c. Peserta didik merefleksi pembelajaran hari ini dan penyampaian materi yang akan datang
H. Penilaian 1. Sikap Spiritual
b. Teknik Penilaian: Observasi c. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
d. Kisi-kisi:
Instrumen: lihat Lampiran 1
Beri tanda centang √ sesuai dengan hasil pengamatan terhadap siswa Nilai akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan nilai akhir
menggunakan rumus
Nilai= Skor Perolehan
skor Maximal 4
N o.
Aspek Pengamatan Skor
1 2
3 4
1 Berdo’a sebelum dan sesudah
menjalankan sesuatu 2
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
3 Mensyukuri kemampuan manusia
dalam mengendalikan diri 4
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
5 Berserah diri tawakal kepada Tuhan
setelah berikhtiar atau melakukan usaha
Jumlah Skor Skor Maksimum
2. Sikap sosial e. Teknik Penilaian: Observasi
f. Bentuk Instrumen: Lembar observasi g. Kisi-kisi:
i.
Instrumen: lihat Lampiran 2
Beri tanda centang √ sesuai dengan hasil pengamatan terhadap siswa Nilai akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan nilai akhir
menggunakan rumus
Nilai= Skor Perolehan
skor Maximal 4
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes: tulis
b. Bentuk Instrumen : Soal tes tulis uraian dan pilihan ganda
No. Aspek Pengamatan
Skor 1
2 3
4
1 Melaksanakan tugas individu
dengan baik 2
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Mengakui dan meminta ma’af atas
kesalahan yang dilakukan 4
Melakukan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh atau
diminta
Jumlah Skor Skor Maksimum
Soal 1. Dimanakah letak astronomis Indonesia
2. Dimanakah letak geografis Indonesia 3. Jelaskan keuntungan dari letak astronomis bagi Indonesia
4. Jelaskankeuntungan secara ekonomis dari letak geografis
Indonesia 5. Jelaskan keuntungan secara social dari letak geografis Indonesia
6. Jelaskan keuntungan secara social letak dari letak geografis Indonesia
7. Jelaskan dampak negative dari letak geografis Indonesia 8. Jelaskan pengaruh letak garis lintang bagi Indonesia
N o
Kunci Jawaban Sko
r 1
95 BT - 141
BT dan 6 LU-11
LS 1
2 2 benua Benua Asia dan Australia dan 2 samudra Hindia
dan Australia. 1
3 Indonesia berada di daerah tropis dimana waktu siang dan
malam relatif sama dan suhu udaranya tidak ekstrim 1
4 Indonesia berada di jalur perdagangan dunia antara negara-
negara dari Asia Timur dengan negara-negara di Eropa, Afrika, Timur Tengah, dan India
1
5 Bangsa Indonesia telah lama atau dengan mudah menjalin
interaksi sosial dengan bangsa lain melalui perdagangan kemudian hal tersebut menjadi jalan bagi masuknya
berbagai agama masuk ke Indonesia. Selain itu mempermudah Indonesia dalam kegiatan ekspor-impor
dengan negara lain. 1
6 Indonesia dapat memperkenalkan atau menunjukkan
budaya dan hasil karya ke dunia internasional 1
7 Dampak negatif dari letak geografis Indonesia
-Budaya dari negara lain yang tidak sesuai dengan budaya Indonesia dapat mempengaruhi budaya Indonesia
- Rentan terhadap masuknya barang-barang terlarang 1
8 Garis lintang berpengaruh terhadap iklim dan cuaca di
Indonesia 1
Jumlah skor maksimal 8
Penghitungan Nilai
Nilai= Skor Perolehan
skor Maximal 10
4. Keterampilan h. Teknik: Observasi
i. Bentuk Instrumen: Check list j. Kisi-kisi:
k. Soal
Diskusi kelompok 1.
Berdasarkan letak wilayah Indonesia diskusikanlah bagaimana peran Indonesia terhadap negara lain khususnya dalam pengembangan kehidupan sosial, ekonomi, politik, dan
pengelolaan lingkungan agar sumber daya yang ada dapat termanfaatkan setinggi- tingginya bagi kehidupan kita sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Indonesia terletak di zona strategis ditinjau dari letak astronomis dan geografisnya, bagaimana Indonesia dapat dipandang sebagai
paru-paru dunia bagi negara-negara lain 3. Kabut asap yang terjadi di Sumatra dan Kalimantan berpengaruh
besar terhadap negara-negara tetangga. Carilah satu surat pada Al-Quran berkaitan pemanfaatan lingkungan bagi umat manusia.
a. Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi
No Nama
Kemampua n
presentasi Kemampua
n berargume
ntasi Kemampua
n menjawab
Penguasaa n materi
Jumlah Skor
Nilai
Skor max. 4
Skor max. 4
Skor max. 4
Skor max. 4
Keterangan : Berilah skor: a 4 jika Sangat baik; b 3 jika Baik; c 2 jika Cukup; d 1 jika Kurang
Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100 16
b. Rubrik Penilaian Keterampilan Diskusi
No Nama
Pemahama n materi
Kemampua n
mengemuk akan
pendapat Kemampua
n berkontribu
si Kemampua
n menerima
pendapat teman
Jumlah Skor
Nilai
Skor max. 4
Skor max. 4
Skor max. 4
Skor max. 4
Keterangan : Berilah skor: a 4 jika Sangat baik; b 3 jika Baik; c 2 jika Cukup; d 1 jika Kurang
Nilai = jumlah skor yang diperoleh x 100 16
Mengetahui kota, tgl 2015
Kepala Guru Mata Pelajaran
Nama kepala guru mapel
Buatlah rubrik penilaian kegiatan siswa berkaitan dengan apa yang ia lakukan pada saat belajar. Ingat penilaian yang dilakukan guru kepada siswa
adalah Penilaian Autentic Sehingga yang dinilai adalah sesuai dengan apa yang dilakukan siswa pada
saat belajar. Coba analisislah rubrik yang bapak ibu susun, apakah sudah sesuai perilaku siswa beerdiskusi tentang letak astronomis dan geografis?
Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
No. Nama
Peserta didik Indikator:
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
1-4
Kisi-kisi Indikator sikap spiritual: Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
1. Berdoa dengan tidak sungguh-sungguh 2. Kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh
3. Sering berdoa dengan sungguh-sungguh 4. Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh
Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 4
Baik : apabila memperoleh skor 3
Cukup : apabila memperoleh skor 2
Kurang : apabila memperoleh skor 1
Lampiran 2: Instrumen Penilaian Sikap Sosial
No. Pesert
a didik
Indikator
Jumlah Skor
Menghargai setiap orang
yang ada di kelas Menjaga
kebersih an
lingkung an kelas
1-4 Memelihara
hubungan baik dengan teman
sekelas 1.
Senyu m
1-4 Sapa
1-4 Salam
1-4 Tingkat
kerama han
1-4 Tingkat
toleran si
1-4 2.
3.
4. 5.
Kisi-kisi 1 Sikap Sosial menghargai setiap orang yang ada di
kelas Sub indikator: Senyum: Deskriptor
Sk or
Tidak pernah tersenyum 1
Kadang-kadang tersenyum 2
Sering tersenyum 3
Selalu tersenyum 4
2 Sikap Sosial menghargai setiap orang yang ada di kelas Sub indikator: Sapa:
Deskriptor Sk
or
Tidak pernah menyapa 1
Kadang-kadang menyapa 2
Sering menyapa 3
Selalu menyapa 4
3Sikap Sosial menghargai setiap orang yang ada di kelas Sub indikator: Salam:
Deskriptor Sk
or
Tidak pernah mengucapkanmenjawab salam
1 Kadang-kadang mengucapkanmenjawab
salam 2
Sering mengucapkanmenjawab salam 3
Selalu mengucapkanmenjawab salam 4
4Sikap Sosial: menjaga kebersihan lingkungan kelas Deskriptor
Sk or
Tidak pernah menjaga kebersihan lingkungan kelas
1 Kadang-kadang menjaga kebersihan
lingkungan kelas 2
Sering menjaga kebersihan lingkungan kelas 3
Selalu menjaga kebersihan lingkungan kelas 4
5 Sikap Sosial: Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas Sub
indikator tingkat keramahan Deskriptor
Sk or
Tidak pernah ramah 1
Kadang-kadang ramah 2
Sering ramah 3
Selalu ramah 4
6 Sikap Sosial: Memelihara hubungan baik dengan teman sekelas Sub
indikator tingkat toleransi Deskriptor
Sk or
Tidak pernah toleran 1
Kadang-kadang toleran 2
Sering toleran 3
Selalu toleran 4
Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 19 - 24
Baik : apabila memperoleh skor 13 - 18
Cukup : apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 6
Satuan Pendidikan : SMPMTs ………………………………….
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : VII 2
Materi Pokok :
Sumber Daya Alam Indonesia Sub Materi Pokok
: Sumber Daya Alam dan Pengelompokannya
Potensi Sumber Daya Alam di Daratan Indonesia
Potensi Sumber Daya Alam di Lautan Indonesia
Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Alokasi Waktu : ………………………………….. x Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong
royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandangteori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar 1.1. Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.
2.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas anta ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia ekonomi, sosial, budaya, pendidikan,
dan politik. 4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik.
Indikator Peserta didik diharapkan dapat:
Potensi Sumber Daya Alam di Daratan Indonesia
Potensi Sumber Daya Alam di Lautan Indonesia
Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat: 1. Mendeskripsikan potensi sumber daya alam di daratan Indonesia.
2. Menjelaskan potensi sumber daya alam di lautan Indonesia 3. Mengklasifikasikan kegiatan ekonomi dan pemanfaatan sumber daya alam.
D. Materi Pembelajaran
1. Potensi Sumber Daya Alam di Daratan Indonesia 2. Potensi Sumber Daya Alam di Lautan Indonesia
