Teknik Analisa Data DATA DAN ANALISA 1 DATA SIKLUS I

4. Lem bar kuisioner, unt uk m enget ahui t anggapan sisw a t ent ang m et ode pem belajaran yang digunakan.

3.4. Teknik Pengumpulan Data

1. Saat diskusi kelom pok, obsever mengisi lem bar observasi unt uk m engam at i akt ivit as yang dilakukan sisw a dalam kelom pok, yang m eliput i, mencocokkan jaw aban dengan t em an, mem bet ulkan yang salah, m em berikan saran, akt if m enjawab pert anyaan t em an, m enjelaskan yang salah benar, mengem ukakan pendapat . 2. Pem aham an sisw a t erhadap m at eri yang disam paikan dan pada saat diskusi, diperoleh dari hasil kuis 2. 3. Set elah kegiat an belajar m engajar dan t es 2, sisw a dim int a unt uk m engisi lem bar kuisioner unt uk m enget ahui t anggapan sisw a t erhadap m et ode pem belajaran yang digunakan.

3.5 Teknik Analisa Data

Dat a – dat a saat KBM , akan dianalisa secara kualit at if. Dari dat a hasil observasi, kegiat an yang dilakukan sisw a dalam kelom pok, di analisa secara kuant it at if, dihit ung prosent ase keberhasilan : Prosentase aktivitas yang dilakukan = × 100 Dengan krit eria keberhasilan, 80 sisw a m elakukan kegiat an dalam point diskusi. Dari t es 2, yait u pem aham an sisw a dianalisa secara kuant it at if, dihit ung prosent ase keberhasilannya : Prosentase tingkat keberhasilan = × 100 Dengan Krit eria keberhasilan , 80 sisw a m em peroleh m inim al nilai 80. Kuisioner yang diisi sisw a t ent ang m et ode pem belajaran yang digunakan dianalisa secara kualit at if. Kem udian dat a dari seluruhnya, lem bar observasi, tes dan kuisioner akan dianalisa secara deskript if kualit at if. 3.6. DATA DAN ANALISA 3.6.1 DATA SIKLUS I Guru m enyam paikan m at eri, m engim plem ent asikan RPP yang dibuat dengan m et ode pem belajaran kooperat if t ipe TAI Team Assist ed Individualisat ion pada m at eri ram bat an kalor. M at eri ram bat an kalor ini sudah pernah dipelajari sebelum nya. Set elah m enyam paikan m at eri, guru mem berikan secara t ert ulis t es I kepada sisw a secara individu, t ujuannya adalah unt uk m enget ahui pem aham an sisw a t ent ang m at eri yang t elah disam paikan. Set elah sisw a melakukan t es I, siswa dibagi dalam beberapa kelom pok, di dalam kelom pok, sisw a melakukan diskusi t ent ang jaw aban dari t es yang t elah dikerjakan, setiap sisw a m em eriksa jaw aban t em an, m em bet ulkan jaw aban yang salah, dan lain –lain. Karena m et ode Pem belajaran Kooperat if lebih m enekankan pada kerjasam a, m aka yang lebih dinilai dari kerja kelom pok ini adalah dari aspek afekt if sikap yang dilakukan sisw a dalam kerja kelom pok diskusi. Hasil yang diperoleh dari kerja kelom pok t ersebut dapat dilihat pada t abel 1. Tabel 1: Data distribusi kegiatan sisw a Siklus I No Kode Sisw a Jenis Aktivitas Sisw a Jumlah Aktiviyas yang Diikuti Sisw a A B C D E F Jumlah 1 AH √ √ √ √ √ 5 83,33 2 SM M √ √ √ √ √ √ 6 100 3 YTK √ √ √ 3 50 4 FTF √ 1 16,66 5 CCP √ √ √ √ √ 5 83,33 6 EAK √ √ √ √ √ 5 83,33 7 RPFP √ √ √ √ √ 5 83,33 8 KGS √ √ 2 33,33 9 FSW √ √ √ 3 50 10 FRSP √ √ 2 33,33 11 GPO √ √ √ 3 50 12 M H √ √ √ √ 4 66,66 13 RSP √ √ √ 3 50 14 VT √ √ 2 33,33 15 PS √ √ 2 33,33 16 YCA √ √ √ 3 50 17 HRRP √ √ √ √ 4 66,66 18 M VIR √ √ 2 33,33 19 FYS √ 1 16,66 Jum lah 13 11 12 11 4 10 68,42 57,89 63,15 57,89 21,05 52,63 53.50 54,38 Ket erangan : A M encocokkan jaw aban dengan t em an B M em bet ulkan yang salah C M em berikan Saran D Akt if m enjaw ab pert anyaan t em an E M enjelaskan yang salah benar F M engem ukakan Pendapat

3.6.2 Analisa Setiap Anak untuk kegiatan diskusi : AH

= Dari sem ua akt ivit as yang dilakukan sisw a hanya E m enjelaskan yang Salah benar, yang t idak dilakukan. Ini berart i sisw a ini kurang m em ahami m at eri yang disam paikan karena sisw a ini saat guru m enyam paikan m at eri, banyak berm ain, sehingga saat berdiskusi t idak bisa m enjelaskan kepadat em an - t em annya. SM M = Sem ua akt ivit as di lakukan, ini berart i sisw a ini cukup akt if dalam berdiskusi. karena sisw a ini sehari – hari m erupakan anak yang akt if dikelas. YTK = Dari sem ua akt ivit as yang dilakukan sisw a, point Bm em bet ulkan yang salah, Em enjelaskan yang salah benar, dan F m engem ukakan pendapat yang t idak dilakukan. Ini m enunjukkan bahw a sisw a ini kurang m em aham i m at eri yang disam paikan, karena saat diskusi m alah berm ain dengan t em annya yang berbeda kelom pok. Seharusnya saat diskusi m erupakan kesem pat an unt uk m em perbaiki pem aham annya t ent ang m at eri yang disam paikan agar lebih baik. FTF = Dari sem ua Jenis akt ivit as yang dilakukan sisw a, hanya point Am encocokkan jaw aban dengan t em an yang dilakukan. Ini m enunjukkan bahw a sisw a ini t idak serius dalam berdiskusi, karena sisw a ini t idak suka jika t em an sat u kelom poknya, bukan t em an berm ainnya. Padahal dalam kegiat an diskusi, sisw a mendapat kesem pat an unt uk m em perbaiki pem aham annya t erhadap m at eri yang disam paikan. CCP = Dari sem ua jenis akt ivit as yang dilakukan sisw a, hanya point E m enjelaskan yang salah benar yang t idak di lakukan. Hal ini m enunjukkan bahw a, sisw a ini sudah cukup akt if dalam diskusi, akan t et api sisw a ini t idak suka m em bagikan penget ahuannya dengan t em an yang lain, EAK = Dari sem ua jenis akt ivit as yang dilakukan sisw a, hanya point E m enjelaskan yang salah benar yang t idak di lakukan. Ini m enunjukkan bahwa, sisw a ini akt if dalam diskusi, karena sehari – harinya m erupakan anak yang akt if didalam kelas, akan t et api siswa ini sebenarnya t idak suka bekerja kelom pok, karena t idak m au m em bagikan penget ahuannya kepada t em an – t em annya. RPFP = Dari sem ua jenis akt ivit as sisw a yang dilakukan, hanya point E menjelaskan yang salah benar yang t idak dilakukan. Ini berart i sisw a ini akt if dalam diskusi, akan t et api pada saat guru m enyam paikan m at eri, t idak serius, ribut , keluar m asuk kelas, sehingga pada w akt u diskusi, t idak dapat m enjelaskan kepada t em an – t em annya. KGS = Dari sem ua jenis akt ivit as yang dilakukan sisw a, hanya point C m em berikan saran, dan F m engem ukakan pendapat yang dilakukan. Ini berart i sisw a ini kurang akt if dalam diskusi. Padahal saat diskusi m erupakan t em pat unt uk m elat ih sisw a agar berani m em berikan saran, m engem ukakan pendapat . FSW =Dari sem ua jenis akt ivit as yang dilakukan sisw a, point C mem berikan saran, D akt if m enjaw ab pert anyaan t em an, F m engem ukakan pendapat yang dilakukan. Hal ini m enunjukkan bahw a sisw a ini m asih kurang akt if dalam diskusi. Padahal pada w akt u diskusi m erupakan kesem pat an unt uk m em perbaiki pemaham annya t ent ang m at eri yang t elah disam paikan. FRSP = Dari sem ua jenis akt ivit as yang dilakukan sisw a, hanya point D akt if m enjaw ab pert anyaan t em an, F m engem ukakan pendapat yang dilakukan. Ini berart i sisw a ini kurang akt if dalam diskusi. Padahal diskusi m erupakan t em pat unt uk m em perdalam pem aham annya t erhadap m at eri yang disam paikan. GPO = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan sisw a , point A m encocokkan jaw aban dengan t em an, B m em bet ulkan yang salah, D akt if m enjaw ab pert anyaan t em an yang di lakukan, sedangkan kegiat an lainnya t idak dilakukan dalam berdiskusi, ini berart i sisw a ini m asih kurang akt if .karena sisw a ini pem alu, sehingga t idak berani unt uk berpendapat , dan m enganggap penjelasan dari t em annya yang lain sudah lebih baik dibandingkan pendapat nya. Padahal saat diskusi m erupan t em pat unt uk m elat ih sisw a unt uk lebih akt if. M H = Dari sem ua jenis akt ivit as sisw a yang di lakukan, point E menjelaskan yang salah benar, F m engem ukakan pendapat yang t idak dilakukan. Ini berart i bahw a sisw a ini sudah cukup akt if dalam kegiat an diskusi. Sisw a ini pendiam , jadi hanya m enjaw ab pert anyaan t em annya yang lain seperlunya saja. Jika t idak ada t em an yang bert anya dia diam saja. RSP = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan sisw a, point B m em bet ulkan yang salah, C m em berikan saran, dan D akt if m enjaw ab pert anyaan t em an yang dilakukan. Ini berart i sisw a ini kurang akt if saat diskusi. Akt ivit as lain t idak di lakukan, karena saat diskusi hanya m endengarkan t em an yang lain,sibuk sendiri m em bet ulkan jaw abannya sendiri. VT = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan siswa, hanya point B m em bet ulkan yang salah, dan point E m enjelaskan yang salah benar yang dilakukan, sedangkan yang lainnya t idak. Ini m enunjukkan bahw a sisw a ini kurang akt if dalam diskusi. Karena sisw a ini sangat pendiam , padahal dalam diskusi set iap anak diberi kesem pat an agar lebih akt if. PS = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan sisw a, hanya point A m encocokkan jaw aban dengan t em an, dan point E m enjelaskan yang salah benar yang dilakukan, sedangkan akt ivit as lain t idak diikut i. Ini berart i bahw a anak ini m asih kurang akt if dalam diskusi, karena sisw a ini lebih suka belajar secara individu. Padahal diskusi m erupakan t em pat unuk m elat ih diri unt uk bekerjasam a. YCA = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan sisw a, point A m encocokkan jaw aban dengan t em an, C m em berikan saran, F m engem ukakan pendapat yang dilakukan. Sedangkan akt ivit as lain tidak dilakukan, ini m enunjukkan bahw a, sisw a ini m asih kurang akt if dalam diskusi. karena sisw a ini, t idak suka sat u kelom pok dengan t em an - t em an yang bukan t em an dekat nya, sehingga t idak bet ul – bet ul m elakukan diskusi. HRRP = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan sisw a, hanya point A m encocokkan jaw aban dengan t em an, dan point E akt if m enjaw ab pert anyaan t em an yang t idak dilakukan. Ini m enunjukkan bahw a siswa ini m asih kurang serius dalam diskusi. Sisw a ini pem alu, t idak diberi kesem pat an oleh t em an yang lain. Seharusnya pada saat diskusi, set iap sisw a diberi kesem pat an unt uk m engem ukakan pendapat , m em berikan saran dan lain sebagainya. M VIR = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan sisw a, hanya point Am encocokkan jaw aban dengan t em an, dan point B m em bet ulkan yang salah yang dilakukan, sedangkan yang lainnya t idak dilakukan. Ini berart i sisw a ini t idak serius dalam diskusi. Karena t em an sat u kelom poknya adalah bukan t em an m ainnya didalam kelas. saat diskusi, sibuk sendiri, w akt unya banyak m ain – m ain. FYS = Dari sem ua jenis akt ivit as yang di lakukan sisw a, hanya point A m encocokkan jaw aban dengan t em an yang dilakukan, sedangkan akt ivit as yang lainnya t idak dilakukan. Ini menunjukkan bahw a sisw a ini t idak serius dalam diskusi, karena siswa ini t idak suka bert em an sat u kelom pok jika bukan t em an dekat nya at au t em an m ainnya, sehingga t idak serius saat diskusi.

3.6.3 Analisa Setiap Kegiatan Yang Diikuti Sisw a a.

M encocokkan Jaw aban dengan Teman Berdasarkan t abel 1, unt uk Point A, t ent ang akt ivit as sisw a dalam m encocokkan jaw aban dengan t em an, sebesar 68,4 sisw a akt if m elakukan kegiat an ini, dan sebanyak 31,57 sisw a yang m asih kurang akt if dalam m elakukannya. Beberapa sisw a t idak m elakukannya, karena set iap sisw a m erasa bahw a jaw abanyalah yang sudah benar, jadi t idak perlu unt uk m encocokkan jaw aban t em an.

a. M embetulkan Yang Salah