KEBERHASILAN SISWA SMA BELAJAR KIMIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER DAN PETA KONSEP.

ABSTRAK
JUMINTAN SIAHAAN, Keberlaasilaa Siswa SMA Belajar Kimia Melalui
Model Pembelajana Koopentif tipe STAD deapa Meagpukaa Media
KHIJM1ter daa Peta Koasep.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) perbedaan basil belajar
kimia siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran STAD dan
konveosional. 2) perbedaan basil belajar kimia siswa yang diajarkan dengan
model pembelajaran STAD dengan media peta koosep dan konveosional. 3)

perbedaan basil belajar kimia siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran
STAD dengan media komputer dan konvensiooal. 4) perbedaan basil belajar
~
sjswa ~g
diqjarkan dmgM model ~belajrn
STAO dengan
gabungan media peta konsep dengan komputer dan konvensiooal. 5) pengaruh
model pembelajaran k.ooperatif tipe STAD, media peta konsep, dan media
komputer terbadap basil beJajar siswa. Penetitian ini diJakukan di SMA Negeri
3 Pematangsiantar Propinsi Sumatera Utara, menggWl8kan metode eksperimen
deogan disain faktorial 4 X 1 dan sampel betjumlah ISS orang siswa yang
pcngambilarmya dihilrubri dengan cluster random sampling.

Instrumen penelitian basil belajar kimia menggunakan tes piliban gaoda
dengan 5 pilihaojawaban (a, b, c, d and e) dan betjumlah 30 butir. Uji Validasi
tes dilalrulcan dengan bantuan anatest dan memiliki reliabilitas 0,713. Uji
persyaratan analisis menggtmakan uji Kolmogorov-smimov untuk uji
nonnalitas sedangkan untuk uji homogenitas sampel menggunakan uji Levene.
Telrnik analisis data menggunakan uji anava satu jalur, uji T dan uji Chi lruadrat.
Hasil uji hipotesis dalam penelitian ini adalah l.)Terdapat perbedaan
yang signifikan basil belajar kimia siswa yang diajar dengan model
pembelajaran STAD tanpa media dan siswa yang diajar dengan model
konvensional. 2) Terdapat perbedaan yang signifikan basil belajar kimia siswa
yang diajar dengan model pembelajaran STAD deogan peta konsep dan siswa
yang diajar dengan model konvensiooal. 3) Terdapat perbedaan yang signifikan
basil belajar kimia siswa yang diajar dengan model pembelajaran STAD dengan
media komputer dan siswa yang diajar dengan model konvensiooal. 4) Terdapat
perbedaan yang signifikan basil belajar kimia siswa yang diajar dengan model
pembelajaran STAD dengan gabungan media peta konsep dan komputer dan
siswa yang diajar dengan model konveosional. Semua perbedaan ini ditunjukkan
dari nilai proporsi p (Sig.) (2-tailed) = 0,000 < 0,05). ( 5) Tenlapat pengaruh
positip model pembelajaran kooperatif tipe STAD, media peta konsep dan
media komputer terbadap peningkatan basil belajar kimia siswa. 6) Penggunaan

media peta konsep dan media komputer melalui model pembelajaran kooperatif
tipe STAD berasosiasi pengaruh positif dari kedua media tersebut terbadap
keberbasilan siswa kimia belajar kimia pada pokok babasan Koloid.
·
Implikasi dari basil penelitian ini adalah penggw18811 model
pembelajaran STAD dengan tanpa media maupun dengan media peta konsep
dan media komputer akan meningkatkan perolehan basil belajar siswa.

ABSTRACf
JVMJNTAN SJAIIAAN. De Sllceafllllllea of SMA iD Leal'lllllg Cllemlstry
tllroagll STAD Type of Coopentive Leania1 witll Usba1 Mappba1 COileept
aad C•mpater Media. Thesis State Uaivenity of Medaa, 1009.

The research is aimed at finding out : 1) the difference between
student' s achievement on chemistry taught by cooperative learning type STAD
model and conventional learning model. 2) the difference between
student'acbievement on chemistry taught by cooperative learning type STAD
with mapping concept media model and conventional learning model. 3) the
difference between student'acbievement on chemistry taught by cooperative
learning type STAD model with cwnputcr media and conventional learning

model. 4) the difference between student'achievement on chemistty taught by
cooperative learning type STAD model with cumputer media and conventional
learning model j) the int1uence of cooperative learning type STAD model,
mapping concept media, computer media for student's achievement on
chemistry. The Research bas been done in SMA negeri 3 PematanrY'iantar north
Sumatera, using experiment methode with 4xl factorial design and with ISS
amount of sample using clU.Jter random sampling.
The instnunent used to measure the student's achievement was a
multiple choice with consisting 30 qoestions each with five options (a, b, c, d,
and e). Validation of the test using anatest and have 0,713 reliability.
Qualification analysis test using Kolmogorov-smirnov test for normality test and

Usmg l&ve~

test for ~

of ~ple
,

for

~ysmg

of~

~ing

o~

test and Chi quadrat test.
The result of hypotesis shows that : 1) There is significant difference
between student's achievement on chemistry taupt by cooperative learnins
type STAD without media model and conventional learning model. 2) There is
significant difference between student's achievement on chemistry taught by
cooperative learning type STAD with mapping concept media model and
conventional learning model. 3) There is significant diffcrcoce between
student's achievement on chemistry taught by cooperative learning type STAD
with computer media model and conventional learning model. 4) Thereis
significant difference between student' s achievement on chemistry taught by
cooperative learning type STAD with association of mapping con