silabus b. inggris SMA kls XI sms 1

SILLABUS
Nama Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Mendengarkan
Kompetensi
Dasar
.2

Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
resmi &
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
& brterima yg

menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari &
melibatkan
tindak tutur:
menyampaika
n pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
tidak puas.

: SMA MAHARDHIKA
: Bahasa Inggris
: XI IPA

Indikator

 Memberikan
pendapat atas
permasalahan
yang tersedia
(dari guru atau
siswa lain)
secara kreatif dan
cermat.
 Menggunakan
ungkapan
meminta
pendapat secara
sopan dan lancar.
 menemukan
makna dan fungsi
ungkapan
menyatakan puas
atau tidak puas

dg cermat.
 Menggunakan
ungkapan
menyatakan
puas/tidak puas
untuk
berinteraksi dg
lingkungan.

Materi
Pembelajaran
1. Menyampaikan
pendapat.
Contoh:
in my opinion....
2. Meminta pendapat
Contoh:
What do you think
about this book
What’syour opinion

on the matter?
3. Menyatakan puas
Contoh:
A: Good job! I’m
satisfied with your
presentation!
B: Thank you, Sir!
Excellent!
4. Menyatakan tidak
puas
Contoh:
Sorry, I don’t really
like your
composition.

Karakter

Jujur

Cermat

Kreatif

Bertangg
ng jawab

Disiplin

Rajin

Kegiatan
Pembelajaran
1.Mendengarkan
dengan
seksama
berbagai
ungkapan
yang
ditargetkan
dalam
percakapan.

2.Membahas
tata bahasa
yang berkaitan
dengan
ungkapan
dalam
percakapan
dengan
berkelompok.
3.Berlatih
merespon
ungkapan
tersebut oleh
guru.
4.Menceritakan
kembali isi
dialog yang
didengar.

Penilaian

Teknik

Bentuk
Instrumen

Tes
tulis
Fill in the
blank

Tes
lisan

Merespon
ungkapan
lisan

Retell
Unjuk
kerja

Contoh
Instrumen
Listen to the
teacher then fill
in the blank!.
Contoh:
Abid : the
book we read
just now is the
newest
publication.
What do you
think?
Malika : yes,
(…..). It was
printed two
months ago.

Sumber

Belajar

Wakt
u

Buku LKS
excellent
kelas
XI
SMA

4x
45’

Buku Teks
yang
relevan*),
Script
percakapan

Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi

.2

Merespon
makna dalam 1. Merespon
percakapan
ungkapantransaksional
ungkapan dengan
(to get things
cara
done) dan
 Memberikan
interpersonal
nasehat dan
(bersosialisasi

peringatan atas
) resmi dan
permasalahan
berlanjut
yang tersedia
(sustained)
(dari guru atau
secara akurat,
siswa lain)
lancar, dan
dengan tepat
berterima yg
dan santun.
menggunakan
 Meluluskan
ragam bahasa
permintaan
lisan dalam
yang
konteks
disampaikan
kehidupan
teman dengan
sehari-hari &
cermat.
melibatkan
 Mengungkapka
tindak tutur:
n perasaan
menasehati,
relief, pain, and
memperingatk
pleasure
an, mluluskan
berdasarkan
permintaan,
situasi dengan
serta
tepat.
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure.

5. Memberikan nasehat
Contoh:
oYou should see a
doctor, John.
6. Memperingatkan
Contoh:
oDon’t turn on the
radio or you want
your mother get
angry!
7. Meluluskan
permintaan
Contoh:
oA : Would you mind
to take me a glass
of water?
B: Never mind
8. Menyatakan perasaan
relief, pain dan
pleasure.
Contoh:
oA : James can't
come tonight.
B: Well, that's a
relief! (relief)
oI couldn’t do that,
I’m suffering flu.
(pain)
oI’m very happy
being here.
(pleasure)

Jujur

Cermat
Kreatif

Bertangg
ng jawab

Disiplin

Rajin

1.Mendengarkan
dengan
seksama
berbagai
ungkapan
yang
ditargetkan
dalam
percakapan.
2.Membahas
tata bahasa
yang berkaitan
dengan
ungkapan
dalam
percakapan
dengan
berkelompok.
3.Berlatih
merespon
ungkapanungkapan
tersebut oleh
guru.
4.Menceritakan
kembali isi
dialog yang
didengar.

Tes
tulis

Tes
lisan

Fill in the
blank

Merespon
ungkapan
lisan

Retell

Unjuk
kerja

Listen to the
expressions and
give your
response.
Contoh:
A: I got
headache for
this 2 days.

Buku LKS
excellent
kelas
XI
SMA

B: .....................
..

Script
percakapan

What kind of
suitable
instruction for
this picture!
(guru
menunjukkan
gambar)

Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi

Buku Teks
yang
relevan*),

4x45
’

1.2. Merespon
makna dalam
teks monolog
yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk:
report
narrative, dan
analytical
exposition

1. Memilih kata
yang tepat
untuk
melengkapi
teks report
yang didengar
2. Menemukan
makna yang
terkandung
pada teks yang
didengar
2. Menemukan
jawaban dari
teks report
yang

Text report,
narrative, and
analytical
exposition.

Jujur

Cermat
Kreatif

Bertangg
ng jawab

Disiplin
Rajin

Membaca
Kompetensi
Dasar

1.

Merespon
makna dalam teks
fungsional pendek
(misalnya banner,
poster, pamphlet,
dll.) resmi dan tak
resmi yang
menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan

Indikator

1. Mengidentifikasi
gagasan umum
tesk iklan banner, poster,
pamphlet
2. Menemukan
informasi rinci
dalam teks iklanbanner, poster,
pamphlet
3. Menemukan

Materi
Pembelajar
an

banner,
poster,
pamphlet

1.Mendengarkan
dengan
seksama
berbagai
ungkapan yg
dtargetkn dlm
percakapan.
2.Berlatih
merespon
ungkapanungkapan
tersebut oleh
guru.
3.Menceritakan
kembali isi
dialog.
4.Menceritakan
kembali isi
teks yg
didengar

Karakt
er

Kegiatan Pembelajaran

Jujur

 Membaca nyaring
bermakna teks
berita secara
individu
 Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi,
struktur teks,
secara
berkelompok.
 Mempresentasikan
hasil kerja dalam

Cerma
t
Kreatif
Bertan
ggng
jawab
Disipli

Tes
tulis

Essay
True
false

Tes
lisan

Unjuk
kerja

Penilaian
Teknik

or

Merespon
ungkapan
lisan

Retell

Bentuk
Instrumen

Tes tulis
Merespon
ungkapan
lisan

Answer

the

question

based

6x
45’

on the text in the
text!
1. what do
people call
the largest
kangaroo?
2. Where do
you find the
pouch of the
female
kangaroo?

Contoh
Instrumen
Find what
poster, banner,
or phamplet tell
about!

Sumber
Belajar

Wakt
u

Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA

4x
45’

Buku Teks
yang
relevan*),

Unjuk kerja
tugas

Gambar
untuk
menciptaka

berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari.

2.

Merespon
makna dan langkah
retorika dalam esei
yang menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima
dalam konteks
kehidupan seharihari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk: report,
narrative,
analytical
exposition

makna kata
tertentu dalam
teks iklanbanner, poster,
pamphlet

1.Membaca nyaring
bermakna teks
narrative/report/an
alytical exposition
degan ucapan dan
intonasi yang
benar.
2.Menemukan topik,
main
idea,supporting
detail, dan makna
yang terdapat, dari
text
report,narrative,
and Analytical
3.Menemukan ciri
kebahasaan
melangkahlangkah retorika
dalam teks
berbentuk: report,
narrative,
analytical
exposition
4.Menemukan tujuan
teks report,
narrative,
analytical

n

Rajin

Text
report,
narrative
, and
Analytica
l
expositio
n

Jujur

Cerma
t
Kreatif

tanggn
g
jawab

Disipli
n

kegiatan
berkelompok.
 Mengidentifikasi
makna yang
terkandung dalam
banner dll.
 Membaca nyaring
bermakna teks
narrative/report/ana
lytical
exposition secara
individu
 Menemukan topik,
main idea,
supporting detail,
dan makna yang
terdapat, dari text
report, narrative,
and Analyticale
 Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi,
struktur teks,
language structure,
language feature
secara berkelompok.
 Menemukan tujuan
teks report,
narrative, analytical
exposition
 Menemukan
karakter, setting,
permasalahan,
resolusi dalam cerita
pada teks Narrative

n konteks
situasi

Tes tulis
Essay

Tugas

unjuk kerja

1. What is the
topic of the
text?
2. What is the
main idea of
the text?
3. What is the
supporting
detail of the
text?
4. What does
…… reffer
to???
a) “They” (line
1)
b) “it” (last line)
Find the
language feature
and generic
structure from
the text!
1. What is the
purpose of the
writer?
2. Who is the
character in

Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*),
Gambar
untuk
menciptaka
n konteks
situasi

14 x
45’

exposition
5.Menemukan
karakter, setting,
permasalahan,
resolusi dalam
cerita pada teks
Narrative.
Berbicara
Kompetensi
Dasar
3.1.Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan intrpersonal
resmi dan
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
lancar, dan
berterima yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menyampaikan
pendapat,memin
ta pendapat,
menyatakan
puas/tidak puas

Indikator

1.Menggunakan
ungkapan
meminta pendapat
secara baik dan
benar.
2.Menggunakan
ungkapan
memberikan
pendapat secara
baik dan benar.
3.Menggunakan
ungkapan
menyatakan puas
atau tidak puas
untuk berinteraksi
dg lingkungan
dengan baik dan
benar.
4.Memberikan
pendapat atas
permasalahan
yang tersedia
secara kreatif dan
cermat.

Rajin

the text?
3. Where is the
setting of the
text?
4. Did you find
the Sahala’s
problem?

Materi
Pembelajaran

Karakter

1. Meminta
pendapat
Contoh:
What do you
think about this
book
What’syour
opinion on the
matter?
2. Menyatakan puas
Contoh:
A: Good job! I’m
satisfied with
your
presentation!
B: Thank you,
Sir!
Excellent!
3. Menyatakan tidak
puas
Contoh:
Sorry, I don’t
really like your
composition.

Jujur

Cermat
Kreatif

Bertang
gng
jawab

Disiplin

Rajin

Kegiatan
Pembelajaran
1.Mendengarkan
dengan seksama
berbagai ungkapan
yang ditargetkan
dalam percakapan.
2.Membahas tata
bahasa yang
berkaitan dengan
ungkapan dalam
percakapan dengan
berkelompok.
3.Menceritakan
kembali isi dialog.
4.membuat
percakapan
sederhana yang
melibatkan tindak
tutur mnyampaikan
pendapat, meminta
pendapat,
menyatakan
puas/tidak puas
yang berkaitan dg
permasalahan ada

Penilaian
Teknik
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
essay
Merespon
ungkapan
lisan

Tes
lisan
Retell

roleplay

Unjuk
kerja

Contoh
Instrumen
Make
a
dialogue with
your friends
based on the
problem!
Contoh:
a. You are in
the
restaurant,
but
your
order is not
good.
b. You
borrow a
book from
the library,
but
you
find
the
book
is
dusty and
also
the
two pages
missing.

Sumber
Belajar

Wakt
u

Buku LKS
excellent
kelas
XI
SMA

4x
45’

Buku Teks
yang
relevan*),
Script
percakapan

Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi

3.2.
Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
lancar, dan
berterima yang
menggunakan
ragam bahasa
lisan dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
menasehati,
memperingatka
n, serta
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure.

5.Menggunakan
ungkapan
meminta pendapat
secara baik dan
benar.
6.Menggunakan
menasehati,
memperingatkan,
serta menyatakan
perasaan relief,
pain, dan pleasure
secara baik dan
benar.
7.Menggunakan
ungkapan
menasehati,
memperingatkan,
serta menyatakan
perasaan relief,
pain, dan pleasure
untuk berinteraksi
dengan
lingkungan
dengan baik dan
benar.
8.Memberikan
pendapat atas
permasalahan
yang tersedia
(dari guru atau
siswa lain) secara
kreatif dan
cermat.

4. Memberikan
nasehat
Contoh:
oYou should see
a doctor, John.
5. Memperingatkan
Contoh:
oDon’t turn on
the radio or you
want your
mother get
angry!
6. Menyatakan
perasaan relief,
pain dan
pleasure.
Contoh:
oA : James can't
come tonight.
B: Well, that's a
relief! (relief)
oI couldn’t do
that, I’m
suffering flu.
(pain)
oI’m very happy
being here.
(pleasure)

Jujur

Cermat
Kreatif

Bertang
gng
jawab

Disiplin

Rajin

5.Mengungkapkan
tindak tutur
menasehati,
memperingatkan,
meluluskan
permintaan, serta
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure.dengan
pronunciation yang
baik dan benar.
6.Membahas tata
bahasa yang
berkaitan dengan
ungkapan dalam
percakapan dengan
berkelompok.
7.Berlatih merespon
ungkapanungkapan
8.Menceritakan
kembali isi dialog.
9.membuat
percakapan
sederhana yang
melibatkan tindak
tutur menasehati,
memperingatkan,
meluluskan
permintaan, serta
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure.dengan
permasalahan yang
telah diberikan guru

Tes tulis

essay
Merespon
ungkapan
lisan

Tes
lisan

Retell

roleplay

Unjuk
kerja

Make a
dialogue with
your friends
based on the
problem.
Contoh:
a.what do you
say if your
younger
brother or
sister is lazy
to study?
b.When your
best friend
forgets to
return your
book, what
do you say?

Buku LKS
excellent
kelas
XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*),
Script
percakapan

Gambar
untuk
menciptakan
konteks
situasi

4x
45’

Menulis
Kompetensi
Dasar
6.2.1 Mengungkapk
an makna dalam
bentuk teks
fungsional
pendek (misalnya
banner, poster,
pamphlet, dll.)
resmi dan tak
resmi dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

Indikator

4. Mengidentifikasi
gagasan umum
tesk iklan - banner,
poster, pamphlet
5. Menemukan
informasi rinci
dalam teks iklanbanner, poster,
pamphlet
6. Menemukan
makna kata
tertentu dalam teks
iklan- banner,
poster, pamphlet
7. Membuat banner,
poster, pamphlet
dengan baik dan
benar

Materi
Pembelaj
aran

Karakter

Jujur
banner,
poster,
pamphl
et

Cermat
Kreatif
Bertanggng
jawab
Disiplin

Rajin

Kegiatan
Pembelajaran
 Mendiskusika
n berbagai
aspek dari
teks seperti
isi, struktur
teks, secara
berkelompok.
 Mengidentifik
asi makna
yang
terkandung
dalam banner
dll.
 Mempresenta
sikan hasil
kerja dalam
kegiatan
berkelompok
di depan
kelas

Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Merespon
ungkapan
lisan
Unjuk
kerja

essay

Jujur
6.2 Merespon makna
dan langkah
retorika dalam esei
yang
menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima
dalam konteks

6.Merespons wacana
secara tepat
7.Mengidentifikasi
bahasa yang
digunakan dalam
teks
8.Menghasilkan
tulisan berbentuk
Text report,
narrative, and
Analytical

Text
report,
narrati
ve, and
Analyti
cal
expositi
on

Tes tulis
essay
Cermat
Kreatif
tanggng
jawab
Disiplin

 Memulai menulis
dengan cara
braistorming
 Membuat draft
tulisan dari hasil
braistorming
 Menghasilkan

unjuk
kerja

Contoh
Instrumen
Make
poster,
banner, or
phamplet
with your
word based
on the
information
on your
book!

Make a
report text
from your
draft that
you’ve made
before!

Sumber
Belajar

Waktu

Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA

4 x 45’

Buku Teks
yang
relevan*),
Gambar
untuk
menciptaka
n konteks
situasi

Buku LKS
excellent
kelas XI
SMA
Buku Teks
yang
relevan*),
Gambar
untuk

24x45’

kehidupan seharihari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
dalam teks
berbentuk: report,
narrative,
analytical
exposition

exposition dengan
menggunakan
generic structure dan
language feature
dengan baik dan
benar.

Rajin

tulisan berbentuk
Text report,
narrative, and
Analytical
exposition
dengan
menggunakan
generic structure
dan language
feature.

menciptaka
n konteks
situasi

Mengetahui,

Surabaya, 23 Juli 2012

Guru Pamong

Guru PPL

NUR HAYATI, S.Pd

URIFAH
Kepala sekolah

Drs. H. DAIFI FAMRI