1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Dasar CONCLUSION AND SUGGESTION

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Laptop, LCD, storyboard. 2. Sumber belajar : Buku teks Pathway to English for Senior High School Grade X

G. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Teknik Storyboard

Kegiatan Waktu Pertemuan Pertama Kegiatan Awal 1. Guru masuk ke dalam kelas. 2. Guru menanyakan murid yang tidak masuk sekolah. 3. Guru mengajak siswa mendoakan siswa bila ada yang sakit. 5 Menit Kegiatan inti Mengamati 4. Guru menampilkan beberapa gambar mengenai beberapa cerita terkenal. 5. Siswa memperhatikan gambar tersebut. Menanyakan 6. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan jenis teks narrative yang ada pada gambar. Mengeksplorasi 7. Siswa membaca sebuah teks narrative yang diberikan guru. 8. Siswa menuangkan pemahaman mereka terhadap isi bacaan dalam bentuk storyboard. 80 Menit Kegiatan Penutup 9. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. 10. Siswa memberikan komentar, penilaian ataupun saran untuk proses belajar pada hari itu. 11. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5 Menit

H. Penilaian

- Teknik Penilaian : Tes tulis Kegiatan Waktu Pertemuan Kedua Kegiatan Awal 1. Guru masuk ke dalam kelas. 2. Guru menanyakan murid yang tidak masuk sekolah. 3. Guru mengajak siswa mendoakan siswa bila ada yang sakit. 4. Guru dan siswa memainkan sebuah game. 10 Menit Mengomunikasikan 5. Siswa, secara berpasangan, mendiskusikan persamaan dan perbedaan dari storyboard yang telah mereka buat. Mengasosiasikan 6. Siswa melakukan perbaikan terhadap storyboard yang mereka buat jika terdapat kekeliruan. 7. Siswa mengidentifikasi struktur teks, unsur kebahasaan dari teks narrative yang mereka baca. 8. Guru memberikan feedback. 75 Menit Kegiatan Penutup 9. Guru bersama-sama dengan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. 10. Siswa memberikan komentar, penilaian ataupun saran untuk proses belajar pada hari itu. 11. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5 Menit

Dokumen yang terkait

Applying Think-aloud Technique in Improving Students' Reading Comprehension of Narrative Text (Quasi Experimental Study of Tenth Grade Students of SMK Bhakti 17 Jagakarsa)

0 11 119

The Effectiveness Of Using Story Mapping Technique Towards Students’ Reading Ability Of Narrative Text (A Quasi-Experimental Study At Tenth Grade Students Of Sma N 4 Tangerang Selatan)

4 78 108

The effectiveness of using mind mapping technique on students’ reading of narrative text: a quasi-experimental study at the second grade of MAN 19 Jakarta

0 4 181

The Effectiveness of Using Jigsaw Technique to Develop Students’ Reading Comprehension on Narrative Text; A Quasi Experimental Study at the Eleventh Grade Students of SMA Negeri 63 Jakarta Selatan

0 6 139

The Effectiveness of Using Mind Mapping in Improving Students' Reading Comprehension of Narrative Text A Quasi Experimental Study at the Second Grade of SMA Mathla’ul Huda Parung Panjang-Bogor.

0 5 126

THE EFFECTIVENESS OF USING NEAR-PEER ROLE MODELING (NPRM) ON STUDENTS’ SPEAKING ABILITY (A Quasi-Experimental Study at the First Grade of SMPN 3 South Tangerang)

0 32 113

The Effect of Video Game towards Students' Reading Comprehension of Narrative Text; (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students' of SMP Negeri 96 Jakarta in the Academic Year of 2015/2016)

1 28 129

The Effectiveness of Question Generation Strategy on Students' Reading Comprehension of Narrative Text (A Quasi-experimental Study at the Eighth Grade Students of SMPN 1 Tambun Selatan)

1 10 143

The Effectiveness of Using Story Mapping Technique on Students' Reading Comprehension of Narrative Text (A Quasi-experimental Research at the Eighth Grade Students of SMPN 127 Jakarta)

0 12 159

The Effectiveness Of Using Short Story Towards Students’ Reading Comprehension Of Narrative Text (A Quasi-experimental Study at the Second Grade Students of Mts. AT-TAQWA Batu Ceper- Tangerang)

0 21 184