Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Model Picture and Picture Berbantu Permainan Puzzle untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD N Batur 03 Getasan Semarang

  PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTU PERMAINAN PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA

  INDONESIA SISWA KELAS 1 SD N BATUR 03 GETASAN SEMARANG SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh

  Tri Yuliana 292011228

  PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PROGRAM S1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015

  MOTTO

  

“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yang menuntut

ilmu bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama

dengan para Nabi”. ( HR. Dailani dari Anas r.a )

Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan

orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan. (Al-Mujadillah:11)

Sebagai seorang Guru, aku memiliki kekuatan yang sangat besar untuk membuat

hidup seseorang menderita atau gembira. Aku bisa menjadi alat penyiksa atau pemberi ilham, bisa bercanda atau mempermalukan, melukai atau menyembuhkan.

  Dalam semua situasi, reaksikulah yang menentukan, apakah sebuah krisis akan memuncak atau mereda dan apakah seseorang akan diperlakukan sebagai manusia atau direndahkan. ( Haim Ginott)

  PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada :

  1. SD N Batur 03 yang telah menyediakan tempat untuk peneliti melaksanakan penelitian.

  2. Almamaterku tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

  KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Penggunaan Model Picture and Picture Berbantu Permainan Puzzle Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas 1 SD N Batur 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang”.

  Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Ibu Dra, Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Sayta Wacana, 2. Bapak Herry Sanoto, S.Si.M.Pd. selaku Kaprogdi SI PGSD.

  3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis untuk menyelesaiakan skripsi.

  4. Drs. Soeroso, M.Pd selaku wali studi RS11F

  5. Seluruh dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.

  6. Muhson Suryadi S.Pd.SD, selaku Kepala Sekolah SD N Batur 03 yang telah member ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitiab tindakan kelas.

  7. Putri Wahyuningtyas S.Pd.SD, selaku guru kelas 1 SD N Batur 03 yang telah bersedia berkolaborasi untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  8. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SD N Batur 03 yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.

  9. Siswa kelas 1 SD N Batur 03 yang telah banyak membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.

  10. Ayah dan ibu tercinta yang selalu member do’a, kasih saying, semangat dan dukungan baik moral maupun material sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.

  11. Kakakku Daryanti dan Suryani yang selalu memberi doa dan motivasi.

  12. Keponakanku tercinta Eko, Damar, Ifah dan Alwi yang selalu memberikan keceriaan juga doa dan semangat.

  13. Sahabatku (Dwi, Sukma, Martha, April, Dewi, Yuli, Mbak NungAmbar dan Eni) yang selalu berjuang bersama-sama.

  14. Teman-teman kos kauman (Susi, Irma, Tanti, dan Citra) yang berjuang bersama dan selalu memberi motivasi.

  15. Teman-teman seperjuangan RS11F yang telah memberikan masukan, keceriaan serta semangat selama penyususnan skripsi.

  16. Seluruh teman-teman S1 PGSD 2011 yang selalu menginspirasi.

  17. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu.

  Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat di jadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Aamiin.

  Salatiga, Juni 2014 Penulis ABSTRAK Yuliana, Tri. 2015. Penggunaan Model Picture and Picture Berbantu Permainan Puzzle Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas 1 SD N Batur 03 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.

  Kata Kunci : Picture and Picture, Puzzle, Proses Pembejaran, Hasil Belajar Bahasa Indonesia.

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar membaca lancar siswa kelas 1 SD N batur 03 masih rendah. Hal ini terjadi karena dipengaruhi oleh beberapa faktor diantarannya yaitu guru belum menggunakan model pembelajaran yang inovatif, pemanfaatan media pembelajaran masih kurang. Kondisi yang demikian menjadikan siswa sulit dalam memahami materi pembelajaran khususnya dalam membaca, sehingga hasil belajar bahasa Indonesia masih di bawah KKM ≥ 65, ditunjukan dengan perolehan rata-rata nilai siswa hanya mencapai 63 dengan persentase jumlah siswa yang belum tuntas sebesar 42% atau 14 siswa yang belum tuntas dari 33 jumlah siswa.

  Tujuan penelitian ini yaitu penerapkan model pembelajaran picture and picture berbantu permainan puzzle sehingga dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar membaca lancar mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 1 SD N Batur 03 kecamatan Getasan kabupaten Semarang.

  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif dengan model penelitian Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD N Batur 03 yang berjumlah 33 siswa, terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan dengan karakteristik heterogen. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa teknik tes dan nontes. Teknik tes berupa soal evaluasi membaca lancar yang dilaksanakan pada akhir pembelajaran sedangkan teknik nontes berupa lembar observasi dan dokumentasi.

  Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan nilai rata-rata proses pembelajaran dan hasil belajar bahasa Indonesia. Pada proses pembelajaran terbukti adanya peningkatan rata-rata pada setiap siklus. Pada kondisi awal rata- rata yg diperoleh hanya 45 dengan persentase 56%, pada siklus I rata-rata 84 dengan persentase 77%, dan siklus II meningkat menjadi 101 dengan persentase 92%. Selanjutnya untuk rata-rata nilai hasil belajar bahasa indonesia juga meningkat. Pada kondisi awal nilai rata-rata hanya 63 dengan persentase 58%. Pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 71 dengan persentase ketuntasan belajar 73%. Ketuntasan pada siklus I belum mencapai kriteria yang ditentukan oleh peneliti yaitu jika ≥ 80% dari 33 siswa mencapai ketuntasan nilai ≥ 65. Pada siklus II nilai rata-rata siswa mencapai 86 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 94%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran picture and picture berbantu permainan puzzle dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas 1 SD N Batur 03.

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.. .................................................................................. i PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................. ii PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .................................................. iii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iv SURAT PERNYATAAN .............................................................................. v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi KATA PENGANTAR .................................................................................. vii ABSTRAK ................................................................................................... ix DAFTAR ISI ................................................................................................ x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1.

  1.1. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1.

  1.2. Identifikasi Masalah ............................................................ 5.

  1.3. Batasan Masalah ................................................................. 5.

  1.4. Rumusan Masalah ............................................................... 6.

  1.5. Tujuan Penelitian ................................................................ 6.

  1.6. Manfaat Penelitian .............................................................. 7.

  1.6.1. Manfaat Teoretis ................................................................. 7.

  1.6.2. Manfaat Praktis ................................................................... 7.

  1.6.2.1. Bagi Siswa .......................................................................... 7.

  1.6.2.2. Bagi Guru ........................................................................... 7.

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8.

  2.1. Kajian Teori ......................................................................... 8.

  2.1.1. Bahasa Indonesia ................................................................. 8.

  2.1.2. Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD ................................. 8.

  2.1.2.1. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD .................. 9.

  2.1.2.2. Manfaat Pembelajaran Bahasa Indonesia .......................... 10.

  2.1.2.3. Ruang Lingkup Pelajaran Bahasa Indonesia ....................... 11.

  2.1.2.4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia ............................................................................. 11.

  2.1.3. Hakikat Membaca ............................................................... 12.

  2.1.3.1. Jenis Membaca ................................................................... 13.

  2.1.4. Hasil Belajar ....................................................................... 16.

  2.1.5. Model Pembelajaran Picture And Picture............................ 18.

  2.1.5.1. Pengertian Model Picture And Picture ................................ 19.

  2.1.5.2. Langkah-Langkah Model Picture And Picture .................... 20.

  2.1.5.3. Kelebihan Dan Kelemahan Model Picture And Picture ....... 21.

  2.1.6. Pengertian Bermain.............................................................. 22.

  2.1.7. Permainan Puzzle ................................................................. 24.

  2.2. Implementasi Model Pembelajaran Picture And Picture BerbantuPermainan Puzzle Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................................................. 25.

  2.3. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan .................................. 26.

  2.4. Kerangka Berpikir ............................................................... 27.

  2.5. Hipotesis Penelitian ............................................................. 30.

  BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 31.

  3.1. Seting Dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................... 31.

  3.1.1. Seting Tempat Penelitian ..................................................... 31.

  3.1.2. Seting Waktu Penelitian ....................................................... 31.

  3.1.3. Karakteristik Subjek Penelitian ............................................ 32.

  3.2. Jenis Dan Desain Penelitian ................................................. 33.

  3.2.1. Jenis Penelitian .................................................................... 33.

  3.2.2. Desain Penelitian ................................................................. 33.

  3.3. Variabel Penelitian ............................................................... 34.

  3.3.1. Hubungan Antar Variabel .................................................... 35.

  3.4. Prosedur Penelitian .............................................................. 36.

  3.9. Teknik Analisis Data ........................................................... 48.

  4.1.3.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II .......................................... 88.

  4.1.3.1. Tahap Perencanaan Siklus II .............................................. 85.

  4.1.3. Siklus II .............................................................................. 84.

  4.1.2.4. Refleksi Siklus I .................................................................. 79.

  4.1.2.3. Pelaksanaan Observasi Siklus I ......................................... 70.

  4.1.2.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................ 60.

  4.1.2.1. Tahap Perencanaan Siklus I ............................................... 56.

  4.1.2. Siklus I .............................................................................. 56.

  4.1.1. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................... 50.

  4.1. Pelaksanaan Tindakan ....................................................... 50.

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 50.

  3.9.1. Analisis Data Kuantitatif ...................................................... 49.

  3.8. Indikator Kinerja .................................................................. 48.

  3.4.1. Perencanaan Penelitian ........................................................ 36.

  3.7. Taraf Kesukaran Soal ........................................................... 47.

  3.6.2. Uji Reliabilitas Tes .............................................................. 46.

  3.6.1. Uji Validitas Tes .................................................................. 45.

  3.6. Validitas Dan Reliabilitas .................................................... 44.

  3.5.2.2.Metode Bantu ...................................................................... 44.

  3.5.2.1. Metode Pokok ..................................................................... 40.

  3.5.2. Instrument Pengumpulan Data ............................................. 39.

  3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 39.

  3.5. Teknik Dan Instrument Pengumpulan Data .......................... 39.

  3.4.4. Refleksi ............................................................................... 38.

  3.4.3. Observasi ............................................................................. 38.

  3.4.2.1. Perencanaan Tindakan Siklus I ........................................... 36.

  3.4.2. Proses Pelaksanaan Tindakan ............................................... 36.

  4.1.3.3. Pelaksanaan Observasi Siklus II ......................................... 98.

  4.1.3.4. Refleksi Siklus I ................................................................... 107.

  4.2. Analisis Komparatif ............................................................ 111.

  4.3. Pembahasan ....................................................................... 113.

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 120.

  5.1. Simpulan ............................................................................. 120.

  5.2. Saran .................................................................................. 121.

  5.2.1. Bagi Guru ............................................................................ 122.

  5.2.2. Bagi Siswa ........................................................................... 122. DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 123. LAMPIRAN ................................................................................................. 125.

  DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Butir Pembelajaran Membaca Kelas 1 SD ................................... 12.

Tabel 3.1. Waktu Penelitian ......................................................................... 32.Tabel 3.2. Kisi-Kisi Instrument Soal Evaluasi Membaca Lancar Siklus I ..... 40.Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrument Soal Evaluasi Membaca Lancar Siklus II .... 41.Tabel 3.4. Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Guru ............................................. 42.Tabel 3.5. Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa ............................................ 43 Tabel 3.6. Kriteria Skor Aktivitas Guru ........................................................ 44.Tabel 3.7. Kriteria Skor Aktivitas Guru ........................................................ 44.Tabel 3.8. Validitas Instrument Penelitian Siklus I ....................................... 46.Tabel 3.9. Reliabilitas Instrument Penelitian Siklus I Dan Siklus II .............. 46.Tabel 3.10 Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus I Dan Siklus II .................. 47.Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar ................................................ 49.Tabel 4.1. Proses Pembelajaran Kondisi Awal Di Nilai Dari Hasil Analisis Rancana Pelaksanaan Pembelajaran .............................. 52.Tabel 4.2. Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Pada Kondisi Awal Siswa Kelas 1 SD N Batur 03 ............................................. 54.Tabel 4.3. Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ................................................ 55.Tabel 4.4. Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I .................. 68.Tabel 4.5. Ketuntasan Belajar Siklus I .......................................................... 69.Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ................... 71.Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .................. 73.Tabel 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II .................. 75.Tabel 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan .................... 77.Tabel 4.10. Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus II ................ 96.Tabel 4.11. Ketuntasan Belajar Siklus II ....................................................... 97.Tabel 4.12. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ................. 99.Tabel 4.13. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............... 101.Tabel 4.14. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ............... 103.Tabel 4.15. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .............. 105Tabel 4.16. Perbandingan Ketuntasan Belajar Bahasa Indonesia Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II ....................................................... 111.Tabel 4.17. Perbandingan Rata-Rata Observasi Aktivitas Guru Dan Siswa Siklus I Dan Siklus II .................................................................. 115.Tabel 4.18 Peningkatan Proses Pembelajaran Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II ...................................................................................... 116.

  Tabel 419 Berbandingan Rata-Rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus I Dan Siklus II ...................................................................................... 117.

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Model Picture And Picture Berbantu Permainan Puzzle .................................................................. 30.Gambar 3.1. Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis Dan Mc Taggart Dalam Arikunto .................................................. 34.Gambar 3.2. Hubungan Antar Variabel ...................................................... 36.

  Diagram 4.1. Proses Pembelajaran Kondisi Awal Di Nilai Dari Hasil Penilaia RPP Bahasa Indonesia .............................................. 53. Diagram 4.2. Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Pada Kondisi Awal ......................................................................... 55. Diagram 4.3. Ketuntasan Belajar Kondisi Awal .......................................... 56. Diagram 4.4. Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus I ............. 69. Diagram 4.5. Ketuntasan Belajar Siklus I .................................................... 70. Diagram 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ............. 73. Diagram 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ............ 74. Diagram 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ............ 77. Diagram 4.9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan .............. 78. Diagram 4.10. Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................................................................................. 80. Diagram 4.11. Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................................................................. 81. Diagram 4.12. Destribusi Frekuensi Nilai Bahasa Indonesia Siklus II ........... 97 Diagram 4.13. Ketuntasan Belajar Siklus II ................................................... 98. Diagram 4.14. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............ 100. Diagram 4.15. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ........... 102. Diagram 4.16. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ........... 104. Diagram 4.17. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ......... 106. Diagram 4.18 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................................................................. 108.

  Diagram 4.19 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................................................................. 109. Diagram 4.20. Perbandingan Ketuntasan Belajar Bahasa Indonesia Kondisi Awal, Siklus I Dan Siklus II................................................... 112. Diagram 4.21 Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kondisi Awal Siklus I Dan Siklus II ...................................... 113. Diagram 4.22 Peningkatan Rata-Rata Skor Observasi Siklus I Dan Siklus II ................................................................................. 115. Diagram 423 Peningkatakan Proses Pembelajaran Kondisi Awal. Siklus I, Dan Siklus II........................................................................... 116 Diagram 4.24 Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus I Dan Siklus II .............................................................. 117.