Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dengan Media Gambar Siswa Kelas III SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semaran
RPP SIKLUS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI TLOGO Kelas / Semester
: III / 2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 2 x pertemuan ( 4 x 35 Menit)
Hari / Tanggal
:Senin, Kamis/24,26 Maret 2015
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.
II. KOMPETENSI DASAR
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
III. INDIKATOR
1. Menjelaskan hubungan antara keadaan langit dan keadaan cuaca.
2. Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca materi tentang cuaca, siswa mampu menjelaskan hubungan antara keadaan langit dan keadaan cuaca dengan benar.
2. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan dengan benar.
3. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit dengan tepat.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia,siswa mampu menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dengan benar.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Langit dan Keadaan Cuaca (Terlampir)
VI. MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Make a Match (mencari pasangan). Metode pembelajaran
: Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi.
VII. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media: gambar hubungan antara keadaan awan dengan keadaan cuaca, gambar proses terjadinya hujan, kartu soal dan kartu jawaban untuk menerapkan model Make a Match.
Alat
Gambar beberapa kondisi cuaca Kapur tulis Papan tulis
Sumber:
Buku BSE IPA (Choirol Amin) Kelas III SD. BSE IPA Kelas III SD Penulis Sularmi Halaman 131-135 Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas III Priyono dan Titi Sayekti.
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah
Model Deskripsi Kegiatan Alokasi Pembelajaran Make
A Match Pendahuluan
mengucapkan salam.
menyampaikan/mem 2. Sebelum mengawali pembelajaran, guru mengajak presentasikan materi
semua siswa untuk berdoa bersama yang dipimpin atau memberi tugas
oleh ketua kelas (untuk mengawali proses kepada
pembelajaran). mempelajari materi 3. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan di rumah.
siswa
kabar siswa.
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi
melaksanakan pembelajaran inti dengan mengajukan pertanyaan
guru
sebelum
“Bagaimana cuaca hari ini?
5. Kemudian, guru menyampaikan judul materi
pembelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti
A. Eksplorasi
1. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta 115 menit
untuk menyebutkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan cuaca.
2. Guru menampilkan alat peraga (gambar berbagai macam kondisi cuaca).
3. Dengan media gambar berbagai macam kondisi cuaca, guru meminta siswa untuk menyebutkan kondisi cuaca apa yang sesuai dengan gambar yang telah disediakan guru.
4. Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait dengan gambar kondisi cuaca.
5. Guru membenarkan jawaban siswa terkait dengan gambar kondisi cuaca jika kurang tepat.
6. Guru menjelaskan materi tentang kondisi cuaca yang ada disekitar kita.
7. Siswa mencatat di buku catatan siswa masing- masing tentang contoh kondisi cuaca yang telah dijelaskan oleh guru.
B. Elaborasi
1. Setelah siswa mencatat tentang kondisi cuaca, guru menjelaskan pengaruh keadaan awan terhadap
2.Guru membagi siswa
kondisi cuaca.
menjadi
2. Guru memberikan contoh konkret tentang kelompok, misalnya
pengaruh keadaan awan terhadap kondisi cuaca. kelompok A dan
3. Setelah itu guru menyiapkan sedotan berwarna kelompok
B.
untuk menentukan pasangan dalam kelompok (2 Mintalah
4. Jika semua siswa telah mendapatkan sedotan, guru
mengarahkan pada semua siswa untuk berpasangan
sesuai dengan warna kartu yang dipilih.
5. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban. 3.Bagikan
kartu Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa
pertanyaan kepada yang mendapatkan sedotan warna hijau dan yang
kelompok A dan mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang
kartu jawaban mendapatkan sedotan warna merah.
kepada kelompok B.
Setiap siswa mendapatkan satu kartu.
7. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari
kartu yang dipegang.
8. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai
kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban).
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin
4.Guru meminta 10. Jika waktu sudah habis. Bagi siswa yang belum menemukan pasangan, meminta mereka untuk 4.Guru meminta 10. Jika waktu sudah habis. Bagi siswa yang belum menemukan pasangan, meminta mereka untuk
berkumpul tersendiri.
untuk mencari 11. Setelah semua siswa mendapatkan jawaban dari pasangannya
kartunya, guru bersama siswa mencocokkan kelompok B.
di
apakah jawaban yang dipilih sudah benar.
12. Guru meminta siswa yang belum mendapatkan
5. Bagikan kertas plano
jawabannya akan diberi hukuman.
dan lem pada setiap
13. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang kelompok
untuk ada di LKS yang berkaitan dengan keadaan cuaca.
menempelkan hasil
14. Setelah siswa mengerjakan soal yang ada di LKS, kerja mereka.
guru bersama siswa membahas bersama soal yang telah dikerjakan siswa.
C. Konfirmasi
1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi
yang belum jelas.
2. Guru mengklarifikasi materi yang belum jelas.
Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
10 Menit
tentang materi pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk
selalu giat belajar.
3. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan
salam.
Pertemuan 2 Langkah model
ALOKASI pembelajaran Make A
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU Match Pendahuluan
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
10 menit dan keyakinan masing- masing di pimpin oleh ketua kelas untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Siswa dan Guru saling berkomunikasi mengenai 2. Siswa dan Guru saling berkomunikasi mengenai
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran
pertanyaan “Bagaimana cuaca hari ini?
4. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar
semangat mengikuti pembelajaran
Inti
1. Siswa yang sudah mendapat jawabannya
50 menit mempresentasikan hasilnya dengan pasangannya
6.Guru meminta
di depan kelas secara bergantian.
kelompok untuk
2. Siswa yang lain menanggapi dengan bertanya, presentasi. kelompok
berpendapat, menyanggah, dan memberikan lain
memberikan
komentar.
tanggapan. guru
3. Pada saat siswa mempresentasikan hasil memberikan
diskusinya, guru melakukan konfirmasi tentang konfirmansi tentang
kebenaran pasangan tersebut.
kebenaran pasangan
4. Apabila satu kelompok sudah selesai peresentasi, tersebut.
lanjutkan ke kelompok lain sampai semua kelompok presentasi.
5. Pada akhir presentasi, kelompok memberi
7. Guru memanggil kesimpulan dan guru memberikan tambahan pasangan berikutnya,
penjelasan.
begitu seterusnya 6. Setelah semua kelompok selesai presentasi, Guru sampai
seluruh memberikan sebuah permain supaya tidak jenuh. pasangan melakukan 7. Setelah permainan selesai. Guru memberikan presentasi.
soal evaluasi secara individu .
8. Siswa secara individual mengerjakan soal tes
yang diberikan oleh guru.
9. Siswa mengumpulkan hasil tes kepada guru.
10. Hasil tes siswa dikoreksi secara bersama oleh
guru dan siswa.
11. Guru memberi penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya (terkini).
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
Penutup
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
10 menit
pada hari ini
2. Guru memberikan pesan moral kepada siswa, untuk selalu semangat belajar
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa
IX. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian Tes dan Non Tes
Tes Bentuk tes pilihan ganda Non Tes - Penilaian proses - Penilaian unjuk kerja - Penilaian pencapaian kompetensi
a. Format Penilaian Proses
Perkembangan perilaku Tanggung
No. Nama siswa
Percaya Diri
Kerja sama
jawab
SB B C K SB B C K SB B
4.
5.
b. penilaian unjuk kerja No
Skor Kelompok
Dapat menjelaskan tentang pengertian Cuaca Dapat menyebutkan macam-macam kondisi cuaca Dapat menyebutkan pengaruh kondisi cuaca Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.
Perolehan
No. Nama Kelompok
Nilai akhir
c. Penilaian Pencapaian Kompetensi
penilaian soal evaluasi
Perolehan
No. Nama Siswa
Nilai akhir
d. Lembar Penilaian No Nama
Kompetensi Jumlah Nilai Siswa
Proses
Sikap
Skor
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Rentang Nilai : Nilai A = 85 – 100 Nilai B = 75 – 84 Nilai C = 65 – 74 Nilai D = di bawah 64
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui Tlogo 24 Maret 2015
Lembar Kerja Siswa
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a,b,c di depan jawaban yang benar!
1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut ....
a. Iklim
c. Hujan
b. Cuaca
d. Awan
2. Daerah yang mendapat sinar matahari secara penuh dalam waktu yang lama, akan memiliki cuaca ....
a. Berawan
c. Panas
b. Cerah
d. Hujan
3. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .…
a. Cerah
c. Hujan
b. Mendung
d. Berawan
4. Air yang diserap matahari akan berkumpul menjadi .....
a. Awan
c. Petir
b. Hujan
d. Badai
5. Uap air kan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….
a. awan
c. angin
b. Hujan
d. petir
6. Air hujan berasal dari ….
a. Air laut
c. Uap air
b. Awan cerah
d. Angin kencang
7. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….
a. Hujan
c. Awan
b. Panas
d. Badai
8. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . . .
a. Ekologi c. Meteorologi
b. Hidrologi d. Klimatologi
9. Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . .
a. Klimatologi
c. Hidrologi
b. Ekologi
d. Meteorologi
10. Perubahan udara disekeliling bumi saat udara memanas atau mendingin adalah penyebab terjadinya . . . . .
a. Iklim
c. Badai
b. Hujan
d. Cuaca
11. Pada saat cuaca berawan, sinar matahari tertutup oleh ….
a. Awan
c. Matahari
b. Mendung
d. Bulan
12. Hujan yang disertai angin kencang disebut ….
a. Hujan petir c. Hujan badai
b. Hujan sedang d. Hujan gerimis
13. Uap air yang naik ke langit akan menimbulkan terjadinya . . . .
a. Hujan
c. Cuaca
b. Awan
d. Iklim
15. Banyaknya hujan yang turun disebut . . . .
a. Cuaca
c. Penguapan
b. Iklim
d. Curah hujan
16. Butiran-butiran air yang turun dari langit disebut . . . .
a. Hujan
c. Cuaca
b. Awan
d. Iklim
17. Matahari bersinar terang. Suhu udara saat itu relatif tinggi sehingga kulit yang terkena cahaya matahari terasa terbakar. Berarti saat itu keadaan cuaca . . . .
a. Dingin
c. Berawan
b. Cerah
d. Panas
18. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan dari . . . .
a. Keadaan udara
c. Bentuk awan
b. Keadaan air
d. Keadaan matahari
19. Matahari bersinar terang menunjukkan bahwa cuaca . . . .
a. Berawan
c. Mendung
b. Cerah
d. Hujan
20. Cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan disebut cuaca . . . .
a. Berawan
b. Cerah b. Cerah
d. Hujan
21. Turunnya titik-titik air hujan dari udara yang mengandung uap air disebut cuaca ...
a. Cerah
c. Hujan
b. Berawan
d. Panas
22. Jika cuaca cerah, udara terasa . . . .
a. Panas
c. Dingin
b. Hangat
d. Sejuk dan dingin
Gambar diatas terjadi cuaca . . . .
a. Hujan
c. Panas
b. Dingin
d. Berawan
Gambar diatas trejadi cuaca . . . .
a. Hujan
c. Panas
b. Dingin
d. Berawan
25.
Gambar diatas merupakan proses terjadinya . . . .
a. Cuaca
c. Banjir
b. Iklim
d. Hujan
KUNCI JAWABAN
1. B 13. B
2. C 14. D
3. A 15. A
4. A 16. D
5. B 17. C
6. C 18. B
7. A 19. A
8. C 20. C
9. A 21. B
10. D 22. C
11. A 23. A
12. C 24. D
LAMPIRAN MATERI CUACA DAN PENGARUHNYA BAGI MANUSIA
A. Cuaca
Cuaca adalah keadaan udara pada suatu tempat dalam waktu tertentu. Ilmu yang mempelajari cuaca disebut meteorologi. Cuaca berbeda dengan iklim. Iklim adalah suhu rata-rata udara dalam waktu lama pada daerah yang sangat luas. Ilmu yang mempelajari iklim disebut klimatologi. Cuaca bisa panas atau dingin, basah atau kering,berangin atau tidak berangin. Cuaca disebabkan oleh perubahan udara di sekeliling bumi saat udara memanas atau mendingin. Bagaimana prosesterjadinya awan dan hujan? Perhatikan gambar berikut!
Gambar 1 Proses Terjadinya Hujan
Awan berasal dari uap air yang naik ke langit. Uap air terjadi karena adanya pemanasan matahari terhadap air di bumi, seperti air kolam, air danau, air laut, dan air sungai. Makin naik ke atas, suhu uap air makin turun sehingga air menjadi makin dingin. Akibatnya, terjadilah titik-titik air. Titik- titik air ini kemudian saling menyatu dan turun ke bumi dalam bentuk hujan.
B. Kondisi Cuaca
Coba perhatikan langit di atasmu! Berawan atau biru langit di atasmu? Setiap hari, keadaan langit tidak selalu sama. Suatu saat, langit terlihat biru bersih tanpa awan, namun pada saat yang lain terlihat berawan.
1) Cuaca Cerah
Cuaca cerah adalah cuaca yang menunjukkan langit dalam kondisi terang, sinar matahari memancar terang tetapi tidak begitu terasa panas, terdapat awan yang berlapis-lapis tipis seperti bulu-bulu serat sutra halus. Pada saat siang hari, awan ini terlihat berwarna putih bersih. Namun, menjelang matahari terbit dan terbenam akan terlihat berwarna merah atau kuning cerah. Angin berhembus semilir. Umumnya, hujan tidak akan turun pada saat cuaca cerah.
Gambar 2 Cuaca Cerah
2) Cuaca Berawan
Cuaca berawan adalah cuaca yang menunjukkan bahwa di langit banyak terdapat awan. Awan merupakan kumpulan uap air yang terdapat di udara. Uap air ini berasal dari air kolam, air danau, air laut, serta air sungai yang naik ke atas dan bergabung dengan udara karena pengaruh panas matahari.
Gambar 3 Cuaca Berawan
Benarkah awan dapat berjalan? Mengapa awan dapat berjalan? Awan terlihat berjalan karena didorong oleh angin. Arah gerakan awan sesuai dengan arah gerakan angin. Artinya, jika angin bertiup ke arah utara, maka awan akan bergerak ke arah utara. Jika angin bertiup ke arah barat, maka awan akan bergerak ke arah barat, dan seterusnya. Beberapa awan dapat bergerombol menjadi satu, sehingga menghasilkan sebuah awan yang besar. Awan yang besar tersebut dapat berubah menjadi mendung. Apabila keadaan di sekitarnya mendukung, maka mendung dapat berubah menjadi hujan.
3) Cuaca Panas
Matahari menyinari bumi dan menghangatkan udara di sekeliling bumi. Beberapa tempat di bumi menerima lebih banyak sinar matahari sehingga lebih panas daripada tempat lainnya. Daerah tersebut sering disebut daerah khatulistiwa . Indonesia adalah salah satu negara yang terletak di daerah khatulistiwa. Oleh karena itu, hampir setiap hari cuacanya selalu panas. Suhu di dataran rendah, umumnya berbeda dengan suhu di dataran tinggi. Bila kita berada di dataran rendah, maka udaranya akan terasa panas. Sebaliknya, jika kita berada di dataran tinggi, maka udaranya akan terasa sejuk.
Gambar 4 Cuaca Panas
4) Cuaca Dingin
Kondisi cuaca dipengaruhi oleh kelembapan udara, kecepatan angin, dan suhu udara di suatu daerah pada waktu tertentu. Bila kelembapan udara tinggi, angin bertiup kencang, dan suhu udara rendah, maka cuaca di daerah tersebut pada waktu itu dapat dikatakan dingin.
Gambar 5 Cuaca Dingin
5) Cuaca Berangin
Angin adalah udara yang bergerak. Udara bergerak dari daerah yang bertekanan tinggi ke daerah yang bertekanan rendah. Di waktu siang hari, daratan lebih cepat panas daripada lautan sehingga tekanan udara di atas daratan lebih rendah daripada tekanan udara di atas lautan. Akibatnya, angin akan bertiup dari laut menuju ke daratan. Angin tersebut dinamakan angin laut. Lalu apakah yang disebut angin darat? Di saat malam atau siang harikah angin darat bertiup? Coba diskusikan hal ini dengan teman-teman dan gurumu!
Gambar 6 Terjadinya Angin Laut
Saat cuaca berangin, langit biasanya tampak agak berawan, suhu udara rendah, dan angin bertiup kencang sehingga menerbangkan benda-bendaringan yang dilaluinya. Kadang-kadang tiupan angin yang sangat kencang dapat menumbangkan pohon serta merobohkan rumah di sekitarnya. Kecepatan angin dapat diukur dengan alat yang disebut anemometer. Keberadaan angin dimanfaatkan nelayan untuk menggerakkan perahu layarnya saat pergi ke laut, begitu pula saat kembali dari laut. Angin juga dimanfaatkan di dalam dunia penerbangan, menggerakkan kincir angin, olahraga layar, terbang layang, dan bermain layang-layang.
6) Cuaca Hujan
Hujan berasal dari udara yang mengandung uap air. Udara akan naik ke atas dan membentuk awan. Makin ke atas, suhu uap air menjadi makin rendah. Pada suhu tertentu, uap air akan mengembun menjadi titik-titik air. Titik-titik air akan berubah menjadi tetes-tetes air. Makin lama tetes-tetes air itu makin berat dan akhirnya jatuh ke bumi dalam bentuk hujan. Badai kadang-kadang terjadi pada saat hujan turun deras. Badai adalah angin kencang disertai guntur yang bergemuruh dan kilat yang menyambarnyambar. Badai bisa menyebabkan kerusakan parah di bumi. Besar kecilnya hujan dapat diukur dengan alat yang disebut regenmeter.
RPP SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS (RPP)
SatuanPendidikan : SD NEGERI TLOGO Kelas / Semester
: III / 2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 2 x pertemuan ( 4 x 35 Menit)
Hari / Tanggal
: Selasa, 31 Maret 2015
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.
II. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
III. INDIKATOR
1. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit dengan tepat.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia,siswa mampu menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dengan benar.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca materi tentang cuaca, siswa mampu menjelaskan hubungan antara keadaan langit dan keadaan cuaca dengan benar.
2. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, dan hujan dengan benar.
3. Setelah melihat gambar tentang keadaan langit,siswa mampu meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit dengan tepat.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia,siswa mampu menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia dengan benar.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Langit dan Keadaan Cuaca (Terlampir)
VI. MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Make a Match (mencari pasangan). Metodepembelajaran
: Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi.
VII. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media: gambar hubungan antara keadaan awan dengan keadaan cuaca, gambar proses terjadinya hujan, kartu soal dan kartu jawaban
untuk menerapkan model Make a Match.
Alat
Gambar contoh kegiatan manusi dipengaruhi oleh cuaca Kapur tulis Papan tulis
Sumber:
Buku BSE IPA (Choirol Amin) Kelas III SD. BSE IPA Kelas III SD Penulis Sularmi Halaman 131-135 Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas III Priyono dan Titi Sayekti.
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Alokasi Pendahuluan
1.Guru mengawalipembelajarandenganmengucapkansalam.
guru mpresentasikan
menyampaikan/me 9. Sebelummengawalipembelajaran,
mengajaksemuasiswa untuk berdoa bersama yang materi
atau dipimpin oleh ketua kelas (untuk mengawali proses memberi
siswa 10. Guru
mempelajari materi mengecekkehadiransiswadanmenanyakankabarsisw di rumah.
a.
11. Guru melakukanapersepsisebagaiawalkomunikasi guru sebelummelaksanakanpembelajaranintidenganmeng
ajukanpertanyaan“Bagaimana cuaca hari ini?
13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
A. Eksplorasi
8. Dengan bimbingan dari guru siswa diminta 115 menit
untuk menyebutkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan cuaca.
9. Guru menampilkan alat peraga (gambar berbagai macam kondisi cuaca).
10. Dengan media gambar berbagai macam kondisi cuaca, guru meminta siswa untuk menyebutkan kondisi cuaca apa yang sesuai dengan gambar yang telah disediakan guru.
11. Guru menampung jawaban-jawaban siswa terkait dengan gambar kondisi cuaca.
12. Guru membenarkan jawaban siswa terkait 12. Guru membenarkan jawaban siswa terkait
13. Guru menjelaskan materi tentang cuaca mempengaruhi kegiatan manusia
14. Guru menjelaskan beberapa kegiatan manusia dipengaruhi oleh cuaca.
15. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia.
16. Siswa mencatat di buku catatan siswa masing- masing tentang contoh pengaruh cuaca yang telah dijelaskan oleh guru.
B. Elaborasi
26. Setelahsiswamencatattentang pengaruh cuaca, guru menjelaskan pengaruh cuaca terhadap
2.Guru membagi
kegiatan manusia
siswa menjadi 2
27. Guru memberikancontohkonkrettentangbeberapa kelompok,
kegiatan manusia dipengaruhi oleh cuaca. misalnya
28. Setelah itu guru menyiapkan sedotan berwarna kelompok A dan
untuk menentukan pasangan dalam kelompok (2 kelompok
B.
kelompok).
Mintalah mereka
29. Jikasemuasiswatelah mendapatkan sedotan, guru berhadap-
mengarahkanpadasemuasiswauntukberpasangans hadapan.
esuaidenganwarnakartu yang dipilih.
30. Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban. Siswa yang mendapatkan kartu soal adalah siswa
3. Bagikan kartu yang mendapatkan sedotan warna hijau dan yang
pertanyaan mendapatkan kartu jawaban adalah siswa yang
kepada kelompok mendapatkan sedotan warna merah.
A dan kartu
31. Setiap siswa mendapatkan satu kartu. jawaban kepada
kelompok B. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari
kartu yang dipegang.
33. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal 33. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal
34. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya anggota kelompok
4. Guru meminta
sebelum batas waktu akan diberi poin
35. Setelah semua siswa mendapatkan jawaban dari pasangannya
A untuk mencari
di kartunya, guru bersama siswa mencocokkan
kelompok B.
apakah jawaban yang dipilih sudah benar.
5. Bagikan kertas Guru meminta siswa yang belum mendapat
jawabannya akandiberi hukuman
plano dan lem
37. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal pada
setiap yang ada di LKS yang berkaitan dengan
kelompok untuk
hubungan keadaan langit dan cuaca.
menempelkan
38. Setelah siswa mengerjakan soal yang ada di hasil
kerja LKS, guru bersama siswa membahas bersama
mereka.
soal yang telah dikerjakan siswa.
C. Konfirmasi
3. Guru menanyakankepadasiswatentangmateri yang
belumjelas.
4. Guru mengklarifikasimateri yang belumjelas.
bersamasiswamembuatkesimpulantentangmaterip embelajaran.
5. Guru
memberikanmotivasikepadasiswauntukselalugiat belajar.
6. Guru
menutuppembelajarandanmengucapkansalam.
Pertemuan 2 Langkah model
ALOKASI pembelajaran Make A
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU Match
Pendahuluan
8. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
10 menit dan keyakinan masing- masing di pimpin oleh ketua kelas untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
9. Siswa dan Guru saling berkomunikasi mengenai
kabar dan kehadiran siswa.
10. Guru
melakukanapersepsisebagaiawalkomunikasi guru sebelummelaksanakanpembelajaranintidenganm engajukanpertanyaan “Bagaimana cuaca hari ini?
11. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan
12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
13. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar
semangat mengikuti pembelajaran
Inti
12. Siswa yang sudah mendapat jawabannya
50 menit mempresentasikan hasilnya dengan pasangannya
6.Guru meminta
di depan kelas secara bergantian.
kelompok untuk
13. Siswa yang lain menanggapi dengan bertanya, presentasi. kelompok
berpendapat, menyanggah, dan memberikan lain
memberikan
komentar.
tanggapan. guru
14. Pada saat siswa mempresentasikan hasil memberikan
diskusinya, guru melakukan konfirmasi tentang konfirmansi tentang
kebenaran pasangan tersebut.
kebenaran pasangan
15. Apabila satu kelompok sudah selesai peresentasi, tersebut.
lanjutkan ke kelompok lain sampai semua kelompok presentasi.
16. Pada akhir presentasi, kelompok memberi
14. Guru memanggil kesimpulan dan guru memberikan tambahan pasangan berikutnya,
penjelasan.
begitu seterusnya 17. Setelah semua kelompok selesai presentasi, Guru memberikan sebuah permain supaya tidak jenuh.
sampai seluruh 18. Setelah permainan selesai. Guru memberikan pasangan melakukan
soal evaluasi secara individu .
presentasi.
19. Siswa secara individual mengerjakan soal tes
yang diberikan oleh guru.
20. Siswa mengumpulkan hasil tes kepada guru.
21. Hasil tes siswa dikoreksi secara bersama oleh
guru dan siswa.
22. Guru memberi penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya (terkini).
Penutup
4. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
10 menit
pada hari ini
5. Guru memberikan pesan moral kepada siswa, untuk selalu semangat belajar
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa
IX. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian Tes dan Non Tes
Tes Bentuk tes pilihan ganda(Terlampir)
Non Tes - Penilaian proses - Penilaian unjuk kerja - Penilaian pencapaian kompetensi Non Tes - Penilaian proses - Penilaian unjuk kerja - Penilaian pencapaian kompetensi
Perkembangan perilaku Tanggung
No. Nama siswa
Percaya Diri
Kerja sama
b. penilaian unjuk kerja No
Skor Kelompok
Dapat menjelaskan tentang awan Dapat menyebutkan contohkegiatan manusia Dapatmenjelaskan tentang cuaca mempengaruhi kegiatan manusia
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam
menyelesaikan tugas kelompok Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan bahasa yang santun.
Perolehan
No. Nama Kelompok
Nilai akhir
c. Penilaian Pencapaian Kompetensi
penilaian soal evaluasi
Perolehan
No. Nama Siswa
Nilai akhir
skor
d. Lembar Penilaian No Nama Siswa Proses
Sikap
Kompetensi Jumlah Nilai Skor
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Rentang Nilai : Nilai A = 85 – 100 Nilai B = 75 – 84 Nilai C = 65 – 74 Nilai D = di bawah 64
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
Mengetahui Tlogo 31 Maret 201
Lembar Kerja Siswa
Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b,c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Para penambak garam senang dengan cuaca ....
a. Cerah
c. Hujan
b. Berawan
d. Mendung
2. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .…
a. Berawan
c. Mendung
b. Cerah
d. Hujan
3. Simbol cuaca cerah adalah .…
4. Simbol di samping menandakan cuaca .…
a. Cerah
c. Berawan
b. Hujan d. Cerah dan berawan
5. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca ....
a. Dingin
c. Panas
b. Hujan
d. Mendung
6. Matahari bersinar terang. Suhu udara saat itu relatif tinggi sehingga kulit yang terkena cahaya matahari terasa terbakar. Berarti saat itu keadaan cuaca . . . .
a. Panas
c. Cerah
b. Dingin
d. Berawan
7. Uap air kan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….
a. Awan
c. Cuaca
b. Angin
d. Hujan
8. Bila keadaan langit cerah, dapat diramalkan ….
a. akan turun hujan
c. tidak turun hujan
b. akan ada petir
d. akan ada hujan badai
9. Awan yang berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih disebut awan . . . .
a. Stratus
c. Kumulus
b. Sirus
d. Nimblus
10. Awan terbentuk dari . . . .
c. Kabut luar angkasa yang turun ke atmosfer
a. Cahaya matahari yang terhalang
bumi
d. Gas-gas di bumi yang menguap yang menguap
b. Air dari tanah, sungai, dan lautan
11. Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....
a. Pakaian Hangat c. Jas hujan
b. Baju tipis d. Pakaian berbahan katun
12. Air hujan berasal dari ….
a. Air laut
c. Uap air
b. Awan cerah
d. Gas bumi yang menguap
13. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….
a. Hujan
c. Awan
b. Panas
d. Cuaca
14. Dibawah ini gambar yang menunjukkan cuaca berawan dan hujan adalah . . . .
15. Awan yang menimbulkan hujan lebat adalah awan . . . .
a. Kumulus putih
c. Kumulus hitam
b. Sirus putih
d. Nimblus
16. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . . .
a. Kumulus
c. Tirus
b. Stratus
d. Sirus
17. Awan yang berbentuk gumpalan putih dengan bagian atas menyerupai bunga kol disebut . . . .
a. Awan sirus
c. Awan kumulus
b. Awan tirus
d. Awan stratus
18. Awan di langit yang menandakan cuaca akan tetap panas dan kering adalah ......
a. Awan sirus
c. Awan stratus
b. Awan kumulus
d. Awan tirus
19. Kebanyakan orang memakai pakaian yang tipis pada saat cuaca . . . .
a. Hujan
c. Dingin
b. Panas
d. mendung
20. kegiatan memanen padi biasanya dilakukan petani pada saat musim . . . .
a. Kemarau
c. Dingin
b. Hujan
d. Mendung
21. Kebanyakan orang memakai jaket pada saat cuaca . . . .
a. Panas
c. Cerah
b. Berawan
d. Hujan
22. Kegiatan menanam padi dilakukan petani pada saat cuaca . . . .
a. Hujan
c. Berawan
b. Panas
d. Cerah
23. Para pendaki gunung sebaiknya melakukan kegiatannya pada saat cuaca . . . .
a. Hujan
c. Cerah
b. Hujan badai
d. Panas
24. Awan yang berbentuk seperti serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut disebut awan . . . .
a. Awan sirus
c. Awan kumulus
b. Awan tirus
d. Awan stratus
25. Orang di daerah panas cocok memakai pakaian .…
a. Tipis
c. Tebal
b. Berbahan wol
d. Hangat
KUNCI JAWABAN
1. A 11. A
21. D
2. B 12. C
22. A
3. A 13. A
23. C
4. D 14. B
24. A
5. C 15. C
25. A
6. A 16. D
7. D 17. C
8. C 18. B
9. B 19. B
10. D 20. A
LAMPIRAN MATERI
Simbol-Simbol Kondisi Cuaca
Salah satu faktor yang memengaruhi kondisi cuaca pada suatu tempat adalah banyak sedikitnya panas matahari yang diterima bumi. Kondisi cuaca pada saat siang dan malam hari berbeda. Untuk membuktikannya, coba rasakan cuaca di saat siang dan malam hari! Berbeda atau tidak? Cuaca hari ini belum tentu sama dengan cuaca kemarin. Banyak orang perlu untuk mengetahui ramalan cuaca besok, minggu depan, atau bahkan bulan depan. Kondisi cuaca sangat penting untuk nelayan, petani, pilot pesawat terbang, olahragawan, dan sebagainya. Di negara kita terdapat sebuah badan yang bertugas mengukur suhu, curah hujan, kecepatan angin, dan arah angin. Badan itu dinamakan BadanMeteorologi dan Geofisika. Badan tersebut juga bertugas menerima laporan dari stasiun-stasiun cuaca di darat, di laut, di udara, dan dari satelit. Informasi yang berasal dari stasiun-stasiun itu lalu digunakan untuk membuat ramalan cuaca. Coba perhatikan simbol-simbol ramalan cuaca berikut!
Cerah
Agak Berawan
Gambar 7 Simbol-Simbol Kondisi Cuaca
Pengaruh Kondisi Cuaca terhadap Kegiatan Manusia
Cuaca memengaruhi kegiatan kita sehari-hari. Contohnya saat cuaca sedang hujan deras. Kamu tidak dapat berangkat sekolah. Kamu memerlukan payung atau jas hujan. Akan tetapi hati-hati jika hujan diikuti petir. Lebih baik kamu tunggu hingga hujan reda. Saat cuaca panas, udara terasa panas. Badanmu menjadi gerah. Kamu membutuhkan kipas angin. Cuaca panas juga membuatmu mudah haus. Jadi bawalah bekal air minum ke sekolah. Cuaca juga memengaruhi kegiatan pertanian. Petani memerlukan air yang cukup untuk mengairi sawahnya. Biasanya pengairan sawah dari saluran irigasi. Ada juga persawahan yang mengandalkan air hujan. Sawah ini disebut sawah tadah hujan. Sawah ini hanya bisa ditanami pada saat musim hujan. Padi yang telah dipanen harus segera dikeringkan. Padi yang telah kering kemudian digiling menjadi beras. Kita tidak boleh menyimpan padi basah. Padi basah dapat tumbuh tunas. Saat cuaca cerah, petani mengeringkan padinya. Mereka menjemurnya di halaman rumah. Petani garam juga terpengaruh cuaca. Mengapa demikian? Garam dibuat dari air laut. Air laut dialirkan ke tambak garam. Tambak biasanya dibuat di dekat pantai. Air laut itu kemudian dikeringkan. Proses pengeringan ini memanfaatkan panas matahari. Air laut tersebut akan menguap. Dan dalam tambak menyisakan garamnya saja. Petani garam berharap cuaca selalu cerah. Agar mereka dapat membuat garam lebih banyak. Apakah pekerjaan lainnya yang bergantung pada cuaca? Ya benar. Para pembuat kerupuk, ikan asin, batu bata, genting, dan gerabah. Mereka membutuhkan cuaca cerah untuk menjemur hasil pekerjaannya. Para nelayan tradisional juga memperhitungkan keadaan cuaca. Mereka akan menunda melaut bila cuaca mendung. Jika cuaca mendung kemungkinan besar akan hujan. Saat hujan sering terjadi badai di laut. Badai ini dapat menenggelamkan perahu mereka.
Cuaca sangat berpengaruh terhadap kehidupan manusia dan lingkungannya. Perbedaan cuaca dapat menyebabkan perbedaan tata cara dan kegiatan manusia yang tinggal di daerah pegunungan, daerah pantai, dan daerah dataran rendah. Untuk mengetahui perbedaan tersebut, perhatikan uraian berikut!
1) Kehidupan di Daerah Pegunungan
Penduduk yang hidup di daerah pegunungan biasanya membuat rumah- rumah yang beratap rendah. Mata pencaharian mereka adalah bertani, beternak, dan berkebun. Pakaian yang dikenakan biasanya tebal-tebal. Pakaian ini berguna untuk melindungi tubuh mereka dari cuaca dingin.
2) Kehidupan di Daerah Pantai
Penduduk yang tinggal di daerah pantai biasanya membuat rumah-rumah yang beratap tinggi. Mata pencaharian mereka berhubungan dengan laut, seperti menangkap ikan, membuat tambak, petani garam, dan industri pengolahan ikan laut. Pakaian yang dikenakan penduduk pantai biasanya tipis karena cuaca di daerah pantai umumnya sangat panas.
3) Kehidupan di Daerah Dataran Rendah
Di daerah dataran rendah kadang-kadang dijumpai sungai yang berkelok- kelok. Mata pencaharian penduduknya, antara lain bertani, beternak, dan berkebun. Sementara itu, di kawasan perkotaan banyak kita jumpai industri- industri maju. Penduduk yang hidup di dataran rendah lebih senang mengenakan pakaian yang tidak terlalu tebal maupun terlalu tipis. Keadaan ini disebabkan cuaca di daerah dataran rendah umumnya tidak terlalu panas juga tidak terlalu dingin.
Pengaruh Cuaca terhadap Jenis Pakaian dan Makanan
Keadaan cuaca dapat berubah. Kita harus menyesuaikan jenis pakaian dengan keadaan cuaca. Kita memakai baju tipis atau kaos saat cuaca panas. Kaos menyerap keringat. Jangan memakai baju tebal. Ini akan membuatmu gerah dan berkeringat. Kita membutuhkan pakaian tebal saat cuaca dingin. Pakaian tebal menghangatkan badan kita. Bagaimana jika hendak bepergian saat hujan? Kita harus memakai jas hujan atau payung. Bahan jas hujan dan payung kedap air. Dengan demikian baju kita tidak basah. Kita memilih makanan sesuai kondisi cuaca. Demikian juga makanan dan minuman. Makanan merupakan sumber tenaga. Makanan juga berfungsi menjaga suhu tubuh. Saat cuaca dingin, kita mudah lapar. Makanlah makanan yang banyak mengandung energi. Contohnya nasi, jagung, atau daging. Selain itu, minumlah minuman hangat. Saat musim Keadaan cuaca dapat berubah. Kita harus menyesuaikan jenis pakaian dengan keadaan cuaca. Kita memakai baju tipis atau kaos saat cuaca panas. Kaos menyerap keringat. Jangan memakai baju tebal. Ini akan membuatmu gerah dan berkeringat. Kita membutuhkan pakaian tebal saat cuaca dingin. Pakaian tebal menghangatkan badan kita. Bagaimana jika hendak bepergian saat hujan? Kita harus memakai jas hujan atau payung. Bahan jas hujan dan payung kedap air. Dengan demikian baju kita tidak basah. Kita memilih makanan sesuai kondisi cuaca. Demikian juga makanan dan minuman. Makanan merupakan sumber tenaga. Makanan juga berfungsi menjaga suhu tubuh. Saat cuaca dingin, kita mudah lapar. Makanlah makanan yang banyak mengandung energi. Contohnya nasi, jagung, atau daging. Selain itu, minumlah minuman hangat. Saat musim
KISI – KISI SOAL SIKLUS 1
Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus I
Standar Kompetensi
Item Kompetensi
permukaan hubungan
keadaan langit dan
bumi, cuaca dan antara keadaan keadaan
cuaca
pengaruhnya awan
dan dengan benar
bagi manusia , cuaca.
3,5,8,10, serta
Mengidentifikasi
cuaca, 11,14,15,16,17,18,19, hubungannya
kondisi
misalnya berawan,
dengan cara 20,21,22,23,24,25
cerah, panas, dingin
manusia
dan hujan dengan
memelihara dan
benar
melestarikan alam.
KISI – KISI SOAL SIKLUS 2
Kisi-Kisi Instrumen Soal Siklus II
Standar Kompetensi
Item Kompetensi
melihat 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, kenampakan
6.2 Setelah
tentang 11,12,13,14,15 permukaan
keadaan langit siswa
bumi, cuaca dan antara keadaan mampu meramalkan pengaruhnya
awan
dan keadaan cuaca yang
bagi manusia , cuaca
langit dengan tepat.
dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.
LEMBAR EVALUASI SIKLUS 1
LEMBAR EVALUASI SIKLUS I
Nama
Kelas
: No.Absen
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut ....
a. Iklim
c. Hujan
b. Cuaca
d. Awan
2. Daerah yang mendapat sinar matahari secara penuh dalam waktu yang lama, akan memiliki cuaca ....
a. Berawan
c. Panas
b. Cerah
d. Hujan
3. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .…
a. Cerah
c. Hujan
b. Mendung
d. Berawan
4. Air yang diserap matahari akan berkumpul menjadi .....
a. Awan
c. Petir
b. Hujan
d. Badai
5. Uap air kan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….
a. awan
c. angin
b. Hujan
d. petir
6. Air hujan berasal dari ….
a. Air laut
c. Uap air
b. Awan cerah
d. Angin kencang
7. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….
a. Hujan
c. Awan
b. Panas
d. Badai
8. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . . .
a. Ekologi b. Hidrologi a. Ekologi b. Hidrologi
9. Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . .
a. Klimatologi
c. Hidrologi
b. Ekologi
d. Meteorologi
10. Perubahan udara disekeliling bumi saat udara memanas atau mendingin adalah penyebab terjadinya . . . . .
a. Iklim
c. Badai
b. Hujan
d. Cuaca
11. Pada saat cuaca berawan, sinar matahari tertutup oleh ….
a. Awan
c. Matahari
b. Mendung
d. Bulan
12. Hujan yang disertai angin kencang disebut ….
a. Hujan petir c. Hujan badai
b. Hujan sedang d. Hujan gerimis
13. Uap air yang naik ke langit akan menimbulkan terjadinya . . . .
a. Hujan
c. Cuaca
b. Awan
d. Iklim
14. Banyaknya hujan yang turun disebut . . . .
a. Cuaca
c. Penguapan
b. Iklim
d. Curah hujan
15. Butiran-butiran air yang turun dari langit disebut . . . .
a. Hujan
c. Cuaca
b. Awan
d. Iklim
16. Matahari bersinar terang. Suhu udara saat itu relatif tinggi sehingga kulit yang terkena cahaya matahari terasa terbakar. Berarti saat itu keadaan cuaca . . . .
a. Dingin
c. Berawan
b. Cerah
d. Panas
17. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan dari . . . .
a. Keadaan udara
c. Bentuk awan
b. Keadaan air
d. Keadaan matahari
18. Matahari bersinar terang menunjukkan bahwa cuaca . . . .
a. Berawan
c. Mendung
b. Cerah
d. Hujan
19. Cuaca yang menunjukkan bahwa langit banyak terdapat awan disebut cuaca . . . .
a. Berawan
c. Panas
b. Cerah
d. Hujan
20. Turunnya titik-titik air hujan dari udara yang mengandung uap air disebut cuaca ...
a. Cerah
c. Hujan
b. Berawan
d. Panas
21. Jika cuaca cerah, udara terasa . . . .
a. Panas
c. Dingin
b. Hangat
d. Sejuk dan dingin
Gambar diatas terjadi cuaca . . . .
a. Hujan
c. Panas
b. Dingin
d. Berawan
Gambar diatas trejadi cuaca . . . .
a. Hujan
c. Panas
b. Dingin
d. Berawan
24.
Gambar diatas merupakan proses terjadinya . . . .
a. Cuaca
c. Banjir
b. Iklim
d. Hujan
25. Pelangi terbentuk setelah terjadi . . . .
a. Panas
c. Cuaca
b. Hujan
d. Iklim
LEMBAR EVALUASI SIKLUS II
LEMBAR EVALUASI SIKLUS II
Nama
Kelas
No.Absen
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Para penambak garam senang dengan cuaca ....
a. Cerah
c. Hujan
b. Berawan
d. Mendung
2. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .…
a. Berawan
c. Mendung
b. Cerah
d. Hujan
3. Simbol cuaca cerah adalah .…
4. Simbol di samping menandakan cuaca .…
a. Cerah
c. Berawan
b. Hujan d. Cerah dan berawan
5. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca ....
a. Dingin
c. Panas
b. Hujan
d. Mendun
6. Matahari bersinar terang. Suhu udara saat itu relatif tinggi sehingga kulit yang terkena cahaya matahari terasa terbakar. Berarti saat itu keadaan cuaca . . . .
a. Panas
c. Cerah
b. Dingin
d. Berawan
7. Uap air kan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….
a. Awan
c. Cuaca
b. Angin
d. Hujan
8. Bila keadaan langit cerah, dapat diramalkan ….
a. akan turun hujan
c. tidak turun hujan
b. akan ada petir
d. akan ada hujan badai
9. Awan yang berbentuk serabut-serabut halus berwarna putih disebut awan . . . .
a. Stratus
c. Kumulus
b. Sirus
d. Nimblus
10. Awan terbentuk dari . . . .
c. Kabut luar angkasa yang turun ke atmosfer
a. Cahaya matahari yang terhalang
bumi
d. Gas-gas di bumi yang menguap yang menguap
b. Air dari tanah, sungai, dan lautan
11. Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....
a. Pakaian Hangat c. Jas hujan
b. Baju tipis d. Pakaian berbahan katun
12. Air hujan berasal dari ….
a. Air laut
c. Uap air
b. Awan cerah
d. Gas bumi yang menguap
13. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….
a. Hujan
c. Awan
b. Panas
d. Cuaca
14. Dibawah ini gambar yang menunjukkan cuaca berawan dan hujan adalah . . . .
15. Awan yang menimbulkan hujan lebat adalah awan . . . .
a. Kumulus putih
c. Kumulus hitam
b. Sirus putih
d. Nimblus
16. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . . .
a. Kumulus
c. Tirus
b. Stratus
d. Sirus
17. Awan yang berbentuk gumpalan putih dengan bagian atas menyerupai bunga kol disebut . . . .
a. Awan sirus
c. Awan kumulus
b. Awan tirus
d. Awan stratus
18. Awan di langit yang menandakan cuaca akan tetap panas dan kering adalah ......
a. Awan sirus
c. Awan stratus
b. Awan kumulus
d. Awan tirus
19. Kebanyakan orang memakai pakaian yang tipis pada saat cuaca . . . .
a. Hujan
c. Dingin
b. Panas
d. mendung
20. kegiatan memanen padi biasanya dilakukan petani pada saat musim . . . .
a. Kemarau
c. Dingin
b. Hujan
d. Mendung
21. Kebanyakan orang memakai jaket pada saat cuaca . . . .
a. Panas
c. Cerah
b. Berawan
d. Hujan
22. Kegiatan menanam padi dilakukan petani pada saat cuaca . . . .
a. Hujan
c. Berawan
b. Panas
d. Cerah
23. Para pendaki gunung sebaiknya melakukan kegiatannya pada saat cuaca . . . .
a. Hujan
c. Cerah
b. Hujan badai
d. Panas
24. Awan yang berbentuk seperti serabut-serabut halus berwarna putih seperti rambut disebut awan . . . .
a. Awan sirus
c. Awan kumulus
b. Awan tirus
d. Awan stratus
25. Orang di daerah panas cocok memakai pakaian .…
a. Tipis
c. Tebal
b. Berbahan wol
d. Hangat
KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS I & SIKLUS II
A. KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS I
1. B
2. C
3. A
4. A
5. B
6. C
7. A
8. C
9. A
10. D
11. A
12. C
13. B
14. D
15. A
16. D
17. C
18. B
19. A
20. C
21. B
22. C
23. A
24. D
25. B
B. KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS II
1. A 11. A
21. D
2. B 12. C
22. A
3. A 13. A
23. C
4. D 14. B
24. A
5. C 15. C
25. A
6. A 16. D
7. D 17. C
8. C 18. B
9. B 19. B
10. D 20. A
KARTU SOAL & KARTU JAWABAN SIKLUS I
1. Keadaan udara di suatu tempat tertentu dalam jangka waktu terbatas disebut ....(cuaca)
2. Hujan yang disertai petir disebut ….(badai)
3. Uap air yang mengembun di langit akan membentuk ….(hujan)
4. Daerah yang mendapat sinar matahari secara penuh dalam waktu yang lama, akan memiliki cuaca ....(panas)
5. Cuaca apa saja yang sering terjadi di Indonesia..... (penghujan dan kemarau)
6. Tanda-tanda akan turun hujan adalah... (terdapat awan hitam)
7. Udara yang bergerak disebut .…(angin)
8. Saat cuaca hujan, udara terasa ...(dingin)
9. Air hujan berasal dari …. (Uap air)
10. Uap air akan naik ke angkasa dan berkumpul menjadi ….(awan)
11. Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut . . . . (Meteorologi)
12. Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut . . . . (Klimatologi)
13. Keadaan cuaca dapat ditunjukkan dari . . . . (Bentuk awan)
14. Jika cuaca cerah, udara terasa . . . . (hangat)
15. Gambar diatas trejadi cuaca . . . .(hujan)
KARTU SOAL & KARTU JAWABAN SIKLUS II
1. Simbol di samping menandakan cuaca .…(berawan)
2. Simbol ramalan cuaca yang menunjukkan hari akan.....(panas)
3. Para penambak garam senang dengan cuaca ....(cerah)
4. Jika hendak bepergian saat turun hujan sebaiknya memakai .... (jas hujan)
5. Menjemur pakaian sebaiknya pada saat cuaca ....(panas)
6. Jika cuaca panas kegiatan yang dilakukan orang, antara lain . (menyalakan kipas angin)
7. Pakaian yang cocok saat udara dingin yaitu ....(pakaian hangat)
8. Petani menanam padinya pada saat cuaca .… (hujan)
9. Kegiatan nelayan untuk memerlukan informasi cuaca ketika akan ... (mencari ikan)
10. Simbol di samping menandakan cuaca .…(cerah berawan)
11. Awan yang menimbulkan hujan lebat adalah awan . . . . (Kumulus hitam)
12. Awan yang berbentuk gumpalan putih dengan bagian atas menyerupai bunga kol disebut . . . . (Awan kumulus)
13. Para pendaki gunung sebaiknya melakukan kegiatannya pada saat cuaca . . . . (Cerah )
14. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca .… (Cerah )
15. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan adalah . . . . ( Sirus)
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
A. Pengamatan Aktivitas Guru
Pertemuan No.
Aspek yang diamati
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran
2 Melakukan kegiatan apersepsi
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran
5 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan / lingkungan sekitar
6 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran Make A Macth
8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut dan dapat menguasai kelas
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan
10 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media
11 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
12 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Make A macth
13 Merespon positif partisipasi siswa
14 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
15 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar mencari pasanngan kartu
16 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok
17 Memberi poin kepada siswa yang dapat menemukan pasangan kartunya dan memiliki pasangan kartu yang benar
18 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
19 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi 19 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
20 Melalui tanya jawab guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
21 Guru memberikan soal evaluasi
22 Guru memberikan PR kepada siswa
B. Pengamatan Aktivitas Siswa No
Aspek yang Diamati
1. Motivasi siswa dalam pembelajaran
2. Mengajukan pertanyaan kepada guru
3. Menjawab pertanyaan guru
4. Keaktifan siswa dalam diskusi
5. Kerjasama siswa dalam diskusi
6. Mengemukakan pendapat dalam diskusi
C. Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran No
Aspek yang Diamati
1. Kesesuaian materi dengan indikator
2. Keruntunan materi yang disampaikan
3. Hubungan timbal balik guru dengan siswa
4. Kesesuaian materi dengan evaluasi
5. Suasana kelas aktif dan kondusif
Mengetahui, Tlogo, 24 Maret 201
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I
LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II
Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
A. Pengamatan Aktivitas Guru
Pertemuan No.
Aspek yang diamati
1 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran
2 Melakukan kegiatan apersepsi
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran
5 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan / lingkungan sekitar