S ARB 1204397 Chapter5

‫الباب الخامس‬
‫نتائج و اقتراحا‬
‫‌أ‪ .‬النتائج‬
‫ت‪ .‬النتائج العام‬
‫سب قل مي‬

‫تعل تامي الفصل الثامن بام س الثان ي‬

‫اإسامي الرحم س كجاد في تعلي اللغ العربي ه صع ب مفه م‬
‫استقبا ام اد التعليمي الت يعلمها امعل ب هناك عامل م ثر أخر‬
‫عل قل مي‬

‫تعل التامي في تعلي اللغ العربي هي طريق امعل‬

‫غي فعالي مثالي في التعلي حت ا يفه التامي ع يتعلمه امعل ‪،‬‬
‫أن ا يستخ م طريق التعلي ا بالخطاب طريق امباشر ب بجان‬
‫ل ‪ ،‬سب قل مي‬

‫التعل اأخر ه ق‬

‫التامي عل قرا حر ف‬

‫العربي بالفصيح ب‬
‫‪ .2‬النتائج الخاص‬
‫تحليلها فاستنت الباح النتائ كما‬

‫ضاف ل نتائ البح‬
‫تل ‪:‬‬

‫‌أ) أه اف تعلي اللغ العربي في الفصل الثامن بام س الثان ي‬
‫التامي عل تكل اللغ‬

‫اإسامي "الرحم " س كجاد منها ق‬
‫ّ‬
‫يتخر التامي في ام س الثان ي‬
‫العربي بالفصيح بع أ‬
‫اإسامي "الرحم " س كجاد ‪ ,‬ق‬

‫التامي عل قرا نص ص‬

‫اللغ العربي بالجي ب‬

‫‪78‬‬
‫‪Jaka Prajariksa Kusuma, 2016‬‬
‫‪ANALISIS RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪79‬‬

‫‌ب) عملي تعلي اللغ العربي في الفصل الثامن بام س الثان ي‬
‫اإسامي "الرحم " س كجاد تجر بخي‬

‫جي عل الرغ أ‬

‫هناك عقب في عملي تعليمهاب‬
‫‌ج) تق ي تعلي اللغ العربي في الفصل الثامن بام س الثان ي‬
‫اإسامي "الرحم " س كجاد عن طريق عطا ال اجبا امن لي‬
‫بع تعل اللغ العربي في الفصلب‬
‫‌د) عقب تعلي اللغ العربي في الفصل الثامن بام س الثان ي‬
‫اإسامي "الرحم " س كجاد منها ضع‬
‫قرا‬

‫ق‬

‫التامي عل‬

‫كتاب اللغ العربي ‪ ,‬عقب تعلي اللغ العربي اأخر هي‬

‫من اللغ العربي ب اتهاب صع عل التامي فه الق اع اللغ ي‬
‫استقبا ام اد التعليمي الت‬

‫للغ العربي ب صع عليه فه‬

‫يعلمها امعل ‪ ,‬طريق ام س في تعلي اللغ العربي ممل ب‬
‫‌ه) هناك عامل داخلي خا جي‪ ،‬هما ي ثرا عل مي‬

‫تعل تامي‬

‫الفصل الثامن بام س الثان ي اإسامي الرحم في تعلي اللغ‬
‫العربي ب العامل ال اخلي ام ثر عل مي‬

‫تعل اللغ العربي يتك‬

‫من صح اهتمام غب دافعب العامل الخا جي ام ثر عل مي‬
‫تعل اللغ العربي يتك‬
‫التعلي‬

‫مق‬

‫الكتاب ال اس‬

‫من طريق امعل في التعلي‬

‫أخا امعل‬

‫ص‬

‫امعل‬

‫م خل‬

‫ال سائل التعليمي‬

‫ام اد التعليمي ال اجبا امن لي حال غرف‬

‫الفصل ال سائل اإلكت ني ااجتماعي ب‬

‫‪Jaka Prajariksa Kusuma, 2016‬‬
‫‪ANALISIS RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪80‬‬

‫ب‪ .‬اإقتراحا‬
‫‌‬
‫بنا عل نتائ البح فيقت الباح ‪:‬‬
‫ت‪ .‬للمعل ‪ ،‬يرج من امعل أ يستطيع ترقي مي تعل التامي في عملي‬
‫التعلي خص صا في تعلي اللغ العربي يهت ّ بالع امل ام ثر عل‬
‫مي‬

‫التعل ‪ ,‬كما ه امعر ف أ اللغ العربي لغ القر الكري‬

‫الح ي‬

‫النب ب‬

‫الت يس امتن ع‬

‫يرج من امعل أ يستطيع استخ ام طريق‬
‫الفعال‬

‫استخ ام ال سائل التعليمي اممتع في‬

‫عملي التعلي ب‬
‫ّ‬
‫يهتما مي‬
‫‪ .2‬لل ال ين‪ ,‬يرج من ال ال ين أ‬
‫أ اده أ اهتمام ال ال ين بمي‬

‫التعل ‪ ,‬حص التعل‬

‫التعل هامب‬

‫‪ .3‬للتامي ‪ ،‬يرج من التامي أ يمتلك ا مي‬

‫التعل في تعلي اللغ‬

‫العربي كما ه امعر ف أ اللغ العربي لغ القر الكري‬
‫النب‬

‫الح ي‬

‫عل الرغ أ يصع عل التامي فه اللغ العربي فيج‬

‫عليه أ يمتلك ا مي‬

‫التعل ب‬

‫‪ .4‬للباح التال ‪ ،‬يرج من الباح التال أ يستطيع قام البح لت قي‬
‫مي‬

‫تعل التامي باستخ ام طريق الت يس الج ي‬

‫ال سائل التعليمي الج ي‬

‫الفعال أ‬

‫اممتع في تعلي اللغ العربي ب‬

‫‪Jaka Prajariksa Kusuma, 2016‬‬
‫‪ANALISIS RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬