SILABUS KURIKULUM BERBASIS KKNI 2016 TAFSIR AHKAM I
A. Mata kuliah: Tafsir Ahkam I (Ibadah)
Bobot
Jurusan
Program Studi
Program
Kode
2Sks
Syari'ah
AS dan MUA
S.l
B. Tolak Ukur Indikator Kompetensi (Target Hasil Belajar)
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan:
1. Memiliki pemahaman tentang prinsip-prinsip ibadah dan tujuannya.
2. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum thaharah, wudlu',
menyentuh al-Qur'an, dan menyentuh lain jenis yang bukan mahram.
3. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum shalat, yang meliputi
kewajiban shalat, tujuan shalat, waktu shalat, shalat dalam perjalanan,
shalat jum'at, dan shalat jama'ah.
4. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum berpuasa dan beberapa
macam puasa wajib.
5. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum zakat, tujuan zakat, dan
mustahiq
6. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum haji dan ketentuanketentuannya.
C. Topik Inti Materi Perkuliahan
1. Pengantar:
1.
2.
3.
4.
a. Prinsip-prinsip ibadah:
1) ada perintah (Q.S. 2:43 dan 2: 196 ).
tidak mempersulit (Q.S 2: 185,22:78),
meringankan beban (Q.S 2:286),
hanya untuk Allah, ikhlash, dan khusyu' (Q.S.l :5),
seimbang (Q.S 28:77)
b. Tujuan ibadah (Q.S 51 :56, 2:21, dan 7:29)
2. Thaharah
a. Landasan thaharah (Q.S 2:222 dan 74:1-4)
b. Wudlu', mandijanabah, dan tayammum (Q.S 5:6)
c. Menyentuh al-Qur'an (Q.S 56:79)
d. Menyentuh lain jenis yang bukan mahram (Q.S 4:43)
3. Shalat
a.
Tujuan shalat (Q.S 20:14 dan 29:45)
b. Waktu shalat (Q.S 4:103, 11:114,dan 17:78)
c. Shalat dalam perjalanan (Q.S 4:101)
d. Shalat jum'at (Q.S 62:9)
a. Presentasi = 10%
Puasa
b. Partisipasi
di kelas
= 10
Landasan
berpuasa
(Q.S
2: %
183-185, dan 187)
c. Presensi = 10 %
Puasa wajib: puasa Ramadlan (Q.S 2:183-185), puasa qadla'(2:183 dan 185),
puasa nadzar
(Q.S 19:26), puasa kafarat (4:92, 58:4-4, 2:196)
G. Referensi
:
e.
f.
g.
1. Abu 'Abd Allah Muhammad bin Ahmad bin Bakr bin Farh al-Ansari AIQUI1ubI, Al-Jami' li-Ahkam al-Qur'an, Ahmad 'Abd al-' Alim al-Barduni
h. Zakat
(Ed.), al-Qahirah: Dar al-Sya'b. 1372 H
i. Landasan zakat (Q.S 2:267, 9:34, 6:141, dan 9:103)
2. Ahmad Mustafa al-Maraghy, Tafsir al- Mardghy, Dar al-Fikr, Bairut.
j. Tujuan zakat (Q.S 59:7)
3. AI-Ja~~a~, Ahkam al-Qur'an
k. Mustahiq (Q.S 9:60)
4. Al-Qasimi, Mahasin al-Ta'wil.
5. Al-Syaukani, Fath al-Qadir.
6. Haji
6. Fakhr al-Din al-Razi, Mafatih' al-ghaib, al-Maktabah ala. Landasan haji (Q.S 22: 27-28).
Syamilah/http.z/www.altafsir.com .• 'L'Tp.r Mauqi+al-Tafasir.
b. Ketentuan ibadah haji (Q.S 3:97, 2:125,158,196,197,198,199, dan
7. Hamka, Tafsir Al-Azhar, Jakarta: Pustaka, 1988, II, IV,
200,5:95 dan 96)
8. Tbn al-' Arabi, Ahkam al-Qur 'an.
D.9. Strategi
Pembelajaran
Muhammad
'AlI ash-Sabuni, Rawai' al-Bayan, Tafsir Ayat al-Ahkam min alQur'an, Maktabah al-Ghazali, Bairut, Cet. Ke-I, 1391 H.l1981 M.
Secara umum perkuliahan menggunakan strategi belajar aktif, yakni mahasiswa
Muhammad
'AlI as-Sayyis,
Tafsir Ayat al-Ahkam
bukan10.
semata-mata
menjadi
objek pengajaran
melainkan secara aktif terlibat dalam
11.
Quraih Shihabdosen.
Wawasan al-Qur'an: Tafsir Maudhu 'i atas Berbagai
pembelajaran
bersama-sama
Dalam
setiap
tatap
muka, hanya
waktu yang digunakan untuk ceramah
Persoalan
Umat.
Bandung:
Mizan,sebagian
19977, Cet.VI.
mata
kuliah
secaraTafsir
dinamis,
menjelaskan
pokok-pokok
pikiranAIQur'an,
yang sedang dibahas,
12.
Quraih
Shihab,
al-Mishbah:
Pesan, Kesan
dan Keserasian
perbedaan
pendapat
di
kalangan
mufasir
(ulama),
dan
kaitannya
dengan
masalah-masalah
Ciputat: Lentera Hati, 2000.
yang aktual. Selain itu, dapat juga diterapkan pembelajaran melalui diskusi kelas dengan
13. Sayyid Qutb, Fi Zildl al-Qur 'iin, Beirut: Dar al-Arabiyyah, t.t., cet. lV Dar alpresentasi makalah. Kemudian, sebagian yang lainnya dapat digunakan beberapa metode
Syruq, Bairut
seperti: Question
student have, reading guide, active debate, dan card sort. Adapun untuk
14.
T.M. Hasbi
Ash-Shiddieqy,
TafsirAl-Qur
'anul Majid
An-Nuur,
Semarang:
pendalaman
materi
dapat digunakan
information
search,
Learning
contract, dan perspektus
paper, di PT
samping
diskusi
baik
berpasangan
maupun
kelompok
kecil.
Pustaka Rizki Putra, 2000.
15. Wahbah Zuhaili, Tafsir al-Munir
E. Alternatif Media Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. LeD
3. Fotocopy bahan/materi pilihan
4. Ruanagn kelas 5.
Perpustakaan 6.
Outbond
F. Evaluasi
Penilaian hasil belajar mahasiswa dilakukan meliputi aspek penilaian di bawah
uu:
1.
2.
3.
4.
Tugas T erstrur= 15 %
UTS
= 25%
UAS
= 30%
Alternatif
= 30%
Yang terdiri atas:
Bobot
Jurusan
Program Studi
Program
Kode
2Sks
Syari'ah
AS dan MUA
S.l
B. Tolak Ukur Indikator Kompetensi (Target Hasil Belajar)
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan:
1. Memiliki pemahaman tentang prinsip-prinsip ibadah dan tujuannya.
2. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum thaharah, wudlu',
menyentuh al-Qur'an, dan menyentuh lain jenis yang bukan mahram.
3. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum shalat, yang meliputi
kewajiban shalat, tujuan shalat, waktu shalat, shalat dalam perjalanan,
shalat jum'at, dan shalat jama'ah.
4. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum berpuasa dan beberapa
macam puasa wajib.
5. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum zakat, tujuan zakat, dan
mustahiq
6. Memiliki pemahaman tentang landasan hukum haji dan ketentuanketentuannya.
C. Topik Inti Materi Perkuliahan
1. Pengantar:
1.
2.
3.
4.
a. Prinsip-prinsip ibadah:
1) ada perintah (Q.S. 2:43 dan 2: 196 ).
tidak mempersulit (Q.S 2: 185,22:78),
meringankan beban (Q.S 2:286),
hanya untuk Allah, ikhlash, dan khusyu' (Q.S.l :5),
seimbang (Q.S 28:77)
b. Tujuan ibadah (Q.S 51 :56, 2:21, dan 7:29)
2. Thaharah
a. Landasan thaharah (Q.S 2:222 dan 74:1-4)
b. Wudlu', mandijanabah, dan tayammum (Q.S 5:6)
c. Menyentuh al-Qur'an (Q.S 56:79)
d. Menyentuh lain jenis yang bukan mahram (Q.S 4:43)
3. Shalat
a.
Tujuan shalat (Q.S 20:14 dan 29:45)
b. Waktu shalat (Q.S 4:103, 11:114,dan 17:78)
c. Shalat dalam perjalanan (Q.S 4:101)
d. Shalat jum'at (Q.S 62:9)
a. Presentasi = 10%
Puasa
b. Partisipasi
di kelas
= 10
Landasan
berpuasa
(Q.S
2: %
183-185, dan 187)
c. Presensi = 10 %
Puasa wajib: puasa Ramadlan (Q.S 2:183-185), puasa qadla'(2:183 dan 185),
puasa nadzar
(Q.S 19:26), puasa kafarat (4:92, 58:4-4, 2:196)
G. Referensi
:
e.
f.
g.
1. Abu 'Abd Allah Muhammad bin Ahmad bin Bakr bin Farh al-Ansari AIQUI1ubI, Al-Jami' li-Ahkam al-Qur'an, Ahmad 'Abd al-' Alim al-Barduni
h. Zakat
(Ed.), al-Qahirah: Dar al-Sya'b. 1372 H
i. Landasan zakat (Q.S 2:267, 9:34, 6:141, dan 9:103)
2. Ahmad Mustafa al-Maraghy, Tafsir al- Mardghy, Dar al-Fikr, Bairut.
j. Tujuan zakat (Q.S 59:7)
3. AI-Ja~~a~, Ahkam al-Qur'an
k. Mustahiq (Q.S 9:60)
4. Al-Qasimi, Mahasin al-Ta'wil.
5. Al-Syaukani, Fath al-Qadir.
6. Haji
6. Fakhr al-Din al-Razi, Mafatih' al-ghaib, al-Maktabah ala. Landasan haji (Q.S 22: 27-28).
Syamilah/http.z/www.altafsir.com .• 'L'Tp.r Mauqi+al-Tafasir.
b. Ketentuan ibadah haji (Q.S 3:97, 2:125,158,196,197,198,199, dan
7. Hamka, Tafsir Al-Azhar, Jakarta: Pustaka, 1988, II, IV,
200,5:95 dan 96)
8. Tbn al-' Arabi, Ahkam al-Qur 'an.
D.9. Strategi
Pembelajaran
Muhammad
'AlI ash-Sabuni, Rawai' al-Bayan, Tafsir Ayat al-Ahkam min alQur'an, Maktabah al-Ghazali, Bairut, Cet. Ke-I, 1391 H.l1981 M.
Secara umum perkuliahan menggunakan strategi belajar aktif, yakni mahasiswa
Muhammad
'AlI as-Sayyis,
Tafsir Ayat al-Ahkam
bukan10.
semata-mata
menjadi
objek pengajaran
melainkan secara aktif terlibat dalam
11.
Quraih Shihabdosen.
Wawasan al-Qur'an: Tafsir Maudhu 'i atas Berbagai
pembelajaran
bersama-sama
Dalam
setiap
tatap
muka, hanya
waktu yang digunakan untuk ceramah
Persoalan
Umat.
Bandung:
Mizan,sebagian
19977, Cet.VI.
mata
kuliah
secaraTafsir
dinamis,
menjelaskan
pokok-pokok
pikiranAIQur'an,
yang sedang dibahas,
12.
Quraih
Shihab,
al-Mishbah:
Pesan, Kesan
dan Keserasian
perbedaan
pendapat
di
kalangan
mufasir
(ulama),
dan
kaitannya
dengan
masalah-masalah
Ciputat: Lentera Hati, 2000.
yang aktual. Selain itu, dapat juga diterapkan pembelajaran melalui diskusi kelas dengan
13. Sayyid Qutb, Fi Zildl al-Qur 'iin, Beirut: Dar al-Arabiyyah, t.t., cet. lV Dar alpresentasi makalah. Kemudian, sebagian yang lainnya dapat digunakan beberapa metode
Syruq, Bairut
seperti: Question
student have, reading guide, active debate, dan card sort. Adapun untuk
14.
T.M. Hasbi
Ash-Shiddieqy,
TafsirAl-Qur
'anul Majid
An-Nuur,
Semarang:
pendalaman
materi
dapat digunakan
information
search,
Learning
contract, dan perspektus
paper, di PT
samping
diskusi
baik
berpasangan
maupun
kelompok
kecil.
Pustaka Rizki Putra, 2000.
15. Wahbah Zuhaili, Tafsir al-Munir
E. Alternatif Media Pembelajaran:
1. Papan tulis
2. LeD
3. Fotocopy bahan/materi pilihan
4. Ruanagn kelas 5.
Perpustakaan 6.
Outbond
F. Evaluasi
Penilaian hasil belajar mahasiswa dilakukan meliputi aspek penilaian di bawah
uu:
1.
2.
3.
4.
Tugas T erstrur= 15 %
UTS
= 25%
UAS
= 30%
Alternatif
= 30%
Yang terdiri atas: