BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan : 1.
Penerapan kolaborasi model pembelajaran Kumon dan Talking Stick telah terbukti dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS 2 pada dasar kompetensi
memahami materi ayat jurnal penyesuaian di SMA N 1 Babalan P. Brandan T.P 20112012, hal ini dapat dilihat pada siklus I hasil belajar yang diproleh sebesar 33,33
atau 10 siswa. Sedangkan pada siklus II terdapat peningkatan yang cukup signifikan yaitu hasil belajar siswa yang diproleh sebesar 83,33 atau 27 siswa, jadi peningkatan
dari siklus I ke siklus II sebesar 50. 2.
Disamping dapat meningkatkan hasil belajar siswa, penerapan kolaborasi model pembelajaran Kumon dan Talking Stick ini juga dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa. Hal ini terlihat dari tingkat kerja siswa dan keaktifan juga mengalami peningkatan aktivitas siswa pada siklus I hanya rata-rata 26,66 menjadi 80 pada siklus II.
Peningkatan sebesar 53,34 dari siklus I ke siklus II. 3.
Ada perbedaan yang signifikan antara siklus I dan siklus II, hal ini dapat terlihat dari uji - t yang dilakukan. Dimana hasil t
hitung
t
tabel
yang menyatakan bahwa hasil postest pada siklus I dan siklus II adalah signifikan.
55 55
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankan : 1.
Kepada guru, khususnya guru yang mengajar akuntansi yang mengajar pada materi ayat jurnal penyesuaian sebaiknya menggunakan kolaborasi model pembelajaran Kumon
dan Talking Stick, dengan memberikan perhatian khusus pada peningkatan aktivitas siswa.
2. Untuk peneliti selajanjutnya agar alokasi waktu ditambah dan memperbanyak sumber
belajar
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2008. Prosedur Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta . , dkk. 2010. Penelitian tindakan Kelas, Jakarta : Bumi Aksara
Aqid, Zainal. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yram Widya Deidrich. 1979. Strategies For Teacher Information Prosessing Models in the
Classroom. Dalam Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. Prestasi Pustaka.
Djaramah, Bahri Zain, Aswan, 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Gultom, Ernita Sehat. 2011. Penerapan Model pembelajaran Tipe Kumon Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa kelas XII IS di SMA N2
Tebing Tinggi Tahun Pembelajaran 20112012. Skripsi. Jurusan Akuntansi Universitas Negeri Medan
Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksar Hanafiah, Nanang dan Sujana, Cucu. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran.
Bandung: Rifika Adi Tama Intang, Baso. 2008. “Pengaruh Tipe Test dan Motivasi Berprestasi Terhadap
Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMAN 30 DKI Jakarta”. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan. Vol 14, edisi 072, hal 474 . Jakarta : Badan
Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional
Ibrahim, Nurdin. 2008. “Hubungan Antara Keterbacaan Modul dan Motivasi Prestasi Dengan Hasil BelajarMata Pelajaran Kuntansi Pada Sma
Terbuka”. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan. Vol 14, edisi 073, hal 794. Jakarta : Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan
Nasional
Kiranawati. 2007.
Talking Stick.
http:gurupkn.wordpress.com20071201talking-stick. 2 Maret 2012
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Propesi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Lukman. 2008. httphaydar85.wordpress.com. 29 Februari 2012 Napitupulu, Tiurma. 2010. “Upaya Meningkatkan Minat dan hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XII di SMA Swasta HKBP Sidorame Tahun Ajaran 20102011
”. Skiripsi. Jurusan Akuntansi Universitas Negeri Medan
57
Kategori