MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3 - 4 TAHUN MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3 - 4 Tahun Melalui Kegiatan Bermain Peran Di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Celep Kedawung Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3 - 4 TAHUN
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN
TUNAS MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
TRI MURTINI SIDISAH
A520081041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Nama
: Tri Murtini Sidisah
NIM
: A.520081041
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul :
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3-4 TAHUN MELALUI
KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN TUNAS
MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Adalah betul-betul karya sendiri dan belum pernah ditulis orang lain.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Penulis
Surakarta, Juli 2012
TRI MURTINI SIDISAH
A520081041
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang do’a dalam setiap
langkahku.
2. Yang tercinta suamiku Jean Andri Anto, ketiga anakku Kurnia Sandrika
Nur Fadilla, M Gusti Sandriko dan M Robbi Sandriki tersayang, terima
kasih atas do’a, perhatian, dukungan, ijinnya, kesabarannya dan
semangatnya buatku.
3. Keluarga besarku, adikku Fuadi Jarir Widayanto dan kakakku tersayang
yang selalu memberi dukungan, do’a serta nasehatnya.
4. Semua Dosen, terima kasih telah memberikan ilmunya selama ini dan
semoga bermanfaat.
5. Sahabat-sahabatku semua terima kasih kalian sudah mengisi hari-hariku
6. Keluarga besar Kelompok Bermain Tunas Melati 1, terimakasih atas do’a
dan kerja samanya.
7. Teman-teman FKIP PAUD , yang tidak dapat disebutkan satu persatu
8. Almamaterku, tempat mengajariku, berkenalan, berjuang bersama-sama
mencari ilmu untuk bekal dimasa datang.
v
MOTTO
Sehat itu adalah dimana tubuh dan pikiran pada puncak ifisiensi (Ade Ray)
Zikir akan memproses ketentraman hati (Tri Murti)
Senyum Bunda adalah cahaya bagi anak-anaknya (Bunda Murti)
Janganlah bangga menjadi orang yang sukses, tapi banggalah sebagai orang
yang berguna (Mbak Murti)
Bersabarlah menghadapi masalah sampai tiba saatnya yang tepat dan bersiapsiaplah dengan kesabaranmu (Mario Teguh)
Hai orang-orang yang beriman jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Q.S. Al. Baqarah : 153)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur senantiasa penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, telah
melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Salam serta sholawat semoga selalu
tercurah kepada Nabi besar Muhammad SAW telah membawa umatnya yang
berpegang teguh didalam agamanya.
Skripsi yang berjudul ”Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun
Melalui Kegiatan Bermain Peran Di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Celep
Kedawung Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2012” ini menjabarkan tentang
peningkatan kemandirian anak melalui kegiatan bermain peran.
Penyusunan skripsi ini tidak akan dapat terlaksana tanpa adanya bantuan,
bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Hj. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku Ketua Program Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta sekaligus sebagai pembimbing I yang berkenan meluangkan waktu,
pikiran, tenaga dan selalu memberikan petunjuk serta saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, Pembimbing II, terima kasih atas bimbingannya
selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
4. Keluarga besar Kelompok Bermain Tunas Melati 1, terima kasih atas
kesempatan untuk mengadakan penelitian di Kelompok Bermain Tunas Melati
1 Kedawung Sragen serta dukungan dan pengarahan dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PAUD dan
semua stafnya yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, dan telah turut
membantu terselesainya skripsi ini.
Sebagai akhir kata, semoga skripsi ini nantinya dapat bermanfaat bagi
dunia pendidikan khususnya Pendidikan Anak Usia Dini dan bagi pembaca.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna dan masih
banyak kekurangan maka kritik dan saran yang membangun bagi para pembaca
sangat penulis harapkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Juli 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ................................................................ 7
C. Rumusan Masalah .................................................................... 7
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian ................................................................... 8
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................. 9
1. Kemampuan Kemandirian ................................................. 9
ix
a. Pengertian Kemandirian ............................................... 9
b. Tujuan Pengembangan Kemandirian ........................... 12
c. Indikator Kemandirian ................................................. 13
2. Bermain Peran .................................................................... 14
a. Pengertian Bermain Peran ............................................ 14
b. Jenis-jenis Bermain Peran ............................................ 14
c. Tujuan Bermain Peran..................................................16
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Bermain Peran............18
e. Manfaat Metode Bermain Peran..................................20
f. Kelebihan dan Kelemahan Bermain Peran .................. 21
g. Teknik Pengembangan Kemampuan Dasar..................23
h. Indikator dalam Bermain Peran ................................... 25
B. Kajian Penelitian Yang Relevan...............................................26
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan................................................................... 31
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................... 32
1. Tempat Penelitian............................................................... 32
2. Waktu Penelitian ................................................................ 32
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian...........................................32
B. Metode Penelitian..................................................................... 33
C. Prosedur Penelitian................................................................... 43
D. Jenis Data ................................................................................. 47
x
E. Subyek Penelitian.....................................................................48
F. Pengumpulan Data....................................................................48
G. Instrumen Penelitian................................................................. 50
H. Indikator Pencapaian ................................................................ 58
I. Teknik Pengecekan Keabsahan Data........................................59
J. Teknis Analisis Data ................................................................ 59
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................ 63
1. Tempat Penelitian............................................................... 63
2. Visi dan Misi ...................................................................... 65
3. Sarana dan Prasarana.......................................................... 65
4. Keadaan Sumber Daya Manusia ........................................ 66
5. Kegiatan Pembelajaran...…………………………………67
B. Refleksi Awal ........................................................................... 67
Pra Siklus……………………………………………………..67
C. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 70
1. Siklus I ............................................................................... 71
a. Perencanaan Tindakan………………………….……...71
b. Pelaksanaan Tindakan…………………………………74
c. Observasi………………………………………………76
d. Analisis dan Refleksi………………………………….78
2. Siklus II…………………………………….……………..80
a. Perencanaan Tindakan…………………………………80
xi
b. Pelaksanaan Tindakan………………………………….83
c. Observasi……………………………………………….84
d. Analisis dan Refleksi…………………………………..85
3. Siklus III ............................................................................. 86
a. Perencanaan Tindakan…………………………………86
b. Pelaksanaan Tindakan………………………………….89
c. Observasi……………………………………………….89
d. Analisis dan Refleksi…………………………………..90
D. Pembahasan .............................................................................. 90
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 97
B. Saran ......................................................................................... 97
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Variabel Perbandingan Penelitian ............................................... 28
Tabel 2.2
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................... 33
Tabel 3.1
Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemandirian ... 51
Tabel 3.2
Lembar Observasi Peningkatan kemampuan Kemandirian ........ 52
Tabel 3.4
Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode...........................55
Tabel 3.5
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data..........57
Tabel 3.6
Rata-rata Keberhasilan Tiap Siklus.............................................58
Tabel 3.7
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemandirian...................60
Tabel 3.8
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak...............................61
Tabel 4.1
Peningkatan Kemampuan Kemandirian......................................93
Tabel 4.2
Rincian Hasil Penelitian Peningkatan Kemandirian...................93
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Alur Kerangka Berpikir ............................................................. 30
Gambar 2.1
Proses Penelitian Tindakan ....................................................... 37
Gambar 2.2
Alur Penelitian Tindakan Kelas.................................................47
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Data Siswa ................................................................................ 101
Lampiran 2
RBP Siklus I Pertemuan I ......................................................... 102
RBP Siklus I Pertemuan II........................................................ 104
RBP Siklus II Pertemuan I........................................................ 106
RBP Siklus II Pertemuan II ...................................................... 108
RBP Siklus III............................................................................110
Lampiran 3
Lembar Observasi Penerapan Metode Bermain Peran ............. 112
Lampiran 4
Lembar Observasi Kemampuan Kemandirian Anak ................ 113
Lampiran 5
Tabulasi Skor Observasi ........................................................... 127
Lampiran 6
Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus.......................130
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3-4 TAHUN
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN
TUNAS MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Tri Murtini Sidisah, A520081041, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 133 Halaman
Tujuan penelitian ini secara umum dilaksanakan untuk meningkatkan kemandirian
anak melalui kegiatan bermain peran. Secara khusus, untuk mengetahui
peningkatan kemandirian anak di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Celep
Kedawung Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2012 melalui bermain peran. Penerima
tindakan adalah semua anak usia 3-4 tahun yang berjumlah 14 anak. Pelaksana
tindakan adalah peneliti, sedangkan guru bertindak sebagai kolaborator. Data
dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data
secara deskriptif kualitatif dengan model alur yang terdiri atas reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan kemandirian anak secara berarti dalam proses pembelajaran
melalui kegiatan bermain peran. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan anak yang
meliputi empat deskriptor yaitu (1) jika anak tidak mencoba, (2) jika anak bisa
dengan banyak bantuan, (3) jika anak bisa dengan sedikit bantuan, (4) jika anak
mampu. Sebelum adanya tindakan nilai rata-rata kelas 11 dengan prosentase
34,14% setelah dilakukan tindakan pada siklus I rata-rata kelas meningkat
menjadi17 dengan prosentase 52,75%, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 23,5
dengan prosentase 73,40% dan di akhir tindakan yaitu pada siklus III rata-rata
kelas menjadi 25,7 dengan prosentase 80,35%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa penerapan kegiatan bermain peran dapat meningkatkan kemandirian anak
terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci : Kemandirian Anak, Kegiatan Bermain Peran
xvi
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN
TUNAS MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
TRI MURTINI SIDISAH
A520081041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Nama
: Tri Murtini Sidisah
NIM
: A.520081041
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul :
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3-4 TAHUN MELALUI
KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN TUNAS
MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Adalah betul-betul karya sendiri dan belum pernah ditulis orang lain.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab
sepenuhnya.
Penulis
Surakarta, Juli 2012
TRI MURTINI SIDISAH
A520081041
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang do’a dalam setiap
langkahku.
2. Yang tercinta suamiku Jean Andri Anto, ketiga anakku Kurnia Sandrika
Nur Fadilla, M Gusti Sandriko dan M Robbi Sandriki tersayang, terima
kasih atas do’a, perhatian, dukungan, ijinnya, kesabarannya dan
semangatnya buatku.
3. Keluarga besarku, adikku Fuadi Jarir Widayanto dan kakakku tersayang
yang selalu memberi dukungan, do’a serta nasehatnya.
4. Semua Dosen, terima kasih telah memberikan ilmunya selama ini dan
semoga bermanfaat.
5. Sahabat-sahabatku semua terima kasih kalian sudah mengisi hari-hariku
6. Keluarga besar Kelompok Bermain Tunas Melati 1, terimakasih atas do’a
dan kerja samanya.
7. Teman-teman FKIP PAUD , yang tidak dapat disebutkan satu persatu
8. Almamaterku, tempat mengajariku, berkenalan, berjuang bersama-sama
mencari ilmu untuk bekal dimasa datang.
v
MOTTO
Sehat itu adalah dimana tubuh dan pikiran pada puncak ifisiensi (Ade Ray)
Zikir akan memproses ketentraman hati (Tri Murti)
Senyum Bunda adalah cahaya bagi anak-anaknya (Bunda Murti)
Janganlah bangga menjadi orang yang sukses, tapi banggalah sebagai orang
yang berguna (Mbak Murti)
Bersabarlah menghadapi masalah sampai tiba saatnya yang tepat dan bersiapsiaplah dengan kesabaranmu (Mario Teguh)
Hai orang-orang yang beriman jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Q.S. Al. Baqarah : 153)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur senantiasa penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, telah
melimpahkan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Salam serta sholawat semoga selalu
tercurah kepada Nabi besar Muhammad SAW telah membawa umatnya yang
berpegang teguh didalam agamanya.
Skripsi yang berjudul ”Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun
Melalui Kegiatan Bermain Peran Di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Celep
Kedawung Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2012” ini menjabarkan tentang
peningkatan kemandirian anak melalui kegiatan bermain peran.
Penyusunan skripsi ini tidak akan dapat terlaksana tanpa adanya bantuan,
bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Hj. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku Ketua Program Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta sekaligus sebagai pembimbing I yang berkenan meluangkan waktu,
pikiran, tenaga dan selalu memberikan petunjuk serta saran-saran dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, Pembimbing II, terima kasih atas bimbingannya
selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
4. Keluarga besar Kelompok Bermain Tunas Melati 1, terima kasih atas
kesempatan untuk mengadakan penelitian di Kelompok Bermain Tunas Melati
1 Kedawung Sragen serta dukungan dan pengarahan dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PAUD dan
semua stafnya yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, dan telah turut
membantu terselesainya skripsi ini.
Sebagai akhir kata, semoga skripsi ini nantinya dapat bermanfaat bagi
dunia pendidikan khususnya Pendidikan Anak Usia Dini dan bagi pembaca.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna dan masih
banyak kekurangan maka kritik dan saran yang membangun bagi para pembaca
sangat penulis harapkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Juli 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ................................................................ 7
C. Rumusan Masalah .................................................................... 7
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian ................................................................... 8
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................. 9
1. Kemampuan Kemandirian ................................................. 9
ix
a. Pengertian Kemandirian ............................................... 9
b. Tujuan Pengembangan Kemandirian ........................... 12
c. Indikator Kemandirian ................................................. 13
2. Bermain Peran .................................................................... 14
a. Pengertian Bermain Peran ............................................ 14
b. Jenis-jenis Bermain Peran ............................................ 14
c. Tujuan Bermain Peran..................................................16
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Bermain Peran............18
e. Manfaat Metode Bermain Peran..................................20
f. Kelebihan dan Kelemahan Bermain Peran .................. 21
g. Teknik Pengembangan Kemampuan Dasar..................23
h. Indikator dalam Bermain Peran ................................... 25
B. Kajian Penelitian Yang Relevan...............................................26
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan................................................................... 31
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................... 32
1. Tempat Penelitian............................................................... 32
2. Waktu Penelitian ................................................................ 32
3. Jadwal Pelaksanaan Penelitian...........................................32
B. Metode Penelitian..................................................................... 33
C. Prosedur Penelitian................................................................... 43
D. Jenis Data ................................................................................. 47
x
E. Subyek Penelitian.....................................................................48
F. Pengumpulan Data....................................................................48
G. Instrumen Penelitian................................................................. 50
H. Indikator Pencapaian ................................................................ 58
I. Teknik Pengecekan Keabsahan Data........................................59
J. Teknis Analisis Data ................................................................ 59
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................ 63
1. Tempat Penelitian............................................................... 63
2. Visi dan Misi ...................................................................... 65
3. Sarana dan Prasarana.......................................................... 65
4. Keadaan Sumber Daya Manusia ........................................ 66
5. Kegiatan Pembelajaran...…………………………………67
B. Refleksi Awal ........................................................................... 67
Pra Siklus……………………………………………………..67
C. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 70
1. Siklus I ............................................................................... 71
a. Perencanaan Tindakan………………………….……...71
b. Pelaksanaan Tindakan…………………………………74
c. Observasi………………………………………………76
d. Analisis dan Refleksi………………………………….78
2. Siklus II…………………………………….……………..80
a. Perencanaan Tindakan…………………………………80
xi
b. Pelaksanaan Tindakan………………………………….83
c. Observasi……………………………………………….84
d. Analisis dan Refleksi…………………………………..85
3. Siklus III ............................................................................. 86
a. Perencanaan Tindakan…………………………………86
b. Pelaksanaan Tindakan………………………………….89
c. Observasi……………………………………………….89
d. Analisis dan Refleksi…………………………………..90
D. Pembahasan .............................................................................. 90
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................. 97
B. Saran ......................................................................................... 97
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Variabel Perbandingan Penelitian ............................................... 28
Tabel 2.2
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................... 33
Tabel 3.1
Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemandirian ... 51
Tabel 3.2
Lembar Observasi Peningkatan kemampuan Kemandirian ........ 52
Tabel 3.4
Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode...........................55
Tabel 3.5
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data..........57
Tabel 3.6
Rata-rata Keberhasilan Tiap Siklus.............................................58
Tabel 3.7
Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemandirian...................60
Tabel 3.8
Perbandingan Hasil Prosentase Setiap Anak...............................61
Tabel 4.1
Peningkatan Kemampuan Kemandirian......................................93
Tabel 4.2
Rincian Hasil Penelitian Peningkatan Kemandirian...................93
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Alur Kerangka Berpikir ............................................................. 30
Gambar 2.1
Proses Penelitian Tindakan ....................................................... 37
Gambar 2.2
Alur Penelitian Tindakan Kelas.................................................47
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Data Siswa ................................................................................ 101
Lampiran 2
RBP Siklus I Pertemuan I ......................................................... 102
RBP Siklus I Pertemuan II........................................................ 104
RBP Siklus II Pertemuan I........................................................ 106
RBP Siklus II Pertemuan II ...................................................... 108
RBP Siklus III............................................................................110
Lampiran 3
Lembar Observasi Penerapan Metode Bermain Peran ............. 112
Lampiran 4
Lembar Observasi Kemampuan Kemandirian Anak ................ 113
Lampiran 5
Tabulasi Skor Observasi ........................................................... 127
Lampiran 6
Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus.......................130
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 3-4 TAHUN
MELALUI KEGIATAN BERMAIN PERAN DI KELOMPOK BERMAIN
TUNAS MELATI 1 CELEP KEDAWUNG SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
Tri Murtini Sidisah, A520081041, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 133 Halaman
Tujuan penelitian ini secara umum dilaksanakan untuk meningkatkan kemandirian
anak melalui kegiatan bermain peran. Secara khusus, untuk mengetahui
peningkatan kemandirian anak di Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Celep
Kedawung Sragen Tahun Ajaran 2011 / 2012 melalui bermain peran. Penerima
tindakan adalah semua anak usia 3-4 tahun yang berjumlah 14 anak. Pelaksana
tindakan adalah peneliti, sedangkan guru bertindak sebagai kolaborator. Data
dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data
secara deskriptif kualitatif dengan model alur yang terdiri atas reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatan kemandirian anak secara berarti dalam proses pembelajaran
melalui kegiatan bermain peran. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan anak yang
meliputi empat deskriptor yaitu (1) jika anak tidak mencoba, (2) jika anak bisa
dengan banyak bantuan, (3) jika anak bisa dengan sedikit bantuan, (4) jika anak
mampu. Sebelum adanya tindakan nilai rata-rata kelas 11 dengan prosentase
34,14% setelah dilakukan tindakan pada siklus I rata-rata kelas meningkat
menjadi17 dengan prosentase 52,75%, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 23,5
dengan prosentase 73,40% dan di akhir tindakan yaitu pada siklus III rata-rata
kelas menjadi 25,7 dengan prosentase 80,35%. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa penerapan kegiatan bermain peran dapat meningkatkan kemandirian anak
terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata Kunci : Kemandirian Anak, Kegiatan Bermain Peran
xvi