Berlatih 4.4.3.2. Pekerjaan Orang Tuaku

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 10 menit Inti A. Berdiskusi 1. Di awal kegiatan, guru membawa gambar seorang nelayan. 2. Guru bertanya kepada siswa apa saja yang dilakukan oleh seorang nelayan? Nilai-nilai apa saja yang bisa kita contoh dari mereka? 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab secara bergantian. 4. Secara individu siswa diminta untuk membaca cerita “Sikap Gotong Royong di Kampung Nelayan”. Siswa membaca dengan membaca dalam hati. Setelah membaca, siswa menjawab pertanyaan bacaan. 5. Guru membahas pertanyaan tersebut di depan kelas. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.

B. Berlatih

1. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. 2. Guru menunjukkan simbol sila ketiga. Guru membawa gambar dengan ukuran yang cukup besar. Guru bertanya, apa arti dari lambang sila ketiga. Siswa menjawab secara bergantian. ......... menit 3. Siswa mengamati simbol sila ketiga Pancasila. Siswa mencari informasi tentang arti lambang sila tersebut dari berbagai sumber. Dalam kelompoknya siswa memdiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut. 4. Guru dan siswa membahas jawaban dari pertanyaan tersebut. Guru menunjuk salah satu kelompok dan kelompok yang lain memberikan masukan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada kesulitan. 5. Guru menguatkan makna dari sila ketiga Pancasila: Sila ketiga pancasila mempunyai makna:  Negara Kesatuan Republik Indonesia  Cintai damai dan persatuan  Tidak mementingkan kepentingan diri sendiri  Secara individu siswa akan menganalisi cerita Pak Eko dengan sila ketiga Pancasila. 6. Siswa menukarkan jawabannya kepada temannya. Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa. 7. Guru menguatkan bahwa dari Pak Eko di kampung nelayan kita belajar untuk saling gotong-royong. Dengan gotong royong pekerjaan menjadi ringan. Hal tersebut sesuai dengan sila ketiga Pancasila rasa persatuan. Kita harus mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.Guru membacakan cerita pak Eko yang mencari ikan. Pak Eko, ingin pergi mencari ikan. Namun, ia terhambat, karena harus memperbaiki layar perahunya. Ia membutuhkan 2 layar baru berbentuk segi tiga siku-siku untuk perahunya. Sebelum membeli kain, ia perlu menghitung luas kain layar yang diperlukan. Ayo, kita Pak Eko. 8. Siswa diminta mengerjakan dengan pengetahuan awal yang mereka miliki. Siswa dibebaskan bereksplorasi untuk menemukan jawabannya. Guru membimbing siswa untuk menggunakan strategi soal cerita yang telah dipelajari sebelumnya. 9. Guru menuliskan strategi-strategi yang didapatkan oleh siswa di papan tulis. Kembali lagi guru menyimpan strategi tersebut. 10. Kali ini siswa akan bereksplorasi tentang luas segi tiga. Siswa akan bekerja secara berpasangan. Siswa mengikuti lagkah-langkah berikut.  Ambillah sehelai kertas berbentuk persegi panjang, seperti gambar di samping  Lipatlah persegi panjang menurut diagonalnya sehingga menjadi dua bagian yang sama besar. Bangun apa yang dihasilkan?  Tumpuklah kedua kertas hasil potongannya. Apakah luas keduanya sama besar?  Perhatikan kedua bentuk bangun segi tiga ABC dan ADC. Nah, berapa bagiankah segi tiga ABC dari bangun persegi panjang ABCD? Apa yang bisa kamu simpulkan dari luas segi tiga? 11. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan pasangannya. Guru membimbing siswa untuk menuliskan simbol, mengamati hasil percobaan, dan menarik kesimpulan dengan teliti. 12. Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan pasangan baru siswa diminta untuk saling menyampaikan hasil eksplorasinya. Siswa saling memberikan masukkan pada pekerjaan temannya. Siswa berganti pasangan sebanyak 2 kali. 13. Siswa diminta untuk kembali duduk dengan pasangan semula untuk mendiskusikan masukkan dari temannya. 14. Diskusi kelas. Guru membahas satu persatu pertanyaan. Guru menuliskan setiap simbol dengan cermat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan masukkan. 15. Siswa juga diminta membaca kesimpulan yang ada di buku siswa. 16. Guru menguatkan:Karena luas segi tiga adalah 1 2 dari luas persegi panjang, maka luas segi tiga. ABC = luas segi tiga ADC = 1 2 x6 x2 x1 cm 2 = 6 cm 2 Dalam segi tiga dikenal istilah alas dan tinggi. Alas selalu tegak lurus dengan tinggi. Jika L = luas dan a = ukuran alas, t = ukuran tinggi maka L = 1 2 x alas x tinggi . 17. Guru bertanya kepada siswa, apakah ada cara berbeda untuk menemukan rumus persegi. Siswa diminta untuk kembali berdiskusi dengan pasangannya untuk bereksplorasi menemukan cara yang berbeda mencari luas segi tiga. Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif menemukan cara-cara yang berbeda. 18. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju ke depan menjelaskan cara berbeda yang telah ia temukan. Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap cara yang ditemukan. Guru menyampaikan kepada siswa untuk terus berani mencoba berpikir kreatif menemukan cara-cara berbeda.

C. Berlatih