PPKN 29
model pembelajaran PPKn dapat dilihat pada Lampiran 2.
D. Penilaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn
1. Pengertian Penilaian Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan
pencapaian hasil belajar peserta didik. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19
tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dinyatakan bahwa penilaian pendidikan
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas Penilaian hasil belajar oleh pendidik; Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan Penilaian hasil
belajar oleh Pemerintah. Berdasarkan pada PP. Nomor 32 Tahun 2013 dijelaskan bahwa penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan
untuk memantau proses, kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkelanjutan yang digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta
didik, bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran. Adapun, fungsi penilaian hasil belajar adalah sebagai berikut :
a. Bahan pertimbangan dalam menentukan kenaikan kelas. b. Umpan balik dalam perbaikan proses belajar-mengajar.
c. Meningkatkan motivasi belajar siswa. d. Evaluasi diri terhadap kinerja siswa
Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Menengah menegaskan bahwa Penilaian
hasil belajar oleh pendidik adalah proses pengumpulan informasibukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap
sosial, kompetensi pengetahuan dan kompetensi ketrampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis selama dan setelah proses pembelajaran.
2. Pendekatan Penilaian
a. Penilaian Autentik Penilaian autentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif
untuk menilai mulai dari masukan input, proses,dan keluaran output pembelajaran. Penilaian autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang
perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan atu
menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar dukuasai dan dicapai. Beberapa karakteristik penilaian autentik adalah sebagai berikut.
1 Penilaian merupakan bagian dari proses pembelajaran, bukan terpisah dari
proses pembelajaran.
Di unduh dari : Bukupaket.com
30 Kelas XII SMAMTs
Semester 1
2 Penilaian mencerminkan hasil proses pembelajaran pada kehidupan nyata,
tidak berdasarkan pada kondisi yang ada di sekolah. 3
Menggunakan bermacam-macam instrumen, pengukuran dan metode yang sesuai dengan karakteristik dan esensi pengalaman belajar.
4 Penilaian bersifat komprehensif dan holistik yang mencakup semua ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 5
Penilaian mencakup penilaian proses pembelajaran dan hasil belajar. b. Penilaian Acuan Kriteria PAK
1 Penilaian menggunakan acuan kriteria yang merupakan penilaian kemajuan peserta didik dibandingkan dengan kriteria capaian kompetensi yang
ditetapkan. Skor yang diperoleh dari hasil suatu penilaian baik yang formatif maupun sumatif seorang peserta didik tidak dibandingkan dengan skor peserta
didik lainnya namun dibandingkan dengan penguasaan kompetensi yang dipersyaratkan.
2 Bagi yang belum berhasil mencapai kriteria, diberi kesempatan mengikuti pembelajaran remedial yang dilakukan setelah suatu kegiatan penilaian bukan
di akhir semester baik secara individual, kelompok, maupun kelas. Bagi mereka yang berhasil dapat diberi program pengayaan sesuai dengan waktu
yang tersedia baik secara individual maupun kelompok. Program pengayaan merupakan pendalaman atau perluasan dari kompetensi yang dipelajari.
3 Acuan kriteria menggunakan modus untuk sikap, rerata untuk pengetahuan, dan capaian optimum untuk keterampilan.
3. Prinsip-Prinsip Penilaian
Kategori