G. Kegiatan Pembelajaran Pra pembelajaran
Kegiatan Deskripsi
Alokasi waktu
Pretest 1. Guru memberikan tes tulis kepada siswa berupa soal uraian tentang pemanasan
global. 2. Siswa diminta untuk mengisi soal pretest yang diberikan oleh guru dengan jujur.
20 Menit
Pembelajaran
No. Kegiatan
Kerangka Pembelajaran
SSI Tahapan
pembelajaran Problem Solving
Deskripsi Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan
1. Guru mempersilahkan siswa berdo’a sebelum pembelajaran dimulai.
2. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik.
3. Guru mengabsen siswa dengan bertanya “apakah ada yang tidak hadir hari ini? ”.
Apersepsi
4. Guru bertanya kepada siswa mengenai pengalaman siswa terkait suhu di Sukabumi saat ini pada musim kemarau
kemudian mengaitkan hal tersebut dengan pemanasan global. Adapun contoh pertanyaanya sebagai berikut:
1 Jika ventilasi ruang kelas ini ditutup,
apa yang kalian rasakan? 5 menit
2 Apa yang menyebabkan ruangan ini menjadi panas ketika ventilasi udaranya di tutup?
3 Dari mana CO
2
dihasilkan? 4 Apa yang kalian rasakan ketika cuaca sedang panas atau
musim kemarau? 5. Guru manampilkan gambar mengenai lahan pertanian yang
mengalami kekeringan di Sukabumi kemudian menanyakan kepada siswa apa yang menyebabkan hal itu terjadi, serta
bagaiaman kondisi ekosistem yang ada di lahan kekeringan tersebut.
Motivasi Guru menyampaikan berbagai kerusakan di bumi sesuai yang
diperjelas dengan Surah Ar-Rum ayat 41 tentang peringatan Allah mengenai kerusakan yang terjadi di bumi.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa.
Menarik Perhatian Siswa Siswa dirangsang dengan cara disajikan berbagai macam
gambar dampak pemanasan global untuk menarik perhatian dan memfokuskan pikiran siswa pada pembelajaran.
Pembentukan Kelompok Guru membagi kelas ke dalam 5 kelompok diskusi.
2 Inti
Kategori perbedaan
pendapat yang masuk akal
Merumuskan masalah
1. Siswa diarahkan untuk melakukan pengamatan terhadap gambar dan video berbagai dampak pemanasan global seperti
mencairnya es di kutub, badai salju di saudi arabia, serta dampak pemanasan global lainnya.
2. Siswa diarahkan untuk melakukan pengamatan terhadap gambar fenomena kekeringan yang terjadi di wilayah
Sukabumi. 3. Siswa diarahkan untuk berpikir dan bertanya tentang
fenomena kekeringan yang terjadi. Adapun contoh pertanyaannya:
1 Mengapa kekeringan terjadi di wilayah Sukabumi? 2 Apa yang menyebabkan terjadinya kekeringan di wilayah
Sukabumi? 5 menit
Menganalisis masalah
1. Melalui pengamatan terhadap gambar dan video berbagai dampak pemanasan global, guru meminta siswa untuk
menjelaskan definisi pemanasan global. 2. Guru menampilkan gambar tentang mekanisme efek rumah
kaca kemudian siswa diminta menjelaskan mekanisme efek rumah kaca terkait gambar yang ditampilkan.
3. Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa LDS tentang fenomena kekeringan yang terjadi di wilayah Sukabumi.
4. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan diskusi yang harus dilakukan oleh siswa.
5 menit
Merumuskan 1. Guru meminta siswa untuk merumuskan hipotesis mengenai 5 menit
hipotesis permasalahan yang akan dipecahkan.
2. Siswa dibimbing oleh guru dalam merumuskan hipotesisnya. Komunikasi
yang bersifat baik atau sifat-
sifat penting untuk terlibat
dalam perbedaan
pendapat yang masuk akal
Mengumpulkan data
1. Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan diskusi mengenai pemanasan secara benar, relevan, dan jujur.
2. Siswa diminta untuk membaca isu kekeringan yang terjadi di wilayah Sukabumi yang sudah tersaji di LDS.
3. Guru meminta siswa untuk menjawab dan mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di LDS.
20 menit
Pengujian hipotesis 1. Siswa diminta berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengolah dan menganalisis data hasil diskusi.
2. Guru meminta siswa untuk memverifikasi hasil diskusi dengan sumber lain seperti buku, internet, media massa atau
sumber rujukan lain.
3. Siswa diminta membuat kesimpulan terhadap hipotesis yang diajukan.
5 menit
3 Penutup
1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat simpulan
pelajaran. 2.
Guru menugaskan setiap kelompok untuk membuat alternatif pemecahan masalah.
3. Guru menginformasikan pertemuan berikutnya yaitu
presentasi hasil diskusi dan alternatif usulan penanggulangan pemanasan global.
5 menit
H. Penilaian