alat di sekitar siswa

 Mendiskusikan kegunaan alat tersebut dan cara menggunakannya  Membaca petunjuk penggunaan alat yang disertai gambarnya  Mencocokkan gambar dan petunjuk penggunaannya

 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan memperagakannya. Menulis:

 Membaca berpasangan teks percakapan

 Menjawab pertanyaan bacaan dalam teks percakapan

 Melengkapi percakapan rumpang dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Membaca kembali secara berpasangan percakapan rumpang yang telah dilengkapi

Mendengarkan:

 Mendengarkan cerita tentang perjalanan  Mengamati denah lokasi

 Mendiskusikan denah lokasi dengan teman dalam kelompoknya.  Menemukan lokasi pada denah sesuai petunjuk

 Mendengarkan penjelasan tentang cara menggambar denah lokasi  Mencatat isi petunjuk lokasi sesuai yang didengar

 Menggambar denah lokasi sesuai isi petunjuk yang didengar

V. Indikator Membaca:

 Mampu menemukan pokok pikiran teks agak panjang pada tiap-tiap paragraf  Mampu menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap paragraf dengan

melengkapi kalimat yang rumpang. Berbicara:

 Menuliskan pokok-pokok petunjuk penggunaan alat.

 Mampu menjelaskan secara lisan tentang petunjuk penggunaan suatu alat dan memperagakan kepada teman sekelompoknya dengan bahasa yang baik dan benar.

Menulis:

 Mampu melengkapi percakapan rumpang sesuai dengan isi percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Mendengarkan:

 Mampu menemukan menggambar lambang mata angin dengan benar  Mampu membuat gambar lambang tempat umum dengan benar

 Mampu menggambar denah lokasi berdasarkan petunjuk yang didengar

VI. Penilaian  tertulis  kinerja

 penilaian produk VII. Alokasi Waktu

o 10 X 35 menit VIII. Sumber Belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN I

Sekolah Dasar :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV/1

Alokasi Waktu : 10 × 35 (6 × pertemuan) Minggu 1, 2

I. Tema : Kegiatan yang Membuatku Lebih Cakap II. Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan:

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps.

2.Berbicara:

Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.

3.Membaca:

Memahami teks agak panjang (150-200 kata ), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi. 4.Menulis:

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. III. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan:

1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Indikator:

a. Siswa mampu menggambar lambang mata angin dengan benar. b. Siswa mampu membuat gambar lambang tempat umum dengan benar c. Siswa mampu menggambar denah sesuai penjelasan yang didengar. Berbicara:

2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

Indikator

a. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara menggunakan alat/perkakas dengan bahasa yang baik dan benar serta memperagakannya.

Membaca:

3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

Indikator

a. Siswa mampu menjelaskan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata). Menulis:

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua, dan tanda petik).

Indikator:

a. Siswa mampu melengkapi teks percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan tanda titik dua.

IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I

1. Membaca

Pertemuan pertama:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 1.

b. Siswa diminta membaca sekilas bacaan “Lebih Beruntung”. c. Siswa menjawab pertanyaan bacaan.

Pertemua kedua:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2.

b. Siswa diminta membaca contoh cara menanggapi pernyataan.

c. Siswa diminta menanggapi pernyataan yang berhubungan dengan bacaan “Lebih Beruntung”.

d. Siswa diminta membaca sekali lagi bacaan “Lebih Beruntung”.

e. Siswa diminta menemukan pikiran pokok dengan melengkapi kalimat rumpang. Bagian II

Berbicara: Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

Menulis: Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua, dan tanda petik).

Membaca:

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Tema:

Kegiatan yang Membuatku Lebih Cakap Mendengarkan:

Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

2. Berbicara

Pertemuan ketiga:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3.

b. Siswa diminta membaca petunjuk penggunaan pensil mekanis.

c. Siswa diminta menjelaskan kembali cara menggunakan pensil mekanis dengan memperagakan.

Pertemuan keempat:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 4.

b. Siswa diminta memasangkan gambar dengan petunjuk penggunaan stappler. c. Siswa diminta menceritakan kembali cara menggunakan stappler dengan bahasa

yang baik dan benar serta memperagakannya.

d. Siswa diminta menjelaskan cara menggunakan alat menurut pengalamannya dengan memperagakannya (misalnya rautan, jangka, pemotong selotip, mengisi tinta spidol dll.).

Bagian III 3. Menulis

Pertemuan kelima:

a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi halaman 6.

b. Siswa diminta membaca percakapan Dimas dan Ayahnya. c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.

d. Siswa diminta melengkapi percakapan rumpang dengan tanda titik dua (:). Bagian IV

4. Mendengarkan Pertemuan keenam:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 8.

b. Siswa diminta menyimak denah perjalanan Nadira ke toko buku.

c. Siswa diminta mendengarkan penjelasan perjalanan Nadira ke toko buku.

d. Siswa diminta menggambar denah sesuai penjelasan materi yang diperdengarkan V. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat : stapler, jangka, rautan, pensil mekanik, pemotong selotip, cutter. 2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Inonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia”

Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 1-10. VI. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

Penilaian

Alat Penilaian Membaca:

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

a. Siswa mampu menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara

Tes tertulis 1. Teks 150-200 kata.

2. Kalimat rumpang

melengkapi kalimat yang rumpang. b. Mampu menjelaskan

kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan melengkapi kalimat yang rumpang.

Tes tertulis Perintah untuk menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap paragraph.

Berbicara:

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara menggunakan alat/perkakas dengan bahasa yang baik dan benar serta memperagakannya. Nontes (kinerja) Perintah untuk menjelaskan cara menggunakan alat secara lisan dan memperagakannya

Menulis:

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan

penggunaan ejaan ( tanda titik dua, dan tanda petik).

Siswa mampu melengkapi teks percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan tanda titik dua.

Tes tertulis Teks percakapan rumpang.

Mendengarkan:

Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

a. Siswa mampu menggambar lambang mata angin dengan benar.

b. Siswa mampu meyebutkan gambar tempat umum. c. Siswa mampu menggambar denah sesuai penjelasan yang diperdengarkan. a. Tes tertulis b. Tes tertulis c. Tes tertulis

a. Perintah untuk menggambar mata angin.

b. Perintah untuk menyebutkan gambar tempat umum

c. Teks yang diperdengarkan

Adapun alat penilaian dan kriterianya adalah sebagai berikut: 1. Aspek membaca dengan indikator:

a. Siswa mampu menjelaskan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata).

Alat Penilaian Kriteria Skor

Tulislah pokok pikiran bacaan “Matilda Si Jenius” pada buku Sasebi pada halaman 9.

a.Pokok pikiran lengkap dan runtut. b.Pokok pikiran lengkap tetapi tidak

runtut.

c.Pokok pikiran tidak lengkap dan tidak runtut.

d.Tidak ada pokok pikiran yang tecakup.

Baik sekali (9-10) Baik (7-8)

Sedang (5-6) Kurang (3-4)

b. Siswa mampu menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan melengkapi kalimat rumpang.

Soal tes: Lengkapilah kalimat rumpang berikut ini sehingga menjadi cerita yang padu. Matilda suka ____________ ketika ia berumur ________________

Namun demikian, Matilda tetap _________________ Skor: Tiap jawaban benar skor 2, skor maks. 10.

2. Aspek berbicara dengan indikator:

a. Menuliskan pokok-pokok petunjuk penggunaan alat.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Tulislah pokok-pokok petunjuk cara

menggunakan alat (jangka, pemotong selotip, rautan) secara runtut.

a.Pokok-pokok petunjuk benar dan runtut.

b.Pokok-pokok petunjuk benar, tetapi tidak runtut.

c. Pokok-pokok petunjuk tidak benar dan tidak runtut.

Baik sekali (9-10) Baik (7-8)

Sedang (5-6)

b. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara menggunakan alat/perkakas dengan bahasa yang baik dan benar serta memperagakannya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Ceritakan secara lisan cara menggunakan alat/perkakas dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperagaknnya.

a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar serta

memperagakannya.

b. Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa serta memperagakannya.

c. Meceritakan dengan lengkap dan tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa serta

memperagakannya.

d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa serta peragaannya.

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

3. Aspek menulis dengan indikator:

a. Siswa mampu melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan tanda baca titik dua..

b. Mampu menulis judul pada percakapan yang dilengkapi Soal tes:

Lengkapilah teks percakapan rumpang di bawah dengan judul dan tanda baca (titik dua)! ____________________

Dian : Hai, Kak Rahmad, ____________________________________ Rahmad : Aku mau ke tempat Nenek. ____________________________

Dian Ini kue untuk Nenek. Aku juga mau ke sana.

Rahmad ___________________________________________________ Dian Kue untuk kamu nanti. _______________________________

Rahmad Baiklah, kita sama-sama ke sana. Pedoman penilaian:

Setiap jawaban yang sesuai konteks percakapan diberikan skor 2.

4. Aspek mendengarkan dengan indikator:

a. Siswa mampu menggambar lambang mata angin dengan benar.

b. Siswa mampu membuat gambar lambang tempat umum dengan benar. c. Siswa mampu menggambar denah sesuai penjelasan yang didengarkan. Soal test:

1) Gambarlah lambang mata angin!

2) Gambarlah lambang tempat-tempat di bawah ini. Jangan lupa ciri-ciri khususnya!

masjid pabrik rumah sekolah

3) Dengarkan penjelasan yang diperdengarkan gurumu kemudian buatlah gambar

denahnya!

Materi yang diperdengarkan:

Berjalanlah ke arah selatan di Jln. Anggrek, kemudian beloklah ke kiri di Jln Cempaka. Berjalanlah lurus hingga perempatan, lalu beloklah ke kanan di Jln. Kenanga. Rumahku di kiri jalan nomor tiga.

Pedoman penilaian:

Soal no. 1 skor maksimal = 10 Soal no. 2 skor maksimal = 10 Soal no. 3 skor maksimal = 20

Jumlah = 40

Nilai = skor X 10 40

Mengetahui, _____, __________

Kepala Sekolah Guru kelas 4

____________ _______________

KUNCI JAWABAN 1. a. –

b. membaca, empat tahun tiga bulan, tidak suka, tidak ada gunanya, menghormati. 2.

a.-

Mana bagianku?, Antarkan dulu aku ke rumah Nenek.

4. a. U

BL TL B T BD TG S

b.c.

IV. Kegiaan Pembelajaran: Bagian I

1. Membaca

Pertemuan pertama:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 1.

b. Siswa diminta membaca sekilas bacaan “Lebih Beruntung”. c. Siswa menjawab pertanyaan bacaan.

Pertemua kedua:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 2.

b. Siswa diminta membaca contoh cara menanggapi pernyataan.

c. Siswa diminta menanggapi pernyataan yang berhubungan dengan bacaan “Lebih Beruntung”.

d. Siswa diminta membaca sekali lagi bacaan “Lebih Beruntung”.

e. Siswa diminta menemukan pikiran pokok dengan melengkapi kalimat rumpang. Bagian II

Berbicara: Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

Menulis: Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua, dan tanda petik).

Membaca:

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Tema:

Kegiatan yang Membuatku Lebih Cakap Mendengarkan:

Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

2. Berbicara

Pertemuan ketiga:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 3.

b. Siswa diminta membaca petunjuk penggunaan pensil mekanis.

c. Siswa diminta menjelaskan kembali cara menggunakan pensil mekanis dengan memperagakan.

Pertemuan keempat:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 4.

b. Siswa diminta memasangkan gambar dengan petunjuk penggunaan stappler. c. Siswa diminta menceritakan kembali cara menggunakan stappler dengan bahasa

yang baik dan benar serta memperagakannya.

d. Siswa diminta menjelaskan cara menggunakan alat menurut pengalamannya dengan memperagakannya (misalnya rautan, jangka, pemotong selotip, mengisi tinta spidol dll.).

Bagian III 3. Menulis

Pertemuan kelima:

a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi halaman 6.

b. Siswa diminta membaca percakapan Dimas dan Ayahnya. c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.

d. Siswa diminta melengkapi percakapan rumpang dengan tanda titik dua (:). Bagian IV

4. Mendengarkan Pertemuan keenam:

a. Siswa diminta membuka buku Sasebi halaman 8.

b. Siswa diminta menyimak denah perjalanan Nadira ke toko buku.

c. Siswa diminta mendengarkan penjelasan perjalanan Nadira ke toko buku.

d. Siswa diminta menggambar denah sesuai penjelasan materi yang diperdengarkan V. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat : stapler, jangka, rautan, pensil mekanik, pemotong selotip, cutter. 2. Sumber : Buku Pelajaran Bahasa Inonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia”

Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 1-10. VI. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

Penilaian

Alat Penilaian Membaca:

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

a. Siswa mampu menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara

Tes tertulis 1. Teks 150-200 kata.

2. Kalimat rumpang

melengkapi kalimat yang rumpang. b. Mampu menjelaskan

kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan melengkapi kalimat yang rumpang.

Tes tertulis Perintah untuk menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap paragraph.

Berbicara:

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara menggunakan alat/perkakas dengan bahasa yang baik dan benar serta memperagakannya. Nontes (kinerja) Perintah untuk menjelaskan cara menggunakan alat secara lisan dan memperagakannya

Menulis:

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan

penggunaan ejaan ( tanda titik dua, dan tanda petik).

Siswa mampu melengkapi teks percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan tanda titik dua.

Tes tertulis Teks percakapan rumpang.

Mendengarkan:

Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

a. Siswa mampu menggambar lambang mata angin dengan benar.

b. Siswa mampu meyebutkan gambar tempat umum. c. Siswa mampu menggambar denah sesuai penjelasan yang diperdengarkan. a. Tes tertulis b. Tes tertulis c. Tes tertulis

a. Perintah untuk menggambar mata angin.

b. Perintah untuk menyebutkan gambar tempat umum

c. Teks yang diperdengarkan

Adapun alat penilaian dan kriterianya adalah sebagai berikut: 1. Aspek membaca dengan indikator:

a. Siswa mampu menjelaskan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata).

Alat Penilaian Kriteria Skor

Tulislah pokok pikiran bacaan “Matilda Si Jenius” pada buku Sasebi pada halaman 9.

a.Pokok pikiran lengkap dan runtut. b.Pokok pikiran lengkap tetapi tidak

runtut.

c.Pokok pikiran tidak lengkap dan tidak runtut.

d.Tidak ada pokok pikiran yang tecakup.

Baik sekali (9-10) Baik (7-8)

Sedang (5-6) Kurang (3-4)

b. Siswa mampu menjelaskan kembali pokok pikiran pada tiap-tiap paragraf dengan melengkapi kalimat rumpang.

Soal tes: Lengkapilah kalimat rumpang berikut ini sehingga menjadi cerita yang padu. Matilda suka ____________ ketika ia berumur ________________

Namun demikian, Matilda tetap _________________ Skor: Tiap jawaban benar skor 2, skor maks. 10.

2. Aspek berbicara dengan indikator:

a. Menuliskan pokok-pokok petunjuk penggunaan alat.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Tulislah pokok-pokok petunjuk cara

menggunakan alat (jangka, pemotong selotip, rautan) secara runtut.

a.Pokok-pokok petunjuk benar dan runtut.

b.Pokok-pokok petunjuk benar, tetapi tidak runtut.

c. Pokok-pokok petunjuk tidak benar dan tidak runtut.

Baik sekali (9-10) Baik (7-8)

Sedang (5-6)

b. Siswa mampu menjelaskan secara lisan cara menggunakan alat/perkakas dengan bahasa yang baik dan benar serta memperagakannya.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Ceritakan secara lisan cara menggunakan alat/perkakas dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperagaknnya.

a.Meceritakan dengan lengkap dan runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar serta

memperagakannya.

b. Meceritakan dengan lengkap dan runtut tetapi terdapat beberapa kesalahan berbahasa serta memperagakannya.

c. Meceritakan dengan lengkap dan tidak runtut dan terdapat beberapa kesalahan berbahasa serta

memperagakannya.

d. Ceritanya tidak lengkap dan tidak runtut dan terdapat banyak kesalahan berbahasa serta peragaannya.

Baik sekali (9-10)

Baik (7-8)

Sedang (5-6)

Kurang (3-4)

3. Aspek menulis dengan indikator:

a. Siswa mampu melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan tanda baca titik dua..

b. Mampu menulis judul pada percakapan yang dilengkapi Soal tes:

Lengkapilah teks percakapan rumpang di bawah dengan judul dan tanda baca (titik dua)! ____________________

Dian : Hai, Kak Rahmad, ____________________________________ Rahmad : Aku mau ke tempat Nenek. ____________________________

Dian Ini kue untuk Nenek. Aku juga mau ke sana.

Rahmad ___________________________________________________ Dian Kue untuk kamu nanti. _______________________________

Rahmad Baiklah, kita sama-sama ke sana. Pedoman penilaian:

Setiap jawaban yang sesuai konteks percakapan diberikan skor 2.

4. Aspek mendengarkan dengan indikator:

a. Siswa mampu menggambar lambang mata angin dengan benar.

b. Siswa mampu membuat gambar lambang tempat umum dengan benar. c. Siswa mampu menggambar denah sesuai penjelasan yang didengarkan. Soal test:

1) Gambarlah lambang mata angin!

2) Gambarlah lambang tempat-tempat di bawah ini. Jangan lupa ciri-ciri khususnya!

masjid pabrik rumah sekolah

3) Dengarkan penjelasan yang diperdengarkan gurumu kemudian buatlah gambar

denahnya!

Materi yang diperdengarkan:

Berjalanlah ke arah selatan di Jln. Anggrek, kemudian beloklah ke kiri di Jln Cempaka. Berjalanlah lurus hingga perempatan, lalu beloklah ke kanan di Jln. Kenanga. Rumahku di kiri jalan nomor tiga.

Pedoman penilaian:

Soal no. 1 skor maksimal = 10 Soal no. 2 skor maksimal = 10 Soal no. 3 skor maksimal = 20

Jumlah = 40

Nilai = skor X 10 40

Mengetahui, _____, __________

Kepala Sekolah Guru kelas 4

____________ _______________

KUNCI JAWABAN 1. a. –

b. membaca, empat tahun tiga bulan, tidak suka, tidak ada gunanya, menghormati. 2.

a.-

Mana bagianku?, Antarkan dulu aku ke rumah Nenek.

4. a. U

BL TL B T BD TG S

b.c.