B. Hasil Penelitian Yang Relevan
Beberapa penelitian terkait pembelajaran dengan model Problem Based LearningPBL, diantaranya sebagai berikut:
1. Hasil penelitian Ida Bagus Putu Arnyana, yang berjudul Penerapan
Model PBL Pada Pelajaran Biologi Untuk Meningkatkan Kompetensi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Singaraja Tahun Pelajaran 20062007, menunjukkan bahwa model belajar berdasarkan masalah atau Problem Based Learning PBL
dapat meningkatkan pemahaman konsep biologi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Singaraja tahun
20062007.
25
2. Hasil penelitian Ida Bagus Putu Arnyana, yang berjudul Pengaruh
Penerapan Model PBL Dipandu Strategi Kooperatif Terhadap Kecakapan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Mata Pelajaran Biologi,
menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan kecakapan berpikir kritis siswa.
26
3. Hasil penelitian Sri Sarmini, yang berjudul Melalui Model
Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA Bagi Siswa Kelas IX F di SMP Negeri 37 Semarang,
menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran berbasis
25
Ida Bagus Purtu Arnyana, “Penerapan Model PBL Pada Pelajaran Biologi Untuk Meningkatkan Kompetensi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Singaraja Tahun Pelajaran 20062007 ”, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA , No 2
TH XXXX, April 2007.
26
Ida Bagus Putu Arnyana, “Pengaruh Penerapan Model PBL Dipandu Strategi
Kooperatif Terhadap Kecakapan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Mata Pelajaran Biologi ”,
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No 4 TH XXXVIII Oktober 2005.
masalah dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA bagi siswa IX F sehingga hipotesis tindakan yang telah dirumuskan terbukti.
27
4. Hasil penelitian Ida Bagus Putu Arnyana, yang berjudul Pengaruh
Penerapan Model Belajar Berdasarkan Masalah Dan Model Pengajaran Langsung Dipandu Strategi Kooperatif Terhadap Hasil
Belajar Biologi Siswa SMA, menunjukkan bahwa model Pembelajaran Berdasarkan Masalah dapat meningkatkan hasil belajar lebih baik
dibandingkan dengan model pengajaran langsung.
28
5. Hasil penelitian I Wayan Sadia, yang berjudul Pengembangan
Kemampuan Berpikir Formal Siswa SMA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Cycle Learning Dalam
Pembelajaran Fisika, menunjukkan hasil bahwa ternyata model pembelajaran berdasarkan masalah PBL cukup efektif dalam
mengembangkan kemampuan berpikir formal siswa.
29
6. Hasil penelitian I Ketut Tika dan Ni Ketut Thantris, yang berjudul
Penerapan Problem Based Learning Berorientasi Penilaian Kinerja Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kompetensi Kerja
Ilmiah Siswa, menunjukkan bahwa ternyata penerapan model pembelajaran berbasis masalah berorientasi pada penilaian kinerja
dapat meningkatkan kompetensi kerja ilmiah siswa, kompetensi
27
Sri Sarmini, “Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan
Aktivitas Belajar IPA Bagi Siswa Kelas IX F di SMP Negeri 37 Semarang ”, Widya Tama, Vol 3,
No 3, September 2006.
28
Ida Bagus Purtu Arnyana, “Pengaruh Penerapan Model Belajar Berdasarkan Masalah
Dan Model Pengajaran Langsung Dipandu Strategi Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA
”, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No 4 TH XXXIX, Oktober 2006.
29
I Wayan Sadia, ”Pengembangan Kemampuan Berpikir Formal Siswa SMA Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Cycle Learning Dalam Pembelajaran Fisika
”, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No 1, Tahun XXXX Januari 2007.
pemahaman konsep fisika siswa, dan sangat efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa.
30
C. Kerangka Pikir
Kategori