PENGARUH SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS XI IPA SMA TAMANSISWA SAWIT SEBERANG SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2012-2013.

PENGARUH SOSIAL EKONOMI KELUARGA

TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS XI IPA SMA TAMANSISWA SAWIT SEBERANG

SEMESTER GENAP T.P 2012/2013

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh :

Maysita Damayanti NIM. 309111045

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK

Maysita Damayanti. 309111045. Pengaruh Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012-2013. Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap tahun pelajaran 2012-2013 dan untuk mengetahui faktor apa saja yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa tahun ajaran 2012 - 2013 yakni sebanyak 38 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah keseluruhan jumlah populasi.

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah berupa observasi, angket dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah mempergunakan korelasi produk moment.

Korelasi antara variabel x dan variabel y menunjukkan bahwa nilai rhitung > rtabel

atau 0,348 > 0,312 pada taraf signifikan 5% terdapat pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap Tahun Pelajaran 2012/2013, dan untuk menguji hipotesis apakah hipotesis alternatif (Ha) diterima atau ditolak dilakukan uji statistika t.

Dari analisis hasil penelitian diperoleh thitung > ttabel atau (2,22 > 1,688) pada taraf

signifikan 5 % pada derajat kebebasan (dk) = n – 2 (38-2 = 36) dengan demikian hipotesis (Ha) alternatif dapat diterima.

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdullilahi Rabbil ‘Alamin, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan proposal ini. Shalawat beriringan salam juga penulis persembahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kabar tentang pentingnya ilmu bagi kehidupan di dunia dan di akhirat kelak.

Penulis dalam hal ini memberanikan diri untuk menyusun sebuah skripsi dyang berjudul : ”Pengaruh Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 ”.

Dalam merampungkan tugas akhir ini penulis banyak menghadapi hambatan baik dari segi teknis, waktu, tenaga, serta biaya. Namun dengan rahmat Allah SWT serta bantuan bimbingan dan fasilitas yang diberikan kepada penulis dari berbagai pihak, maka penulisan skripsi ini dapat diselesaikan sebagaimana adanya.

Dalam kesempatan ini, dengan ketulusan hati penulis, mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku rektor Universitas Negeri Medan

beserta stafnya.

2. Bapak Dr. H. Restu, M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas

3. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, selaku pembantu Dekan III Jurusan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan selaku dosen penguji penulis.

5. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, selaku ketua Jurusan Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan.

6. Bapak Parlaungan G Siahaan, SH, M.Hum, selaku sekretaris Jurusan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

7. Ibu Sri Hadiningrum, SH, M.Hum, selaku dosen pembimbing skripsi penulis

yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dari awal hingga selesainya penulisan skripsi ini.

8. Bapak Drs. Suady Husin, SH, MS selaku dosen pembimbing akademik

sekaligus sebagai dosen penguji penulis.

9. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Hum selaku dosen penguji penulis.

10. Para staf pengajar/dosen dan pegawai Jurusan Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah memberikan bekal ilmu sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.

11. Ki. Ikhsanuddin. AS. SE selaku Kepala Sekolah SMA Tamansiswa Sawit

Seberang, Beserta para guru dan staf pegawai.

12. Teristimewa pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih

dan rasa hormat kepada Ayahanda Suyanto, Ibunda Samiati dan Kakak Retno Wardhani, S.Pd yang atas jerih payahnya telah mengasuh dan

memberikan bantuan serta dorongan baik moril maupun materil serta doa yang tiada putus-putusnya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Jurusan PP-Kn Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.

13. Buat teman terdekat saya dalam suka dan duka dalam meraih cita-cita : Siti Rahmi, Teti Karlina, Dedek Ramayani, Nur Halimah, Candra HM Panjaitan, Dina Mariana, M. Maulana Riski, Saddam Arny, Agus Andreas Tampubolon dan Angelius P Simbolon. Terima kasih buat kebersamaan dan dukungan yang telah kalian berikan kepada penulis, kelak semua itu akan menjadi kenangan indah yang takkan terlupakan.

14. Buat teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan stambuk 2009 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terima kasih telah memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

15. Terimakasih buat Prada Iskandar Zulkarnain yang telah memberikan doa,

serta tak bosan-bosanya mendukung dan menyemangati penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

16. Serta teman-teman PPL di SMPN 3 Tanjung Pura, khususnya kepada Nur

Fatimah Rani, Eka Wahyuni, dan Lili Handayani. Terima kasih buat dukungan dan semangatnya untuk sama-sama dapat menyelesaikan studi di Universias Negeri Medan.

Dalam penulisan skripsi ini juga masih banyak kekurangan – kekurangan, maka penulis ingin meminta maaf jika ada kesalahan dan akhirnya semua jasa dan budi baik penulis terima, penulis kembalikan kepada Allah SWT dengan harapan

dan doa semoga Allah SWT memberikan imbalan kebajikan yang berlipat ganda. Semoga menjadi berkesan sepanjang masa dan dijadikan intan kehidupan untuk selama-lamanya. Amin.

Medan, Februari 2013 Hormat Saya,

Maysita Damayanti NIM.309111045

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

BAB I PENDAHULUAN ... 1`

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7

A. Kerangka Teori ... 7

1. Pengertian Pengaruh ... 7

2. Keadaan Ekonomi Keluarga ... 7

3. Pendapatan Orang Tua ... 9

4. Orang Tua ... 10

5. Prestasi Belajar ... 11

6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 13

B. Kerangka Berpikir ... 14

C. Hipotesis ... 15

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 16

A. Lokasi Penelitian ... 16

B. Populasi dan Sampel ... 16

2. Sampel ... 17

C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 17

1. Variabel Penelitian ... 17

2. Definisi Operasional... 18

D. Teknik Pengumpulan Data ... 18

E. Teknik Analisis Data ... 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 23

A.Deskripsi Hasil Penelitian ... 23

B.Pengujian Hipotesis ... 52

C.Pembahasan Hasil Penelitian ... 55

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59

A.Kesimpulan ... 59

B. Saran... ... 60

DAFTAR PUSTAKA ... 62

ANGKET LAMPIRAN

xi

xi

DAFTAR TABEL

Lay Out Angket ... 20

Tabel 1 Pekerjaan Orang tua ... 24

Tabel 2 Penghasilan Orang Tua Tiap Bulan ... 25

Tabel 3 Jumlah Tanggungan Orang Tua ... 26

Tabel 4 Memenuhi Kebutuhan Keluarga Orang Tua Bekerja 1 Hari Penuh ... 27

Tabel 5 Kegiatan Setelah Pulang Sekolah ... 28

Tabel 6 Peralatan Sekolah yang dimiliki ... 29

Tabel 7 Sekolah Merupakan Lembaga Untuk Mendidik Anak Menjadi Sukses ... 30

Tabel 8 Penghasilan Orang Tua Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar ... 31

Tabel 9 Terlambat Membayar Uang Sekolah ... 32

Tabel 10 Mendapat Hasil Belajar Yang Baik Di Sekolah, Orang Tua Memberikan Hadiah ... 33

Tabel 11 Faktor Penyebab Tidak Berprestasi ... 34

Tabel 12 Guru Menyuruh Membeli Buku Pedoman Pelajaran, Bagaimana Tanggapan Orangtua ... 35

Tabel 13 Orang Tua Memperhatikan Hasil Belajar Di Sekolah ...36

Tabel 14 Pengaruh Positif Antara Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar Di Sekolah ... 37

xii

xii

Tabel 15 Prasarana Belajar Di Rumah... 38

Tabel 16 Penyuluhan Tentang Pentingnya Pendidikan...39

Tabel 17 Kondisi Tempat Tinggal ...40

Tabel 18 Prestasi Belajar Sangat Penting ...41

Tabel 19 Pendidikan Sangat Penting Bagi Masa Depan ...42

Tabel 20 Pendididkan Anak Adalah Tanggung Jawab Orang Tua ...43

Tabel 21 Tabulasi Nilai Angket Variabel X ...45

Tabel 22 Tabulasi Hasil Belajar Variabel Y ...48

Tabel 23 Koefisien Korelasi Variabel x dan y ...50

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Angket

2. Daftar Wawancara

3. Daftar Nilai Product Moment

4. Daftar Nilai-Nilai Distribusi t

5. Nota Tugas

6. Surat Ijin Penerbitan Penelitian dari Jurusan

7. Surat Keterangan Ijin Mengadakan Penelitian dari Fakultas

8. Surat Keterangan Mengadakan Penelitian dari Sekolah SMA Tamansiswa

Sawit Seberang

9. Surat Keterangan Bebas Pustaka dari Perpustakan UNIMED

10.Kartu Kendali Bimbingan Skripsi

11.Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian

12.Surat Keterangan dari Laboratorium PP-Kn

13.Surat Keterangan Penyerahan Buku dan Tidak Ada Masalah dengan

Perpustakaan Fakultas

14.Surat Keterangan Penyerahan Skripsi dari Tempat Penelitian 15.Pernyataan Keaslian Tulisan

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada dasarnya setiap manusia ingin selalu meningkatkan taraf kualitas kehidupannya baik dalam bidang pendidikan maupun tingkat sosial ekonominya. Setiap manusia atau suatu keluarga memiliki tingkat sosial ekonomi dan pendidikan yang berbeda – beda antar keluarga satu dengan keluarga lainnya.

Manusia menggunakan akalnya untuk memperbaiki nasib hidupnya selama manusia itu hidup di muka bumi ini, termasuk dalam hal pendidikan. Untuk menjadi manusia yang berkualitas dapat di tempuh melalui pendidikan. Pendidikan merupakan suatu keharusan bagi manusia, baik sebagai mahkluk individu maupun sebagai mahkluk sosial, ini berarti pendidikan merupakan suatu kebutuhan hidup yang menjadi hak asasi yang yang harus dilindungi. Setiap individu mempunyai hak yang sama untuk mendapat pendidikan dan pengajaran, oleh sebab itu didalam penyelenggaraan pendidikan diperlukan ketentuan hukum dan peraturan oleh negara atau pemerintah. Semakin tinggi kualitas manusia itu maka semakin baik keadaan ekonominya.

Pendidikan dapat diarahkan kepada peningkatan kualitas manusia karena masyarakat adalah objek dan subjek pembangunan, sehingga perlu dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas manusia itu sendiri, seperti yang diinginkan sangat dipengaruhi oleh tingkat pendidikan.

Menurut Faturrahman dkk (2012:1) mengatakan bahwa :

Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri. Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang diciptakan oleh orang dewasa seperti sekolah, buku, putaran hidup sehari – hari, dan sebagainya) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa.

Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional mengamanatkan bahwa setiap warganegara yang berusia 7-15 tahun wajib mengikuti pendidikan dasar. Pasal 34 ayat 2 menyebutkan bahwa pemerintah menjamin terselenggaranya wajib belajar minimal pada jenjang pendidikan dasar tanpa memungut biaya, sedangkan dalam ayat 3 dijelaskan bahwa wajib belajar merupakan tanggung jawab negara yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan pemerintah. Konsekuensi dari amanat undang-undang tersebut adalah pemerintah baik itu pemerintah daerah wajib memberikan layanan terhadap peserta didik terutama pada tingkat jenjang SD dan SMP.

Dari kalimat di atas dapat diketahui bahwa pendidikan begitu pentingnya dalam kehidupan agar tidak ada lagi kebodohan. Hal ini berlaku untuk semua kalangan masyarakat, baik siswa yang sosial ekonomi keluarganya mampu ataupun tidak mampu berhak mendapatkan pendidikan yang sama.

Pemerintah sebagai stakholdeer terpenting hendaknya lebih memperhatikan dan tetap harus berupaya dalam memajukan mutu pendidikan masyarakat. Pemerintah berperan untuk memberikan kemudahan bagi masyarakat untuk mendapatkan pendidikan. Pemerintah harus menyadarkan masyarakat tentang arti pendidikan pada masa modern seperti ini. Apalagi

sekarang ini zaman yang semakin canggih dengan dukungan kemajuan teknologi. Sehingga masyarakat bersedia untuk membantu pemerintah dalam memajukan pendidikan terhadap anak-anak mereka demi kemajuan Bangsa.

Pasal 31 ayat 1 UUD 1945 berbunyi : “setiap warga negara berhak mendapat pendidikan”. Tetapi banyak masalah yang harus di hadapi untuk mendapatkan pendidikan yang terbaik. Masalah yang dihadapi dapat berupa rendahnya tingkat pendidikan orang tua sehingga kurang memotivasi anak untuk belajar secara lebih efektif, masalah juga bisa timbul dari rendahnya tingkat pendapatan orangtua yang menjadikan anak belajar dengan keadaan seadanya.

Tingkatan prestasi belajar siswa sangat dipengaruhi oleh keadaan ekonomi orangtua. Orangtua sangat bertanggung jawab membiayai pendidikan anaknya bahkan sampai pada tingkat pendidikan tertinggi, tetapi hal ini harus dibarengi juga dengan keadaan sosial ekonomi keluarga. Apabila keadaan sosial ekonomi keluarga secara materil tidak mendukung untuk menyediakan fasilitas belajar yang terbaik, maka si anak juga tidak dapat belajar secara optimal dengan kurangnya bantuan alat belajar yang memadai.

Pendidikan pada anak sangat di pengaruhi oleh ekonomi keluarga, si anak akan sangat merasa kesulitan untuk berkonsentrasi sewaktu menerima pelajaran dari gurunya karena si anak mungkin saja ikut memikirkan biaya yang diperlukan untuk membayar uang sekolah atau membeli buku-buku sekolah. Seorang anak yang memiliki fasilitas belajar yang lengkap akan lebih muda memahami pelajaran dan dapat lebih unggul dibandingkan dengan

temannya yang tidak memiliki kelengkapan belajar. Tetapi hal ini belum dapat dipastikan, oleh karena itu perlu di teliti langsung kelapangan apakah terdapat hubungan antar pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa.

Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga (orang tua), anggota masyarakat dan pemerintah. Pemerintah dan masyarakat menyediakan tempat untuk belajar yaitu sekolah. Sekolah menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang atau kondisi sosial ekonomi yang berbeda. Pada umumnya anak yang berasal dari keluarga menengah ke atas lebih banyak mendapatkan pengarahan dan bimbingan yang baik dari orang tua mereka. Anak-anak yang berlatar belakang ekonomi rendah, kurang dapat mendapat bimbingan dan pengarahan yang cukup dari orang tua mereka, karena orang tua lebih memusatkan perhatiannya pada bagaimana untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.

Dari uraian di atas maka penulis ingin mengkaji lebih dalam tentang

bagaimana “ Pengaruh Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar

PKn Siswa Kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013 ”.

B. Identifikasi Masalah

Dari uraian latar belakang diatas dalam sebuah penelitian ditentukan ruang lingkup masalah yang akan diteliti, hal tersebut dimaksudkan agar penelitian menjadi lebih terarah dan mendalam.

Dengan demikian yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa

2. Faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar PKn siswa

3. Peran orang tua terhadap meningkatkan hasil belajar PKn siswa

C. Pembatasan Masalah

Untuk menghindari masalah dalam penelitian ini maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti. Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa

2. Faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar PKn siswa

D. Rumusan Masalah

Dari berbagai pembatasan masalah diatas maka peneliti merumuskan masalah sebagai berikut : Bagaimanakah pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa?

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian adalah : Untuk mengetahui bagaimana pengaruh keadaan sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap tahun pelajaran 2012 – 2013.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka adapun manfaat dari penelitian ini adalah :

1. Sebagai tamabahan pengetahuan dan pemahaman bagi penulis tentang penelitian sosial serta mencoba menulis pengetahuan yang telah penulis terima selam menjadi mahasiswa.

2. Sebagai bahan masukan sekolah dan masyarakat tentang pengaruh sosial

ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa.

3. Sebagai bahan penambahan referensi perpustakaan UNIMED khususnya

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :

1. Terdapat adanya pengaruh antara sosial ekonomi keluarga terhadap hasil

belajar PKn siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dari rhitung

> rtabel yaitu 0,348 > 0,312 pada taraf signifikan 5%.

2. Pengaruh antara variabel (x) sosial ekonomi keluarga terhadap variabel (y) hasil belajar PKn tergolong rendah, diperoleh dari perhitungan nilai korelasi 0,348 yang memiliki interprestasi nilai korelasi pada tingkat hubungan yang rendah.

3. Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji

“t” dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 2,22 dan harga ttabel 1,688

karena thitung > ttabel pada taraf signifikan 5% maka hipotesis Ha dapat

diterima.

4. Pengaruh berjalan tidaknya pendidikan seorang anak tidak akan terlepas

dari keadaan sosial ekonomi keluarga itu sendiri karena mengingat biaya pendidikan yang semakin tinggi, kemungkinan masyarakat menengah ke bawah dengan penghasilan tidak menentu akan merasa kesulitan untuk menyekolahkan anaknya.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas maka disarankan dalam penelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya :

1. Diharapkan kepada pemerintah pusat dan daerah agar benar-benar

memfokuskan tugas dan perhatiannya pada sektor pendidikan dan kemiskinan. Khususnya pada daerah-daerah yang kurang mendapat perhatian dari pemerintah, agar semua anak di Indonesia bisa memperoleh pendidikan yang merata.

2. Penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan kepada guru dan staf-staf di sekolah SMA Tamansiswa Sawit Seberang untuk lebih meningkatkan proses pemahaman bidang studi dan terus memotivasi siswa agar hasil belajar yang diperoleh lebih baik.

3. Diharapkan kepada Kepala Sekolah SMA Tamansiswa Sawit Seberang

lebih meningkatkan sarana dan prasarana yang lengkap untuk menunjang proses belajar seluruh siswa agar semua siswa bisa memperoleh kualitas belajar yang baik. Siswa yang memiliki latar belakang sosial ekonomi rendah juga tidak tertinggal dari siswa yang sosial ekonominya tinggi.

4. Diharapkan kepada orang tua siswa untuk tetap berusaha agar anaknya

bisa sekolah sampai jenjang perguruan tinggi, walaupun sudah mendapatkan bantuan dan kerjasama dari pemerintah setempat dan pihak sekolah. Agar anak dapat menjadi sukses dan dapat merubah keadaan keluarganya menjadi lebih baik.

5. Di harapkan kepada seluruh siswa SMA Tamansiswa Sawit Seberang untuk terus menjaga prestasi belajarnya, tidak hanya pada mata pelajaran PKn saja tetapi pada semua mata pelajaran. Menjadi siswa yang berkelakuan baik, menjaga semangat belajar, dan tidak terbebani dengan masalah biaya tetap berikan yang terbaik.

6. Bagi peneliti lebih lanjut, peneliti ini dapat menggunakan judul yang sama, namun untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang luas, agar dapat dijadikan study perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan khususnya pada bidang studi PKn.

62

62

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A. Dkk. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta ; Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suara Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Bahri, Djamarah Saiful. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.

Jakarta : Rineka Cipta.

Bungin, Burhan. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta : Predana Media Group.

Faturrahman, Drs, M.Mpd. dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT. Prestasi Pustakarya.

Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Ihsan, Fuad, Drs. 2001. Dasar – dasar Kependidikan. Edisi kedua. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Mardalis. 2004. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta : Bumi Aksara

Mudyarhardjo, Redja. 2009. Pengantar Pendidikan (sebuah studi awal tentang dasar – dasar pendidikan pada umumnya dan pendidikan di Indonesia).

Edisi satu. Jakarta : RajawaliPers

Nazir, Muhammad. 2005. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia

Purwanto, Ngalim, Drs. 2002. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung :

PT Remaja Rosda Karya

Sardiman, AM. 2003. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rajawali.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :

Rineka Cipta

Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sukanto, Soerjono. 2001. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : Rajawali

Tirtahardja, Umar & Sulo, S.L. 2008. Pengantar Pendidikan. Cetakan kedua. Jakarta : PT. Rineka Cipta

63

63

Yacub. 2005. Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta :

BPK Gunung Mulia

http://id.shvoong.com/society-and-news/2232590-pengaruh-status-sosial-ekonomi/#ixzz2Lb0orkaD

1. Sebagai tamabahan pengetahuan dan pemahaman bagi penulis tentang penelitian sosial serta mencoba menulis pengetahuan yang telah penulis terima selam menjadi mahasiswa.

2. Sebagai bahan masukan sekolah dan masyarakat tentang pengaruh sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa.

3. Sebagai bahan penambahan referensi perpustakaan UNIMED khususnya perpustakaan Fakultas Ilmu Sosial dan Jurusan PKn.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa :

1. Terdapat adanya pengaruh antara sosial ekonomi keluarga terhadap hasil belajar PKn siswa kelas XI IPA SMA Tamansiswa Sawit Seberang semester genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Hal ini dibuktikan dari rhitung > rtabel yaitu 0,348 > 0,312 pada taraf signifikan 5%.

2. Pengaruh antara variabel (x) sosial ekonomi keluarga terhadap variabel (y) hasil belajar PKn tergolong rendah, diperoleh dari perhitungan nilai korelasi 0,348 yang memiliki interprestasi nilai korelasi pada tingkat hubungan yang rendah.

3. Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji “t” dan diperoleh harga thitung adalah sebesar 2,22 dan harga ttabel 1,688 karena thitung > ttabel pada taraf signifikan 5% maka hipotesis Ha dapat diterima.

4. Pengaruh berjalan tidaknya pendidikan seorang anak tidak akan terlepas dari keadaan sosial ekonomi keluarga itu sendiri karena mengingat biaya pendidikan yang semakin tinggi, kemungkinan masyarakat menengah ke bawah dengan penghasilan tidak menentu akan merasa kesulitan untuk menyekolahkan anaknya.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas maka disarankan dalam penelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya :

1. Diharapkan kepada pemerintah pusat dan daerah agar benar-benar memfokuskan tugas dan perhatiannya pada sektor pendidikan dan kemiskinan. Khususnya pada daerah-daerah yang kurang mendapat perhatian dari pemerintah, agar semua anak di Indonesia bisa memperoleh pendidikan yang merata.

2. Penelitian ini dapat dijadikan bahan masukan kepada guru dan staf-staf di sekolah SMA Tamansiswa Sawit Seberang untuk lebih meningkatkan proses pemahaman bidang studi dan terus memotivasi siswa agar hasil belajar yang diperoleh lebih baik.

3. Diharapkan kepada Kepala Sekolah SMA Tamansiswa Sawit Seberang lebih meningkatkan sarana dan prasarana yang lengkap untuk menunjang proses belajar seluruh siswa agar semua siswa bisa memperoleh kualitas belajar yang baik. Siswa yang memiliki latar belakang sosial ekonomi rendah juga tidak tertinggal dari siswa yang sosial ekonominya tinggi. 4. Diharapkan kepada orang tua siswa untuk tetap berusaha agar anaknya

bisa sekolah sampai jenjang perguruan tinggi, walaupun sudah mendapatkan bantuan dan kerjasama dari pemerintah setempat dan pihak sekolah. Agar anak dapat menjadi sukses dan dapat merubah keadaan keluarganya menjadi lebih baik.

5. Di harapkan kepada seluruh siswa SMA Tamansiswa Sawit Seberang untuk terus menjaga prestasi belajarnya, tidak hanya pada mata pelajaran PKn saja tetapi pada semua mata pelajaran. Menjadi siswa yang berkelakuan baik, menjaga semangat belajar, dan tidak terbebani dengan masalah biaya tetap berikan yang terbaik.

6. Bagi peneliti lebih lanjut, peneliti ini dapat menggunakan judul yang sama, namun untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang luas, agar dapat dijadikan study perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan khususnya pada bidang studi PKn.

62

62

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, A. Dkk. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta ; Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suara Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bahri, Djamarah Saiful. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta : Rineka Cipta.

Bungin, Burhan. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta : Predana Media Group.

Faturrahman, Drs, M.Mpd. dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT. Prestasi Pustakarya.

Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Ihsan, Fuad, Drs. 2001. Dasar – dasar Kependidikan. Edisi kedua. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Mardalis. 2004. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta : Bumi Aksara

Mudyarhardjo, Redja. 2009. Pengantar Pendidikan (sebuah studi awal tentang dasar – dasar pendidikan pada umumnya dan pendidikan di Indonesia). Edisi satu. Jakarta : Rajawali Pers

Nazir, Muhammad. 2005. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia

Purwanto, Ngalim, Drs. 2002. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung : PT Remaja Rosda Karya

Sardiman, AM. 2003. Interaksi dan Motifasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sukanto, Soerjono. 2001. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : Rajawali

Tirtahardja, Umar & Sulo, S.L. 2008. Pengantar Pendidikan. Cetakan kedua. Jakarta : PT. Rineka Cipta

63

63

Yacub. 2005. Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta : BPK Gunung Mulia

http://id.shvoong.com/society-and-news/2232590-pengaruh-status-sosial-ekonomi/#ixzz2Lb0orkaD