Analisis Pembelajaran Berbasis PAIKEM pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM
PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA N 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :
EFI EKASARI
K4412017

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2016

i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama

: Efi Ekasari

NIM

: K4412017

Program Studi

: Pendidikan Sejarah

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN
BERBASIS PAIKEM PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA N 3
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, September 2016

Yang membuat pernyataan,

Efi Ekasari

ii

ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM
PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA N 3 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :
EFI EKASARI
K4412017

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA
September 2016

iii

PERSETUJUAN

Nama

:

Efi Ekasari

NIM

:

K4412017

Judul Skripsi :

Analisis Pembelajaran Berbasis PAIKEM pada Mata
Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta Tahun Ajaran
2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta,

September 2016

Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I

Pembimbing II

Dr. Djono, M.Pd

Dra. Sri Wahyuni, M.Pd

NIP. 196307021990031005

NIP. 195411291986012001

iv

PENGESAHAN SKRIPSI
Nama

:

Efi Ekasari

NIM

:

K4412017

Judul Skripsi :

Analisis Pembelajaran Berbasis Paikem Pada Mata
Pelajaran Sejarah Di Sma N 3 Surakarta Tahun
Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jumat, tanggal 23 September 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji

Tanda Tangan

Tanggal

Ketua

: Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si

_______________________

Sekretaris

: Dr. Leo Agung S, M.Pd

_______________________

Anggota I

: Dr. Djono, M.Pd

_______________________

Anggota II

: Dra. Sri Wahyuni, M.Pd

_______________________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada :
Hari

:

Tanggal

:
Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret,

Pendidikan Sejarah,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si

NIP. 196101241987021001

NIP. 1966102919911121001

v

ABSTRAK
Efi Ekasari. ANALISIS PEMBELAJARAN BERBASIS PAIKEM PADA
MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA N 3 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. September 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) Mengetahui pemahaman guru
sejarah SMA N 3 Surakarta tentang Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif,
dan Menyenangkan (PAIKEM); (2) Menjelaskan perencanaan pembelajaran
berbasis PAIKEM pada mata pelajaran sejarah di SMA N 3 Surakarta; (3)
Menganalisis pelaksanaan pembelajaran berbasis PAIKEM pada mata pelajaran
sejarah di SMA N 3 Surakarta; (4) Menganalisis evaluasi pembelajaran berbasis

PAIKEM pada mata pelajaran sejarah di SMA N 3 Surakarta; dan (5) Menganalisis
hambatan saat pelaksanaan pembelajaran berbasis PAIKEM pada mata pelajaran
sejarah di SMA N 3 Surakarta dan cara mengatasinya.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan strategi
tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan, dokumen, serta
tempat dan peristiwa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi
berperan pasif, dan analisis dokumen. Validitas data dilakukan dengan cara
trianggulasi, yaitu trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data
menggunakan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Guru sejarah memahami PAIKEM
sebagai salah satu model pembelajaran yang mengusahakan adanya keaktifan siswa,
keinovatifan, pemikiran yang kreatif, pembelajaran efektif, dan suasana yang
menyenangkan. (2) Perencanaan pembelajaran berbasis PAIKEM pada mata
pelajaran sejarah di SMA N 3 Surakarta secara administratif sudah dipersiapkan,
selain itu guru mempersiapkan materi, media, dan sarana pembelajaran. (3)
Pelaksanaan pembelajaran berbasis PAIKEM pada mata pelajaran sejarah diawali
dengan kegiatan yang menarik seperti pemberian pertanyaan yang dikemas dalam
bentuk kuis atau permainan. Materi disampaikan dengan metode yang bervariasi
dan berprinsip student centered. Aktivitas belajar berprinsip aktif, inovatif, kreatif,

efektif, dan menyenangkan. (4) Evaluasi atau penilaian sejarah SMA N 3 Surakarta
yaitu : (a) hasil kerja; (b) penugasan; (c) unjuk kerja; dan (d) tes tertulis. (5)
Hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis PAIKEM terletak pada minat
siswa dan alokasi waktu yang digunakan untuk menerapkan model pembelajaran.
Solusi untuk masalah kurangnya minat siswa yaitu guru melakukan pendekatan
individual dengan menanyakan keadaan siswa. Hambatan alokasi waktu dalam
pembelajaran diatasi dengan cara menyesuaikan materi, media dan model
pembelajaran yang akan diajarkan dengan waktu yang telah ditentukan.

Kata Kunci : PAIKEM, Pembelajaran Sejarah, SMA N 3 Surakarta
vi

ABSTRACT
Efi Ekasari. AN ANALYSIS OF LEARNING PROCESS BASED ON PAIKEM
ON THE SUBJECT OF HISTORY IN SMA N 3 SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR 2015/2016. THESIS. Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University of Surakarta. September 2016.
The purposes of this research are (1) to identify the history teacher’s
understanding on Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan
(PAIKEM); (2) to describe the planning in implementing PAIKEM on the subject
of History in SMA N 3 Surakarta; (3) to analyze the implementation of learning
process based on PAIKEM on the subject of History in SMA N 3 Surakarta; (4) to
analyze the evaluation of learning process based on PAIKEM on the subject of
History in SMA N 3 Surakarta; (5) to analyze the obstacles faced during the
implementation of learning process based on PAIKEM on the subject of History in
SMA N 3 Surakarta and the solutions.
This research used descriptive qualitative method with single rooted
strategy. The sources of data used were informants, document, places and events.
Data were collected by conducting thorough interview, passive observation, and
document analysis. The validity of data was done by using data triangulation and
method triangulation. Technique of analyzing data used in this research was
interactive analysis that consists of data collection, data reduction, data
presentation, and conclusion.
The result of the research reveals that (1) History teachers acknowledge
PAIKEM as one of learning models which provides students’ activeness,
innovation, creative thinking, effective learning and fun situation. (2) The planning
of learning process based on PAIKEM on the subject of History in SMA N 3
Surakarta is administratively well-prepared and the teachers have also prepared the
material, media and facilities learning. (3) The implementation of learning process
based on PAIKEM on the subject of History begins with interesting activities such
as question and answer session in the form of quizzes or games. The material is
delivered by various methods and student-centered. These are done by doing
learning activities with PAIKEM (Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan) principle. (4) The history evaluation or assessment in SMA N 3
Surakarta is (a) work result; (b) task-giving; (c) students performance; and (d)
written test. (5) The obstacles in implementing the learning process based on
PAIKEM are the interest and willingness of the students. The other problem is the
allocation of time because sometimes the methods implemented in the learning
process is time-consuming. The solution to the problem of the lack of interest of the
students that teachers are doing an individualized approach by asking situation of
students. Barriers allocation of time in learning overcome by adjusting the material,
media and learning model that will be taught by a predetermined time.

Keywords : PAIKEM, History Learning, SMA N 3 Surakarta
vii

MOTTO

Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya
(Q.S Al-Baqarah : 286)

Bila semangat anda menurun, lakukanlah sesuatu. Kalau anda telah melakukan
sesuatu keadaan tidak berubah, lakukanlah sesuatu yang berbeda (Pablo Picasso)

Kau bisa membayar orang untuk mengajar tapi kau tak bisa membayar mereka
untuk peduli (Marva Collins)

viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
“Untuk doamu yang tak henti, selalu bekerja keras serta kasih sayang melimpah
yang kalian berikan. Saya ucapkan terimakasih kepada bapak dan ibu tercinta.”

Adik dan Bulek
“Selalu menjadi anak yang patuh dan adik yang siap berkorban demi kakaknya,
terimakasih dik. Bulek yang selalu memotivasi saya, saya ucapkan terimakasih
juga.”

Adel, Ayiek, Dina, Dwi, Eka, Fensy, Febri, Fitri, Liana
“Kalian selalu membantu saya dalam menghadapi masalah perkuliahan dan
membuat tawa selama 4 tahun kita bersama. Saya berterimakasih atas kepedulian
dan perhatian kalian selama ini.”

DEKAA (Dina, Efi, Kavita, Agata, dan Agnes)
“Terimakasih karena kalian memberi banyak tawa sejak SMA hingga saat ini. Saya
berharap kedepannya kita tetap mengingat satu sama lain.”

Teman-teman Pendidikan Sejarah 2012
“Teman seperjuanganku selama kurang lebih 4 tahun, saya ucapkan terimakasih
karena kalian memberikan banyak pengalaman berharga.”

Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta
“Pengalaman dan pelajaran baik secara akademik maupun non-akademik yang telah
diberikan selama empat tahun menempuh masa studi akan selalu mengiringi
perjalanan hidupku.”

ix

KATA PENGANTAR
Puji Syukur peneliti panjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat,
dan penyertaan sehingga skripsi dengan judul “ANALISIS PEMBELAJARAN
BERBASIS PAIKEM PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA N 3
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 ” dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Peneliti menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberikan
izin menyusun tugas akhir.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan
mengizinkan penulis untuk menyusun skripsi.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberi petunjuk dan
pengetahuan kepada penulis.
4. Dr. Djono, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Sri Wahyuni, M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMA N 3 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna
pengambilan data dalam penelitian.
7. Ibu Dra. Puji Rahayu, Bapak Drs. Sri Widadi, M.Hum, dan Ibu Endang
Listyorini S.S, M.Pd, selaku Guru mata pelajaran sejarah SMA N 3 Surakarta
yang telah bersedia menjadi informan serta memberikan bantuan selama proses
penelitian.
8. Para siswa kelas XI IPS 1, XI IPS 3, XI MIPA 7, dan XI MIPA 8 SMA N 3
Surakarta, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

x

9. Teman We Are One (Adel, Ayiek, Dina, Tari, Fitri, Eka, Liana, Febri, dan Fensy)
yang sudah membantu dan memberi semangat selama penelitian hingga
penyusunan skripsi
10.

Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah

memberikan bantuan dan dukungan selama proses penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan peneliti. Walaupun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, September 2016

Peneliti

xi

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN.............................................................................v
HALAMAN ABSTRAK.....................................................................................vi
HALAMAN ABSTRACT ..................................................................................vii
HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................x
DAFTAR ISI.......................................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xv
DAFTAR TABEL...............................................................................................xvi
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah..........................................................................1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................6
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................7
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR..........................8
A. Kajian Pustaka.........................................................................................8
1. Pembelajaran ......................................................................................8
a. Pengertian Pembelajaran................................................................8
b. Pengertian Belajar..........................................................................9
c. Pengertian Mengajar ......................................................................10
xii

2. Peran Guru dalam Pembelajaran ........................................................11
a. Guru sebagai Demonstrator ..........................................................11
b. Guru sebagai Pengelola Kelas ......................................................12
c. Guru sebagai Mediator dan Fasilitator .........................................12
d. Guru sebagai Evaluator ................................................................12
3. Kurikulum 2013..................................................................................13
a. Pengertian Kurikulum....................................................................13
b. Hakikat Kurikulum 2013 ...............................................................14
c. Tujuan Kurikulum 2013.................................................................15
d. Landasan Kurikulum 2013.............................................................16
e. Karakteristik pembelajaran kurikulum 2013 .................................17
f. Pembelajaran Kurikulum 2013 ......................................................19
4. Model PAIKEM .................................................................................21
a. Pengertian PAIKEM ......................................................................21
b. Penjabaran PAIKEM .....................................................................26
c. Karakteristik PAIKEM ..................................................................22
d. Model Pembelajaran Pendukung PAIKEM ...................................26
e. Penerapan PAIKEM ......................................................................36
5. Mata Pelajaran Sejarah .......................................................................39
a. Pengertian Mata Pelajaran Sejarah ................................................39
b. Tujuan Mata Pelajaran Sejarah ......................................................39
c. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Sejarah ........................................40
B. Penelitian yang Relevan..........................................................................41
C. Kerangka Berpikir...................................................................................44
BAB III METODE PENELITIAN......................................................................47
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................47
B. Bentuk Penelitian ....................................................................................48
C. Strategi Penelitian ...................................................................................48
D. Sumber Data............................................................................................49
E. Teknik Pengumpulan Data......................................................................51
F. Teknik Cuplikan......................................................................................53
xiii

G. Validitas Data..........................................................................................54
H. Teknik Analisis Data...............................................................................55
I. Prosedur Penelitian..................................................................................56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................58
A. Hasil Penelitian .......................................................................................58
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................58
2. Sajian Data..........................................................................................70
a. Pemahaman Guru Sejarah terhadap PAIKEM .............................7057
b. Perencanaan Pembelajaran berbasis PAIKEM

581

pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta....................75
c. Pelaksanaan Pembelajaran berbasis PAIKEM

81

pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta....................77
d. Evaluasi Pembelajaran berbasis PAIKEM

81

pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta.................... 8881
e. Hambatan dalam Pelaksanaan Pembelajaran
berbasis PAIKEM pada Mata Pelajaran Sejarah
di SMA N 3 Surakarta dan Solusinya...........................................91
B. Pokok Temuan Penelitian .......................................................................94
C. Pembahasan.............................................................................................96
1. Pemahaman Guru Sejarah SMA N 3 Surakarta
terhadap PAIKEM .............................................................................. 96
2. Perencanaan Pembelajaran berbasis PAIKEM
pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta.......................... 99
3. Pelaksanaan Pembelajaran berbasis PAIKEM
pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta.......................... 101
4. Evaluasi Pembelajaran berbasis PAIKEM
pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA N 3 Surakarta..........................106
5. Hambatan dalam Pelaksanaan Pembelajaran
berbasis PAIKEM pada Mata Pelajaran Sejarah
di SMA N 3 Surakarta dan Solusinya.................................................109

xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................111
A. Simpulan .................................................................................................111
B. Implikasi..................................................................................................113
C. Saran........................................................................................................115
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 116

xv

DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian .......................................................... 45
Gambar 3.1 Hubungan Antara Analisis Data dengan Pengumpulan Data
menurut Miles dan Huberman ....................................................... 56
Gambar 4.1 Denah SMA N 3 Surakarta Warung Miri ....................................... 60
Gambar 4.2 Denah Bagian Bawah SMA N 3 Surakarta Kerkop ........................ 61
Gambar 4.3 Denah Bagian Atas SMA N 3 Surakarta Kerkop............................ 62
Gambar 4.4 Struktur Organisasi SMA N 3 Surakarta......................................... 65

xvi

DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik......................... 20
Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Penelitian........................................................... 47
Tabel 4.1 Data Siswa SMA N 3 Surakarta 2015/2016........................................ 63

xvii

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1

Daftar Informan Wawancara..................................................................... 120

2

Pedoman Wawancara................................................................................ 122

3

Transkrip Wawancara 1 ............................................................................ 126

4

Transkrip Wawancara 2 ............................................................................ 136

5

Transkrip Wawancara 3 ............................................................................ 141

6

Transkrip Wawancara 4 ............................................................................ 145

7

Transkrip Wawancara 5 ............................................................................ 150

8

Transkrip Wawancara 6 ............................................................................ 154

9

Transkrip Wawancara 7 ............................................................................ 157

10 Transkrip Wawancara 8 ............................................................................ 161
11 Transkrip Wawancara 9 ............................................................................ 164
12 Kalender Akademik .................................................................................. 167
13 Silabus....................................................................................................... 168
14 Rincian Minggu Efektif ............................................................................ 179
15 Program Tahunan (Prota).......................................................................... 181
16 Program Semester (Promes) ..................................................................... 182
17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................................. 184
18 Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 206
19 Surat Izin Melaksanakan Penelitian.......................................................... 209
20 Surat Izin Menyusun Skripsi..................................................................... 211
21 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................................. 212

xviii