PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH YANG DIBELAJARKAN DENGAN METODE INKURI DAN PROYEK TEHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, SIKAP ILMIAH, DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SMP NEGERI 2 LUBUK PAKAM.
~
PENGAIWH "'~
Jl
DENG,4.t1i .,...., .. ...,,uOJ
SIKAP KMAIJU>~-"'1
Uf.JjWfi.!Jll)
UoiJ;Vl'U£
V'JU
PROGRAM PASCASARJANr\
UNIVERSITAS
~.
L:
Lf.Wl:i~\d'ru,
-
MEDAN
2011
~
PENGAIWH "'~
Jl
DENG,4.t1i .,...., .. ...,,uOJ
SIKAP KMAIJU>~-"'1
Uf.JjWfi.!Jll)
UoiJ;Vl'U£
V'JU
PROGRAM PASCASARJANr\
UNIVERSITAS
~.
L:
Lf.Wl:i~\d'ru,
-
MEDAN
2011
TESIS
PENGARUB STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAB
YANG DIBELA.JARKAN DENGAN METODE INKUIRI DAN
PROYEK TERBADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS,
SIKAP ILMIAII. DAN BASIL BELAJAR SISWA
PADA SMP NEGERI l LUBUKPAKAM
Dilusua daa cliajakaa olela:
KECUK WIDIYANTO
NIM: 081188930019
Telala dipertabaalwa di depaa Puitia Bjiaa Tests
Pada Taaaal 13 September 1811 daD Diayatakaa Telah Memeallhi
Salah Sata Syarat aatllk Memperolell Gelar Magister Peadidikaa
Program Stlldi Peadidikaa Bioloci
Meda~
13 September lOll
Meayetujui
Tim Pemblmbiag:
co
~
Prof. Dr. Herbert Slpahutar, M.Se
NJP.l96106l61987101001
Meagetahai
Ketua Proaram Studi
Paseuarjaaa
Peadldikaa Blologi
A-o/
Dr. Hasraddia, M.Pd
NJP.196404l419890310l7
Syarifuddla. M.Se., Ph.D
~.195l860
PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
UJIAN JESIS MAGISTER PENDIDIKAN BIOLQGI
NO NAMA
1,
Prof. Dr. Herbert SlpaJtutar, M.Se.
~.1960287
(Pembiaabingl)
2.
SyarifUddlo, M.Se., Ph.D.
~.1952860
TANDA TANGAN
.2.
v
.................................
(Pembimbiog II)
"'
3.
Prof. Dr. Abdul Basao Saraglla, M.Pd
~.1960258
..~- ...............................
(Peogujl)
4.
Dr. Fauziyala Baralaap, M.Si
~.19687230
(Peaguji)
5.
Dr. Basruddio. M.Pd
~.196402837
(Peoguji)
.
-41~
~ ~
•..............
ABSTRAK
Keeuk Widiyanto: Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah yang
Dibell\iarkan dengan Metode Inkuiri dan Proyek Terbadap Kemampuan Berpildr
Kritis, Sikap Ilmiah, dan Hasil Belajar Siswa pada SMP Negeri 2 Lubukpakam.Tesis.
Medan: Program Pascasarjana UNlMED, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran
berbasis masalah yang dibelajarkan dengan metode inkuiri dan proyek terhadap
kemampuan berpikir kritis, sikap ilmiah, dan basil belajar siswa pada SMP Negeri 2
Lubukpakam dalam mempelajari materi saling ketergantungan dalam ekosistem.
Metode penelitian adalah metode kuasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lubukpakam tahun pelajaran 201012011
yang beijumlah 317 orang yang terdiri dari 8 kelas. Sampel pada penelitian ini adalah
sebanyak 3 kelas yang ditentukan secara cluster random sampling terdiri dari kelas
eksperimen A (Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Motode lnkuiri), kelas
eksperimen B (Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Proyek), dan kelas C
(pembelajaran secara konvensional). Jnstrumen yang akan digUnakan yaitu tes standar
berpikir kritis Cornell oleh Ennis (1964) untuk mengukur kemampuan berpikir kritis,
angket sikap ilmiah (TOSRA) oleh Fraser (1981) untuk mengukur sikap ilmiah, dan
tes kemampuan kognitif untuk mengukur basil belajar siswa. Data dianalisis dengan
anava satu jalur dengan bantuan program SPSS for windows versi 17.0. Untuk
mengetahui perbedaan rata-rata antar kelompok digunakan uji lanjut yaitu Tulcey 's
HSDTest.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan
berpikir kritis siswa yang sangat signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan
metode inkuiri (0,60 ± 0,01), proyek {0,47 ± 0,02) dan konvensional (0,31 ± 0,02);
(Tulcey 's HSD Test, P < 0,01). (2) terdapat perbedaan sikap ilmiah antara siswa yang
dibelajarkan dengan metode inkuiri {0,35 ± 0,01), proyek {0,30. ± 0,02) dan
konvensional (0.27 ± 0,02);(Tulcey 's HSD Test, P < 0,01). (3) terdapat perbedaan basil
belajar yang sangat signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan metode inkuiri
(0,56 ± 0,02), proyek {0,42 ± 0,02) dan konvensional (0,28 ± 0,02); (Tulcey 's HSD
Test, P
PENGAIWH "'~
Jl
DENG,4.t1i .,...., .. ...,,uOJ
SIKAP KMAIJU>~-"'1
Uf.JjWfi.!Jll)
UoiJ;Vl'U£
V'JU
PROGRAM PASCASARJANr\
UNIVERSITAS
~.
L:
Lf.Wl:i~\d'ru,
-
MEDAN
2011
~
PENGAIWH "'~
Jl
DENG,4.t1i .,...., .. ...,,uOJ
SIKAP KMAIJU>~-"'1
Uf.JjWfi.!Jll)
UoiJ;Vl'U£
V'JU
PROGRAM PASCASARJANr\
UNIVERSITAS
~.
L:
Lf.Wl:i~\d'ru,
-
MEDAN
2011
TESIS
PENGARUB STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAB
YANG DIBELA.JARKAN DENGAN METODE INKUIRI DAN
PROYEK TERBADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS,
SIKAP ILMIAII. DAN BASIL BELAJAR SISWA
PADA SMP NEGERI l LUBUKPAKAM
Dilusua daa cliajakaa olela:
KECUK WIDIYANTO
NIM: 081188930019
Telala dipertabaalwa di depaa Puitia Bjiaa Tests
Pada Taaaal 13 September 1811 daD Diayatakaa Telah Memeallhi
Salah Sata Syarat aatllk Memperolell Gelar Magister Peadidikaa
Program Stlldi Peadidikaa Bioloci
Meda~
13 September lOll
Meayetujui
Tim Pemblmbiag:
co
~
Prof. Dr. Herbert Slpahutar, M.Se
NJP.l96106l61987101001
Meagetahai
Ketua Proaram Studi
Paseuarjaaa
Peadldikaa Blologi
A-o/
Dr. Hasraddia, M.Pd
NJP.196404l419890310l7
Syarifuddla. M.Se., Ph.D
~.195l860
PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
UJIAN JESIS MAGISTER PENDIDIKAN BIOLQGI
NO NAMA
1,
Prof. Dr. Herbert SlpaJtutar, M.Se.
~.1960287
(Pembiaabingl)
2.
SyarifUddlo, M.Se., Ph.D.
~.1952860
TANDA TANGAN
.2.
v
.................................
(Pembimbiog II)
"'
3.
Prof. Dr. Abdul Basao Saraglla, M.Pd
~.1960258
..~- ...............................
(Peogujl)
4.
Dr. Fauziyala Baralaap, M.Si
~.19687230
(Peaguji)
5.
Dr. Basruddio. M.Pd
~.196402837
(Peoguji)
.
-41~
~ ~
•..............
ABSTRAK
Keeuk Widiyanto: Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah yang
Dibell\iarkan dengan Metode Inkuiri dan Proyek Terbadap Kemampuan Berpildr
Kritis, Sikap Ilmiah, dan Hasil Belajar Siswa pada SMP Negeri 2 Lubukpakam.Tesis.
Medan: Program Pascasarjana UNlMED, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran
berbasis masalah yang dibelajarkan dengan metode inkuiri dan proyek terhadap
kemampuan berpikir kritis, sikap ilmiah, dan basil belajar siswa pada SMP Negeri 2
Lubukpakam dalam mempelajari materi saling ketergantungan dalam ekosistem.
Metode penelitian adalah metode kuasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lubukpakam tahun pelajaran 201012011
yang beijumlah 317 orang yang terdiri dari 8 kelas. Sampel pada penelitian ini adalah
sebanyak 3 kelas yang ditentukan secara cluster random sampling terdiri dari kelas
eksperimen A (Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Motode lnkuiri), kelas
eksperimen B (Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Proyek), dan kelas C
(pembelajaran secara konvensional). Jnstrumen yang akan digUnakan yaitu tes standar
berpikir kritis Cornell oleh Ennis (1964) untuk mengukur kemampuan berpikir kritis,
angket sikap ilmiah (TOSRA) oleh Fraser (1981) untuk mengukur sikap ilmiah, dan
tes kemampuan kognitif untuk mengukur basil belajar siswa. Data dianalisis dengan
anava satu jalur dengan bantuan program SPSS for windows versi 17.0. Untuk
mengetahui perbedaan rata-rata antar kelompok digunakan uji lanjut yaitu Tulcey 's
HSDTest.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan
berpikir kritis siswa yang sangat signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan
metode inkuiri (0,60 ± 0,01), proyek {0,47 ± 0,02) dan konvensional (0,31 ± 0,02);
(Tulcey 's HSD Test, P < 0,01). (2) terdapat perbedaan sikap ilmiah antara siswa yang
dibelajarkan dengan metode inkuiri {0,35 ± 0,01), proyek {0,30. ± 0,02) dan
konvensional (0.27 ± 0,02);(Tulcey 's HSD Test, P < 0,01). (3) terdapat perbedaan basil
belajar yang sangat signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan metode inkuiri
(0,56 ± 0,02), proyek {0,42 ± 0,02) dan konvensional (0,28 ± 0,02); (Tulcey 's HSD
Test, P