5a teks cerita fiksi dalam novel pemodelan

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Cerita Fiksi dalam Novel)

  novel, baik melalui lisan maupun tulisan

  3.1.2 Menjelaskan kaidah kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel (majas, ungkapan, peribahasa, dan diksi).

  3.1.1 Menentukan struktur teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda).

  2.5.1 Selama pembelajaran berlangsung untuk membahas struktur, kaidah kebahasaan, membandingkan, menganalisis, dan menginterpretasi ”Cerita Fiksi dalam Novel” peserta didik memperlihatkan perilaku: jujur, disiplin, dan betanggung jawab

  1.2. mensyukuri bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan komunikasif sesuai konteks selama dalam pembelajaran Selama pembelajaran berlangsung untuk membahas struktur, kaidah kebahasaan, membandingkan, menganalisis, dan menginterpretasi ”Cerita Fiksi dalam Novel” peserta didik

  C. Indikator

  4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan

  3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan

  3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

  3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

  3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam

  Sekolah : SMAN …………… Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pembelajaran Struktur, Kaidah, dan

  2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel

  1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel

  B. Kompetensi Dasar

  KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluas pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

  KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

  A. Kompetensi Inti (KI)

  XII/Genap Alokasi Waktu : 4 x 2 JP

  Isi Teks Cerita Fiksi dalam Novel Kelas/Semester :

  3.1.3 Menentukan persamaan dan perbedaan struktur dua teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi,

  3.2.1 Menjelaskan persamaan dan perbedaan kaidah kebahasaan dua teks cerita fiksi dalam novel (majas, ungkapan, peribahasa, dan diksi).

  3.3.1 Menentukan tema cerita dalam teks cerita fiksi dalam novel

  3.3.2 Menganalisis unsur intrinsik teks cerita fiksi dalam novel

  3.3.3 Mengidentifikasi peristiwa/permasalahan dalam teks cerita fiksi dalam novel (yang membangun cerita)

  3.3.4 Menjelaskan ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks cerita fiksi dalam novel

  3.4.1 Menjelaskan struktur teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda).

  3.4.2 Menjelaskan karakteristik bahasa yang digunakan teks cerita fiksi dalam novel (majas, ungkapan, peribahasa, dan diksi).

  3.4.3 Menentukan kelengkapan struktur teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda).

  3.4.4 Menemukan ketepatan/ketidaktepatan kaidah kebahasaan dalam teks (majas, ungkapan, dan peribahasa).

  3.4.5 Memberi tanggapan terhadap hasil analisis. (menilai kesempurnaan/ketidak sempurnaan dengan menyertakan alasan)

4.1.1 Mengaitkan hal-hal yang ditemukan dalam teks cerita fiksi dalam novel yang berhubungan dengan tema, watak, konflik, latar, amanat, dan nilai-nilai dengan kehidupan nyata.

• mengaitkan isi teks yang dipejari dengan budaya/ sosial /kewirausahaan/ sumber daya alam/

  teknologi/lingkungan

  D. Materi Pembelajaran

  1. Teks Teks Cerita Fiksi dalam Novel (halaman 75)

  2. Struktur teks cerita fiksi dalam novel

  3. Ciri kaidah teks cerita fiksi dalam novel meliputi:

• Ungkapan/Idiom
• Peribahasa - Majas -Licentia Poetica

  4. Isi teks cerita fiksi dalam novel

  5. Unsur intrinsik dan ekstrinsik

  6. Interpretasi

  E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan pertama: (2 JP) Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi Pembelajaran Pembelajaran

  Waktu Kegiatan Saintifik 1. Peserta didik merespons salam.

  10 Pendahuluan Discovery

  2. Peserta didik berdoa sebelum memulai learning pelajaran.

  3. Peserta didik merespons pertanyaan pendidik yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  6. Peserta didik membentuk kelompok, masing- masing empat orang. Kegiatan Inti Mengamati

  7. Peserta didik membaca dengan cermat teks

  cerita fiksi dalam novel yang terdapat dalam buku teks.

  8. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks ceita fiksi dalam novel.

  Menanya

  9. Peserta didik bertanya secara lisan tentang struktur, ciri kaidah bahasa teks cerita fiksi

  dalam novel dengan bahasa yang baik dan santun.

  Peserta didik yang lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar dengan bahasa yang baik dan santun.

  Mengumpulkan Informasi

  65

  10. Secara berkelompok peserta didik menemukan struktur dalam teks cerita fiksi

  dalam novel yang lain (berupa kutipan) yang

  terdapat dalam buku teks atau dari media massa, dan sebagainya.

  11. Secara berkelompok peserta didik menemukan ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks cerita fiksi dalam novel.

  Mengasosiasi

  12. Peserta didik secara berkelompok menata struktur teks cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

  13. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam teks cerita fiksi dalam novel.

  

Mengomunikasikan

  14. Secara bergantian kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai struktur dan ciri kaidah teks cerita

  fiksi dalam novel dengan menggunakan bahasa yang baik dan santun.

  15. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju dengan menggunakan bahasa yang baik dan santun.

  Kegiatan

  16. Peserta didik menyimpulkan materi yang

  15 Penutup telah dipelajari.

  17. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

  18. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

  19. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung.

  20. Pendidik memberi penguatan kembali simpulan pelajaran dan menugasi peserta didik untuk membaca dan mempelajari di rumah lanjutan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikut.

   Pertemuan kedua: (2 JP)

  Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

  Pembelajaran Pembelajaran Waktu

  Kegiatan 1. Peserta didik merespons salam pendidik.

  10 Pendahuluan

  2. Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.

  3. Peserta didik merespons pertanyaan pendidik yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pelajaran sebelumnya.

  5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  6. Peserta didik membentuk kelompok, masing- masing empat orang. Kegiatan Inti Saintifik, Mengamati

  65 Discovery

  1. Peserta didik membaca dengan cermat dua

  Learning buah teks cerita fiksi dalam novel yang judulnya berbeda dalam buku teks.

  2. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

  Menanya

  3. Peserta didik bertanya secara lisan dengan bahasa yang baik dan santun tentang struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

  4. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar dengan bahasa yang baik dan santun.

  Mengumpulkan Informasi

  5. Secara berkelompok peserta didik menemukan persamaan struktur dalam kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel yang lain yang didapatkan dari media massa atau media elektronik.

  6. Secara berkelompok peserta didik menemukan persamaan ciri kaidah bahasa dalam kedua teks cerita fiksi dalam novel bahasa yang didapatkan dari kutipan teks

  cerita fiksi dalam novel yang lain tersebut.

  7. Secara berkelompok peserta didik menemukan perbedaan struktur yang terdapat dalam kedua kutipan teks cerita fiksi dalam

novel tersebut.

  8. Secara berkelompok pe dengan aktif dan penuh tanggung jawab serta didik menemukan perbedaan ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam kedua kutipan teks

  cerita fiksi dalam novel tersebut.

  Mengasosiasi

  9. Peserta didik dalam diskusi kelompok menata persamaan struktur dari dua kutipan

  teks cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan.

  10. Peserta didik secara berkelompok menata persamaan ciri kaidah kedua kutipan teks

  cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan.

  11. Peserta didik secara berkelompok menata perbedaan struktur dari kedua kutipan teks

  cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan. perbedaan ciri kaidah dari kedua kutipan

  teks cerita fiksi dalam novel tersebut yang telah ditemukan.

  13. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan persamaan struktur dan ciri kaidah kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

  14. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan perbedaan struktur dan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua teks kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

  (peserta dengan aktif dan penuh tanggung jawab berpartisipasi dalam kelompok).

  

Mengomunikasikan

  15. Secara bergantian kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai persamaan/ perbedaan struktur dan ciri kaidah dari kedua teks kutipan teks cerita

  fiksi dalam novel dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun.

  16. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun. Kegiatan

  17. Peserta didik menyimpulkan materi yang

  15 Penutup telah dipelajari.

  18. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

  19. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

  20. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung.

  21. Pendidik memberi penguatan kembali simpulan pelajaran dan menugasi peserta didik untuk membaca dan mempelajari di rumah lanjutan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikut.

   Pertemuan ketiga (2 JP)

  Langkah Sintak Model Alokasi

  Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Waktu

  Kegiatan

  10

  1. Peserta didik merespons salam pendidik Pendahuluan 2. Pendidik berdoa sebelum memulai pelajaran.

  3. Peserta didik merespons pertanyaan pendidik yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

  4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

  6. Peserta didik membentuk kelompok, masing- masing empat orang. Kegiatan Inti Saintifik, Mengamati

  65 Discovery

  7. Peserta didik dengan cermat membaca

  Learning kutipan teks cerita fiksi dalam novel dalam buku teks.

  8. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi

dalam novel.

  Menanya

  9. Peserta didik dengan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun bertanya secara lisan dengan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun tentang struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi

  

dalam novel.

  10. Peserta didik lainnya menjawab secara lisan dengan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun menanggapi atau memberikan komentar.

  Mengumpulkan Informasi

  11. Peserta didik dalam kelomok menganalisis struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

  12. Peserta didik dalam kelomok menganalisis struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

  13. Peserta didik dalam kelomok merumuskan struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

  14. Peserta didik dalam kelomok merumuskan hasil penemuan terhadap struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi

  

dalam novel.

  Mengasosiasi

  15. Peserta dalam kelompok menata kembali struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel. yang telah ditemukan dan dirumuskan tersebut dalam diskusi kelompok.

  16. Peserta dalam kelompok menyimpulkan terhadap hasil diskusi kelompok yang berhubungan dengan struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi

dalam novel.

  

Mengomunikasikan

  17. Secara bergantian, kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun.

  18. Kelompok lain menanggapi dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun terhadap hal yang dipresentasikan kelompok yang maju. Kegiatan Saintifik,

  19. Peserta didik menyimpulkan materi yang

  15 Penutup Discovery telah dipelajari

  Learning

  20. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

  21. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

  22. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung

  23. Pendidik memberi penguatan kembali simpulan pelajaran dan menugasi peserta didik untuk membaca dan mempelajari di rumah lanjutan materi pembelajaran yang

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

  1. Teknik penilaian

1) Penilaian Sikap

  Disiplin mengikuti langkah/ teknik yang diberikan guru dalam menjawab/ mengerjakan tugas

  Instrumen: Partisipasi Dalam Diskusi Kelompok Nama : … Nama-nama anggota kelompok : … Kegiatan kelompok : …

  KD 1.1 dan KD 2.5 Contoh: Format Penilaian Diri Untuk Aspek Sikap

  Keterangan:  sangat baik = SB  baik = B  cukup = C  kurang = K

  4. Bona - √ - - K

  3. Bimbi - √ √ - C

  2. Andi √ √ - √ B

  1. Ana √ √ √ √ SB

  Tanggung jawab menyele saikan tugas/ tepat waktu

  Jujur dalam mengemuka- kan pendapat, baik lisan maupun tulis

  a. Kompetensi Sikap:

  Menggunak an bahasa Indonesia yang baik (sesuai konteks) selama dalam pembelajara n, baik lisan maupun tulis

  Nama Aspek perilaku yang Dinilai Keterangan

  KD 1.1 Selama membelajaran berlangsung peserta didik menunjukkan rasa syukur memiliki bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa yang baik selama dalam pembelajaran ”Cerita Fiksi dalam Novel” KD 2 Selama pembelajaran berlangsung, peserta didik memperlihatkan perilaku: 2.5.1 jujur dalam mejawab/mengerjakan tugas, yang berhubungan dengan mentukan struktur teks dan kaidah teks cerita fiktif dalam novel, serta membanding isi teks dan menginterpretasi isi teks 2.5.2 disiplin mengerjakan tugas, yang berhubungan dengan mentukan struktur teks dan kaidah teks cerita fiktif dalam novel, serta membanding isi teks, dan menginterpretasi isi teks (sesuai dengan instruksi guru) 2.5.3 bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang berhubungan dengan mentukan struktur teks dan kaidah teks cerita fiktif dalam novel, serta membanding isi teks, dan menginterpretasi isi teks (Dalam pembelajaran teks ”Cerita Fiksi dalam Novel”) No.

  Instrumen Penilaian Observasi KD 1.1 dan KD 2. Indikator:

  a. Pertemuan pertama

  2. Instrumen penilaian

   tes praktik

  c. Kompetensi Keterampilan:

   tes tertulis

  b. Kompetensi Pengetahuan:

   observasi

a. Penilaian Sikap Melalui Penilaian Diri

  No. Pernyataan Skala

b. Penilaian Antarpeserta Didik

  Skala

  Hari, Tanggal Kejadian Keterangan

  (yang digunakan pada saat belajar dan selama di lingkungan sekolah pada jam pelajaran) Instrumen : Nama : Kelas :

  4. Tanggung jawab menyelesaikan tugas/ tepat waktu Keterangan : 4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang 1 = Sangat Jarang

  Disiplin mengikuti langkah/ teknik yang diberikan guru dalam menjawab/mengerjakan tugas

  2. Jujur dalam mengemuka-kan pendapat, baik lisan maupun tulis 3.

  1 1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik (sesuai konteks) selama dalam pembelajaran, baik lisan maupun tulis

  2

  3

  4

  Contoh: Format penilaian teman sebaya No. Pernyataan

  4

  Pertemuan ke-3 KD 1.1 dan KD 2.5

  16

  Jumlah perolehan skor x 4 = Nilai

  Isilah pernyataan berikut dengan jujur. untuk No. 1 s.d. 4, isilah dengan angka 4 – 1 di depan tiap pernyataan: 4 : selalu 2 : kadang-kadang 3 : sering 1 : tidak pernah

  Keterangan:

  4. Tanggung jawab menyelesaikan tugas/ tepat waktu

  Disiplin mengikuti langkah/ teknik yang diberikan guru dalam menjawab/mengerjakan tugas

  2. Jujur dalam mengemuka-kan pendapat, baik lisan maupun tulis 3.

  1 1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik (sesuai konteks) selama dalam pembelajaran, baik lisan maupun tulis

  2

  3

c. Jurnal

A. Bentuk Soal Pilihan Ganda Instrumen Penilaian: Indikator:

  Soal pilihan ganda

  KD 3.1 dan 3.3 Disajikan kutipan teks cerita fiksi dalam novel, peserta didik dapat menentukan:

   penanda bahwa kutipan teks tersebut berupa bagian tertentu struktur teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, atau koda).  menentukan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel  pembuktian watak tokoh

  Indikator: Soal esai

  Disajikan kutipan teks cerita fiksi dalam novel, peserta didik dapat: 1. nilai budaya yang ditemukan saat ini yang sesuai isi kutipan paragraf pertama 2. menuliskan tiga ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam cerita novel yang ditemukan dalam kutipan tersebut 3. menjelaskan maksud amanat yang terkandungan dalam paragraf kedua

  Butir Soal

  Cermati teks berikut untuk soal 1! Namun dia tetap ngotot agar bisa tetap sekolah yang jaraknya sekitar kilometer ke kota kecamatan. Dan untuk sampai ke sana, dia harus naik perahu ke arah hilir selama setengah jam, menyambung lagi dengan angkutan pedesaan ke arah kota kecamatan. Pulangnya, dia juga harus menempuh rute yang sama seperti ketika pagi. Setiap hari dia menempuh perjalanan itu, dan sorenya dia bekerja pada Jufri, juragan getah di kampungnya. Dia ikut menjadi buruh angkut getah dari rumah ke rumah. Uang yang didapat dari pekerjaan itu lumayan bisa untuk membiayai sekolahnya; dari membeli pakaian seragam, membayar ongkos perjalanan, sampai biaya SPP.

  Nyanyi Sunyi dari Indragiri

1. Hal yang menunjukkan bahwa kutipan teks tersebut bagian struktur teks cerita fiksi dalam novel berupa komplikasi adalah ….

  A. Adanya kendala yang tidak dapat diatasinya tokoh dalam kehidupannya.

  B. Perasaan tertekan tokoh ketika menjadi seorang pekerja kasar.

C. Berbagai rintangan dalam kehidupan yang harus dihadapi tokoh.

  D. Perasaan terbebani pada tokoh dalam mencukupi keperluan hidupnya.

  E. Keterpaksaan tokoh dalam menghadapi rutinitas kehidupannya.

  2. Ciri kebahasaa pada sebuah teks fiksi pada kalimat ke-2 kutipan tersebut adalah ….

  A. menggunakan konjungsi yang rancu

  B. kalimat berbelit-belit

  C. menggunakan bahasa daerah

  D. terdapat kata bermakna kias

  E. kalimat berupa majas 3. Bukti bahwa tokoh dalam kutipan tersebut berwatak gigih adalah ….

  A. tekun belajar

  B. mau bekerja

  C. hidup sederhana

  D. bercita-cita tinggi

  E. pantang menyerah Keterangan: jawaban betul diberi skor 1 jawaban salah diberi skor 0

  jumlah jawaban benar x 4 = nilai

3 Cermati paragraf berikut!

  Ketika mengajukan pertanyaan, beliau berlari-lari kecil mendekati kami, menatap kami penuh arti dengan pandangan matanya yang teduh seolah kami adalah anak-anak Melayu yang paling berharga . Lalu membisikkan sesuatu di telinga kami, menyitir dengan lancar ayat-ayat suci, menantang pengetahuan kami, berpantun, membelai hati kami dengan wawasan ilmu, lalu diam, diam berpikir

  seperti kekasih merindu, indah sekali.

  Beliau menorehkan benang merah kebenaran hidup yang sederhana melalui kata-katanya yang

  ringan namun bertenaga seumpama titik-titik air hujan. Beliau mengobarkan semangat kami untuk

  belajar dan membuat kami tercengang dengan petuahnya tentang keberanian pantang menyerah melawan

  kesulitan apa pun. Pak Harfan memberi kami pelajaran pertama tentang keteguhan pendirian , tentang

  kerukunan, tentang keinginan kuat untuk mencapai cita-cita. Beliau meyakinkan kami bahwa hidup bisa

  demikian bahagia dalam keterbatasan jika dimaknai dengan keikhlasan berkorban untuk sesama . Lalu

  beliau menyampaikan sebuah prinsip yang diam-diam menyelinap jauh ke dalam dadaku serta memberi arah bagiku hingga dewasa, yaitu bahwa hiduplah untuk memberi sebanyak-banyaknya.

  (Laskar Pelangi, 2007:23-24)

  4. Apa nilai budaya yang ditemukan saat ini yang sesuai dengan isi kutipan paragraf pertama?

  5. Tuliskan/sebutkan tiga ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam cerita novel yang ditemukan dalam kutipan tersebut!

  6. Jelaskan maksud amanat yang terkandungan dalam paragraf kedua! Soal Aspek yang Dinilai Skor

  4. Jawaban dengan ”Memberi nasihat kepada seseorang melalui pantun atau

  4 dengan berpantun, ” (sangat tepat) Jawaban hanya ” pantun/berpantun” (tepat)

  3 Jawaban hanya ”memberi nasihat saja” (kurang tepat)

  2 Jawaban menjinggung isi teks (tidak tepat)

  1 Soal Aspek yang Dinilai Skor

  5. Jawaban dengan ” Terdapat terdapat tiga ciri teks cerita fiksi dalam novel,

  4 yaitu: penggunaan idiom, majas, dan kesalahan dalam penggunaan

  konjungsi” (sangat tepat)

  Jawaban dengan ” Terdapat terdapat dua ciri teks cerita fiksi dalam novel,

  3 yaitu: penggunaan idiom, majas, dan kesalahan dalam penggunaan

  konjungsi” (tepat)

  Jawaban dengan ” Terdapat terdapat salah satu ciri teks cerita fiksi dalam

  2 novel, salah satu: penggunaan idiom, majas, dan kesalahan dalam

  penggunaan konjungsi” (kurang tepat)

  Jawaban dengan ” hal yang berkaitan dengan isi paragraf, tetapi salah”

  1 (tidak tepat)

  Kunci:

  Soal Aspek yang Dinilai Skor

  6. Jawaban dengan ”Kebahagiaan yang dirasakan tidak selalu bersumber dari

  4 materi, tetapi dapat diwujudkan dengan kerukunan dan saling membantu _{(1) (2)} sesama” yaitu empat kata kunci kebahagiaan, tidak selalu bersumber _{(3) (4)}

  dari materi, tetapi dapat diwujudkan dengan kerukunan dan saling membantu sesama” (sangat tepat)

  Jawaban hanya memiliki tiga kata kunci (tepat)

  3 Jawaban hanya memiliki dua kata kunci (kurang tepat)

  2 Jawaban hanya memiliki satu kata kunci (tidak tepat)

  1 H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar : Power Point yang berisi poin-poin materi penting teks cerita fiksi dalam teks novel,

1. Media/Alat

  LCD, laptop

  2. Sumber Belajar Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik, Kls XII, Semester 2.

  ……………, 25 Juli 20… Mengetahui

  

Kepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………… .

  NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ....................................................................................................................................................................

  .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................