sumber daya manusia yang cukup banyak dan mumpuni 4 guru kolaborator
dan peneliti memiliki pengalaman sama mengajar mata diklat PLC.
D. Prosedur Penelitian
Suharsimi Arikunto dan Safruddin 2004,79 penelitian tindakan kelas menggunakan model siklus. Masing-masing siklus terdiri dari satu konsep
pembelajaran, terdiri dari: perencanaan plan, pelaksanaan kegiatan act, pengamatan observe dan refleksi reflect. Prosedur yang disusun masih
dalam tahapan rencana, sehingga dalam pelaksanaan di lapangan sangat dimungkinkan ada beberapa kegiatan dalam penelitian yang akan mengalami
revisi atau disederhanakandimodifikasi.
Peneliti memiliki pemahaman bahwa PTK dinyatakan sudah berhasil jika target ketercapaian variabel terukur telah terpenuhi. Variabel terukur
dalam penelitian ini adalah nilai Kriteria Ketuntasan Minimum KKM rerata kelas yang ditetapkan sebesar 76. Dengan demikian peneliti tidak dapat
menentukan kapan penelitian dapat berakhir dan sangat bergantung dari
keberhasilan dalam mencapai target nilai KKM 76 itu.
Mengingat tidak terbatasnya siklus maka peneliti berdiskusi dengan kolaborator dan peer collaborator kolaborator sebaya berinisiatif membuat
rancangan prosedur. Prosedur inilah yang akan digunakan di kelas agar target yang ditetapkan dapat dicapai dalam kurun waktu sesingkat mungkin untuk
mengefesiensi biaya dan waktu, seperti terlihat pada tabel 3.
Tabel 3. Perencanaan prosedur dalam Penelitian Tindakan Kelas PTK
Siklus Kegiatan Penelitian
Indikator Ketercapaian
P ra
S ik
lu s
1. Melakukan penyaman persepsi, strategi dan hal
teknis lainnya dengan guru pengajar mata diklat
2. Membuat daftar pertanyaan wawancara
3. Mempersiapkan materi pembelajaran
4. Membuat media pembelajaran
5. Merancang skenario pembelajaran dan konsultasi
dengan kolaborator 1. Ada pemahaman guru terhadap
persepsi, staegi dalam pelaksanaan
2. Ada daftar poin-poin garis besar pertanyaan
3. Minimal ada materi pembelajaran untuk pertemuan
1 4. Membuat media pembelajaran
5. Terbentuk skenario dalam bentuk RPP dan konsultasi
dengan kolaborator
Siklus 1
P er
te m
u a
n 1
P la
n
Mengenalkan software zelio dan PLC serta cara penggunaannya
untuk mengendalikan distributing station
Siswa dapat mengenal dan menggunakan software zeliodan
PLC untuk mengendalikan distributing station.
A ct
Melakukan tindakan mengacu skenario pembelajaran yang
sudah dibuat. Siswa dapat menggunakan fasilitas
yang ada dalam PLC Dan dalam waktu 1x45 menit dapat membuat
program dengan benar.
O b
se rv
e
1. Melakukakan observasi memakai format observasi
2. Menilai hasil tindakan menggunakan format
Guru dapat menemukan model of environment, kelemahan dan
kelebihan kegiatan yang telah dilakukan.
R ef
le ct
1. Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan
meliputi evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap
macam tindakan
2. Melakukan pertemuan dengan kolaboratorguru
untuk membahas hasil evaluasi tentang skenario
pembelajaran dll.
3. Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi
yang akan digunakan untuk siklus berikutnya
4. Evaluasi tindakan 1 Mampu melakukan refleksi
sebagai bahan perbaikan untuk pertemuan berikutnya.
Siklus 2
P e
r te
m u
a n
2 R
ev is
ed P
la n
1. Melakukan identifikasi masalah dan menentukan
alternative pemecahan 2. Memberikan job 1 dan PLC
yang mampu disimulasikan Ada beberapa hal progress yang
dapat digunakan sebagai acuan pertemuan kedua dengan mengacu
pada siklus 1.
A ct
Melakukan tindakan mengacu skenario pembelajaran dan dari
hasil revised plan pertemuan 2 Mengatur strategi yang fokus pada
peningktan kemampuan PLC diindikasikan oleh peningkatan
nilai sebesar 0,1 dari pertemuan sebelumnya
