BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisis data dan pembahasan maka diambil beberapa kesimpulan, yaitu:
1. Penerapan kolaborasi model pembelajaraan kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division STAD dan Kartu Arisan dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 11 Medan, dimana pada
siklus I nilai rata-rata siswa 72,3 dan pada siklus II nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan menjadi 80,25.
2. Penerapan kolaborasi model pembelajaraan kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division STAD dan Kartu Arisan juga dapat meningkatkan aktivitas belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 11. pada siklus I
terdapat 18 orang 45 dan pada siklus II terdapat 32 orang 80 siswa yang memiliki kriteria cukup aktif, aktif dan sangat aktif. Hal ini
menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan aktivitas siswa dari siklus I
ke siklus II yaitu sebesar 35 .
1.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut :
1. Dalam kegiatan belajar mengajar disarankan kepada guru bidang studi
Ekonomi untuk menggunakan kolaborasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD dan Kartu Arisan sebagai
alternatif dalam pembelajaran mata pelajaran ekonomi sehingga dapat meningkatkan pemahaman, aktivitas, dan hasil belajar siswa khususnya
pada standar kompetensi memahami konsep ekonomi dalam kaitannya
dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen.
2. Kepada peneliiti lain terutama yang melakukan penelitian sejenis untuk
dapat memodifikasi kearah yang lebih baik dari yang dilakukan peneliti dalam menerapkan kolaborasi model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Division STAD dan Kartu Arisan di dalam kelas karena masih terdapat kekurangan yang dilakukan peneliti dalam
penerapnya.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2008. Psikologi Sosial Grafindo. Jakarta: Rineka Cipta Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran.Bandung: Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta
: Rineka Cipta.
Azhar. Oktober 2008. “Pengaruh Disiplin Belajar Di Rumah Terhadap Prestasi belajar Siswa Di SMA Kabupaten Deli Serdang “. Jurnal ilmiah Pendidikan
Tinggi. Vol. 1 No.3
B. Uno, Hamzah. 2011. Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung. CV : Yarama Widia
Djaramah. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Ginting, Darmayanti. 2011.“Hubungan Motivasi Orang Tua Dengan Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negri 1Tigalingga T.A 20082009.” Skripsi
Hasibuan, Melayu. 2007. Manajemen Sumber daya manusia. Jakarta : Edi sutrisno Hamalik, Oemar. 2010. Psikologi Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru
Agresindo.
Hawley. 2008. Motivasi belajar. http:www.Hawley.Com20080805Motivasi-
belajar
Kristian, Hendrik . november 2010. “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Profesional Guru Terhadap Prestasi Belajar yang Dimediasi
oleh Motivasi Belajar Siswa” Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 3 No 1
Muhibbin Syah. 2008. Psikologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya
Mc Clelland.
2012. Kebutuhan
Prestasi. http:www.
Scribd. Comdoc20120503Kebutuhan prestasi
Nuraini, Isnaning. 2011.” Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai keterampilan Mengajar Guru dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Pada Kelas XI IPS SMA N 2 Sukaharjo Tahun Ajaran 20102011” Skripsi