Jenis Penelitian Teknik Pengumpulan

28 Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2006 Universitas Sanata Dharma yang berjumlah 745 mahasiswa yang terdiri dari mahasiswa pendidikan akuntansi ada 64 mahasiswa, mahasiswa pendidikan matematika ada 91 mahasiswa, pendidikan fisika ada 23 mahasiswa, pendidikan bimbingan konseling ada 48 mahasiswa, PGSD ada 158 mahasiswa, pendidikan bahasa inggris ada 166 mahasiswa, PBSID ada 85 mahasiswa, Pendidikan sejarah ada 37 mahasiswa, pendidikan ekonomi ada 17 orang dan ilmu pendidikan agama katholik ada 56 orang

2. Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi terjangkau yang memiliki sifat yang sama dengan populasi sudjana, 1989:85. Penelitian ini bersifat penelitian sampel dikarenakan mengambil sebagian dari populasi penelitian. Teknik pengambilan sampel dari penelitian ini menggunakan metode random proposional propotional random sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2006 Universitas Sanata Dharma dengan jumlah populasi 745 mahasiswa, bila taraf kesalahan 10 maka jumlah sampelnya adalah 199 mahasiswa, jadi jumlah sampel untuk mahasiswa adalah: Pendidikan akuntansi : 64745x199 = 17,09 dibulatkan 18 mahasiswa Pendidikan matematika: 91745x199 = 24,30 dibulatkan 25 mahasiswa 29 Pendidikan fisika : 23745x199 = 6,14 dibulatkan 7 mahasiswa Pendidikan BK : 48745x199 = 12,82 dibulatkan13 mahasiswa PGSD : 158745x199 = 42,20 dibulatkan 43 mahasiswa PBI : 166745x199 = 44,34 dibulatkan 45 mahasiswa PBSID : 85745x199 = 22,70 dibulatkan 23 mahasiswa Pendidikan sejarah : 37745x199 = 9,88 dibulatkan10 mahasiswa Pendidikan ekonomi : 17745x199 = 4,54 dibulatkan 5 mahasiswa IPPAK :56745x199 =14,95 dibulatkan 15 mahasiswa

D. Variabel Penelitian dan Pengukurannya

1. Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah objek Y penelitian yang bervariasi atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Suharsimi,1991:102. Adapun pengelompokkan variabel dalam penelitian ini adalah a. Variabel bebas Independent variable merupakan variabel stimulus atau variabel yang mempengaruhi variabel lain. Variabel bebas merupakan variabel yang faktornya diukur, dimanipulasi, atau dipilih oleh peneliti untuk menentukan hubungannya dengan suatu gejala yang diobservasi. variabel bebas dalam penelitian ini adalah Prestasi belajar. Yang dilambangkan dengan simbol X1. b. Variabel terikat Dependent variable, yaitu variabel yang memberikan reaksi respon jika dihubungkan dengan varibel bebas. Variabel tergantung adalah adalah variabel yang faktornya diamati dan diukur untuk menentukan pengaruh yang disebabkan oleh 30 variabel bebas.Variabel terikat dalam penelitian ini adalah minat mahasiswa menjadi guru akuntansi. Yang dilambangkan dengan huruf Y. c. Variabel moderator Moderate variable adalah variabel bebas kedua yang sengaja dipilih oleh peneliti untuk menentukan apakah kehadirannya berpengaruh terhadap hubungan antara variabel bebas pertama dan variabel tergantung. Variabel moderat merupakan variabel yang faktornya diukur, dimanipulasi, atau dipilih oleh peneliti untuk mengetahui apakah varaibel tersebut mengubah hubungan antara variabel bebas dan variabel tergantung. Variabel moderat dalam penelitian ini adalah pengalaman PPL dan status ekonomi keluarga.

2. Pengukuran Variabel

a. Prestasi Belajar Prestasi belajar mahasiswa adalah hasil belajar yang dicapai mahasiswa pada periode tertentu dengan menggunakan angka indeks prestasi kumulatif. Adapun teknik pengukurannya dinyatakan dalam bentuk pada nilai indeks prestasi kumulatif mahasiswa yang dicapai. Tabel 3.1 Prestasi Belajar Mahasiswa No. IPK Keterangan 1. 3,00 – 4,00 Sangat Tinggi 2. 2,50 – 2,99 Tinggi 3. 2,00 – 2,49 Cukup 4. 1,50 – 1,99 Rendah 5. ≤ 1,49 Sangat Rendah Sumber: Buku Pedoman Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2007 halaman13 31 b. Pengalaman PPL PPL merupakan pelatihan bagi para calon guru disekolah agar menguasai kecakapan keguruan, melatih ketrampilan menjadi guru yang terdiri atas praktik mengajar serta pengelolaan dan administrasinya. Untuk mengukur variabel PPL untuk mengetahui minat mahasiswa untuk menjadi guru baik yang sudah melaksanakan PPL dan belum melaksanakan PPL dilakukan Untuk mempermudah pengolahan data dilakukan scoring dan menberikan angka setiap kriteria yang telah ditentukan seperti diatas yaitu: Tabel 3.2 Pengalaman PPL No Pengalaman PPL keterangan 1. 2. 1 Belum PPL Sudah PPL c. Status sosial ekonomi keluarga Tingkat status sosial ekonomi orang tua adalah kemampuan finansial orang tua siswa dan perlengkapan material yang dimiliki siswa yang terbagi menjadi 2 tingkatan yaitu: • Tinggi • Rendah Untuk menetapkan posisi seseorang ke dalam jenjang status social ekonomi menetapkan 3 faktor utama sebagai berikut: 1 Tingkat pendidikan orang tua 32 Tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan yang berhasil diselesaikan orang tua siswa. Tingkat pendidikan dikelompokan menjadi: a Lulus SD b Lulus SMP c Lulus SMU d Lulus Akademi D3 e Lulus S1 keatas Tingkat pendidikan dikategorikan rendah adalah tamat SD dan tamat SMP dan kategori tinggi adalah tamat SMU, tamat D-3 dan lulusan S1 keatas. 2 Tingkat pendapatan dan pekerjaaan orang tua Tingkat pendapatan adalah rata-rata yang diterima orang tua setiap bulan, baik pendapatan dari pekerjaan pokok maupun pekerjaan sampingan ayah dan ibu. Tingkat pendapatan dikelompokan menjadi: a Dibawah Rp. 400.000 b Rp 400.000 – Rp 799.999,99 c Rp 800.000 – Rp 1.199.999,99 d Rp 1.200.000 – Rp 1.599.999,99 e Rp 1.600.000 keatas atau lebih Tingkat pendapatan dikategorikan rendah apabila penghasilan dibawah Rp 400.000,00 Rp 400.000,00-Rp 799.999,99 dan 33 dikategorikan penghasilan tinggi apabila penghasilannya Rp 800.000,00-Rp1.199.999,99, Rp 1,200.000,00-Rp 1.599.999,99 dan Rp1.500,000,00 keatas atau lebih. Menurut Soekamto 1997, 307-309, jenis pekerjaan orang tua dibagi kedalam: a Tidak bekerja b Petaniburuh c Pensiunan d Pegawai swasta e Pegawai negeri Jenis pekerjaan orang tua dikategorikan rendah adalah jika tidak bekerja, petaniburuh dan pensiunan dan dikategorikan tinggi adalah pegawai swasta dan pegawai negeri. 3 Fasilitas keluarga Menurut Soekamto 1997, 263, fasilitas dalam penelitian ini diukur dari adatidaknya, banyak atau sedikitnya barangfasilitas yang dimiliki keluarga responden meliputi: a Rumah tinggal b Sawahladang yang dimiliki orang tua c Dinding rumah tempat tinggal orang tua d Lantai rumah tempat tinggal orang tua e Peralatan rumah tangga yang dimiliki f Peralatan elektronik yang dimiliki 34 g Kendaraan yang dimiliki h Kamar tidur Variabel status sosial ekonomi orang tua disusun berdasarkan kajian teori yang telah dikembangkan meliputi: pendapatan orang tua, pendidikan orang tua dan fasilitas yang dimiliki orang tua. Berikut ini dijadikan tabel operasionalisasi variabel status social ekonomi keluarga. Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Status Sosial Ekonomi Keluarga. No Variabel Dimensi Indikator Butir soal 1 Status sosial ekonomi keluarga • Tingkat Pendidikan Orang tua • Tingkat pendidikan ayah • Tingkat pendidikan ibu 1 2 2 • Tingkat Pendapatan dan Pekerjaan Orang tua • Pendapatan ayah per bulan • Pendapatan ibu per bulan • Pekerjaan ayah • Pekerjaan ibu 3 4 5 6 3 • Fasilitas Keluarga • Kepemilikan rumah • Ladingsawah yang dimiliki • Dinding rumah • Lantai rumah • Peralatan rumah • Peralatan elektronik • Jenis kendaraan yang dimiliki • Kamar tidur 7 8 9 10 11 12 13 14 35 Untuk mempermudah pengolahan data dilakukan scoring dan menberikan angka setiap criteria yang telah ditentukan seperti diatas yaitu: a Jawaban kriteria A skor 1 b Jawaban kriteria B skor 2 c Jawaban kriteria C skor 3 d Jawaban kriteria D skor 4 e Jawaban kriteria E skor 5 d. Minat mahasiswa untuk menjadi guru akuntansi Untuk mengukur minat mahasiswa untuk menjadi guru akuntansi digunakan metode skala likert. Adapun teknik pengukurannya dinyatakan dalam bentuk skor yaitu dengan memberi skor 1-4 pada setiap pertanyaan. Skala likert merupakan salah satu skala yang digunakan untuk mengukur sikap. Ada dua kategori pernyataan yang digunakan yaitu penyataan positif dan penyataan negatif yang dinilai dengan sangat setuju, setuju, tidak setuju dan sangat tidak setuju. Penyataan positif adalah penyataan yang mendukung gagasan dan penyataan negatif adalah penyataan yang tidak mendukung gagasan. Berikut ini dijadikan tabel operasionalisasi variabel Minat mahasiswa untuk menjadi guru akuntansi. 36 Tabel 3.4 Operasionalisasi Variabel Minat Untuk Menjadi Guru No. Variabel Indikator Pernyataan positif Pernyataan negatif

1. Minat

mahasiswa untuk menjadi guru • Senang masuk FKIP dorongan sendiri • Mengerjakan tugas-tugas mata kuliah dengan baik • Aktif dalam kegiatan intra dan ekstra kampus • Mempelajari sumber kepustakaan wajib setiap mata kuliah • Bertanya pada dosen tentang materi yang belum jelas • Tekun mengikuti semua mata kuliah yang ada pada kurikulum • Berlatih menggunakan media pengajaran yang tepat • Mendalami pengembangan motivasi belajar siswa • Terbuka menerima informasi yang relevan tentang ilmu pengetahuan • Belajar menciptakan kondisi belajar mengajar yang tepat • Berlatih menguasai berbagai keterampilan keguruan • Memahami prinsip- prinsip proses belajar mengajar • Berlatih menbuat alat-alat evaluasi • Berencana bekerja menjadi guru 1 2 3, 5 6 7 8 9,10,11,17 12,13 14 15 18,19 20,21,22 4 16 37 Tabel 3.5 Skala Likert

E. Teknik Pengumpulan

1. Kuesioner Kuesioner adalah metode pengumpulan data dengan menggunakan sejumlah daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden untuk diisi sesuai dengan keadaan responden yang sebenarnya. Kuisioner dibagikan kepada mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2006 untuk mempeoleh data tentang pengalaman PPL, status sosial ekonomi keluarga dan minat mahasiswa menjadi guru. 2. Dokumentasi Dokumentsi merupakan data yang berdasarkan pada catatan tentang suatu subyek yang dilakukan individulembaga. Metode ini diperlukan untuk mendapatkan data-data untuk melengkapi data-data yang telah dikumpulkan dengan metode-metode dokumentasi. Dalam metode dokumentasi ini digunakan untuk melihat Indeks Prestasi Kumulatif IPK mahasiswa angkatan 2006 dari semester I sampai semester akhir tanpa nilai skripsi. Pertanyaan positif Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 4 3 2 1 Pertanyaan Negatif Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju 1 2 3 4 38

F. Uji Instrumen Penelitian

1. Pengujian Validitas Validitas adalah menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur itu mengukur apa yang ingin diukur Masri Sangaribun, 1989:124. Dalam penelitian ini pengujian validitas menggunakan rumus r Product Moment. Pengujian validitas yang akan diuji hanya akan dibatasi pada penyusutan skala sikap dengan rumus sebagai berikut : ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − − = } }{ { 2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r xy Keterangan : r xy : korelasi skor item dengan skor total N : jumlah subyek X : skor prestasi belajar Y : skor minat siswa Besarnya nilai koefisien r dapat dihitung dengan menggunakan korelasi dengan signifikansi 5. Jika r hitung lebih besar daripada r tabel , maka butir soal tersebut dikatakan valid. Jika sebaliknya maka butir soal tersebut dikatakan tidak valid. Pengujian validitas instrumen dikerjakan dengan bantuan program computer SPSS pada taraf signifikansi 5. Koefisien validitas diperoleh diperoleh dengan cara mengkorelasikan skor butir atau item dengan skor total. Adapun sampel yang digunakan berukuran n = 30 sehingga ݎ ௧௔௕௘௟ = 0.361. 39 Berikut ini adalah tabel hasil uji validitas: Tabel 3.6 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbachs Alpha if Item Deleted P1 64.80 58.648 .692 .885 P2 64.90 60.783 .490 .890 P3 65.23 62.599 .230 .899 P4 64.87 60.602 .489 .890 P5 65.03 59.826 .594 .887 P6 64.73 61.651 .407 .892 P7 64.73 61.582 .595 .888 P8 64.77 61.909 .581 .889 P9 64.87 61.292 .586 .888 P10 64.30 64.562 .195 .896 P11 64.80 62.028 .603 .889 P12 64.57 60.944 .586 .888 P13 64.63 62.723 .461 .891 P14 64.67 60.713 .523 .889 P15 64.90 58.576 .785 .883 P16 65.13 63.223 .143 .904 P17 64.70 63.528 .383 .893 P18 64.87 59.085 .590 .887 P19 64.83 59.730 .665 .886 P20 65.13 57.637 .659 .885 P21 65.27 57.720 .554 .889 P22 64.87 57.154 .642 .886 Dalam penelitian ini, hasil pengukuran validitas minat mahasiswa untuk menjadi guru memperlihatkan bahwa ada 3 instrumen yang tidak valid ݎ ௛௜௧௨௡௚ ݎ ௧௔௕௘௟ . Butir instrumen yang tidak valid adalah nomor 3,10,16 dan 17. Nilai ݎ ௛௜௧௨௡௚ untuk butir instrumen nomor 3 adalah 0,230, nomor10 adalah 0.195, nomor 16 adalah 0.143 dan nomor 17 adalah 0.333 Instrumen yang tidak valid tersebut dihapus dan dilakukan uji validitas ulang. Berikut