Nazmi Irdariadini Putri, 2014 Penerapan Metode Card Sort Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Penelitian
Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Bandung Tahun Ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Setiap bahasa yang ada di seluruh dunia ini pasti memiliki karakteristik tersendiri yang membedakan antara satu bahasa dengan bahasa lainnya. Dalam
kegiatan berbahasa termasuk pembelajaran bahasa, terdapat pula pembelajaran kosakata. Kosakata merupakan salah satu unsur dalam pembelajaran bahasa yang
memegang peranan penting, khususnya dalam pembelajaran bahasa Asing. Jumlah kosakata yang dikuasai oleh pembelajar bahasa pun sangat berpengaruh
dalam berkomunikasi sehingga dapat menunjang keberhasilan dan kemudahan dalam mempelajari keberadaan bahasa tersebut. Terlebih lagi, manfaat belajar
bahasa akan dapat dirasakan mudah dalam berkomunikasi apabila pembelajar memahami dan mengerti arti struktur bahasa Asing yang dipelajarinya, mulai dari
kosakata, kalimat, paragraf, hingga suatu wacana. Pentingnya kosakata ditekankan oleh Tarigan 1986, hlm.2 yang berpendapat bahwa
“Kualitas keterampilan berbahasa seseorang bergantung pada kualitas kosakata yang dimilikinya.
Semakin kaya kosakata yang dimiliki, maka akan semakin besar pula kemungkinan dapat terampil menggunakan bahasa tersebut
.” Beranjak dari fakta dan pendapat ahli bahasa di atas, maka penguasaan
kosakata akan mempengaruhi kemampuan sesorang dalam berkomunikasi. Ternyata, pendapat di atas bertolak belakang dengan kenyataan di kelas.
Berdasarkan pengalaman peneliti yang telah melakukan observasi dan memulai pembelajaran bahasa Jepang di kelas XI SMA Pasundan 2 Bandung, maka didapat
hasil observasi bahwa dalam pembelajaran di kelas ternyata terdapat banyak kendala dalam proses belajar mengajar. Salah satunya, yaitu menyangkut
penguasaan kosakata. Kemampuan peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Asing terbilang rendah. Indikator ini dapat dilihat dengan cara melakukan
tes lisan seminggu setelah peserta didik diberikan materi mengenai beberapa
Nazmi Irdariadini Putri, 2014 Penerapan Metode Card Sort Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Penelitian
Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Bandung Tahun Ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kosakata. Ketika peserta didik mengerjakan tes lisan, terbukti bahwa kemampuan peserta didik sangat minim dalam menguasai materi yang telah dipelajarinya
karena pada dasarnya mereka hanya menggunakan memori jangka pendek, yaitu mereka hanya mengingat kosakata dan materi yang telah dipelajarinya pada saat
pelajaran berlangsung saja, namun untuk kedepannya kosakata yang telah dipelajari terlupakan begitu saja.
Selain minimnya penguasaan kosakata peserta didik tersebut, masalah lain yang terjadi pada kebanyakan peserta didik SMA saat ini adalah banyaknya mata
pelajaran yang harus dikuasai oleh peserta didik SMA terutama kelas XI dalam hal penguasaan teori. Hal tersebut membuat peserta didik cepat merasa lelah dan
kesulitan untuk mengingat arti kosakata bahasa Asing. Dalam proses pembelajaran bahasa Jepang di kelas pun, ditemukan bahwa proses pembelajaran
bahasa di kelas cenderung kaku, kurang antusias, dan menganggap bahasa Asing tidak penting bagi peserta didik. Untuk mengurangi keadaan seperti itu, pendidik
perlu menggunakan strategi yang memudahkan peserta didik untuk menguasai kosakata dengan baik. Salah satu hal yang dapat dilakukan untuk menghindari
kejenuhan dalam belajar bahasa Asing, yaitu memanfaatkan metode dan media pembelajaran, baik itu visual, audio, maupun audio visual.
Berasumsi pada kendala-kendala di atas, maka penulis bermaksud untuk mengatasi masalah tersebut dengan meneliti mengenai penerapan metode Card
Sort. Card Sort atau Sortir Kartu merupakan kegiatan kolaboratif yang bisa
digunakan untuk mengajarkan konsep, penggolongan sifat, fakta tentang suatu objek, atau mereview ilmu yang telah diberikan sebelumnya atau mengulangi
informasi. Gerakan fisik yang dominan dalam strategi ini dapat membantu mendinamisasi kelas yang kelelahan Zaini, 2004, hlm.53. Metode Card Sort
dapat memudahkan pengajar dalam menguasai dan mengorganisasi kelas. Selain itu, metode ini juga dapat dilakukan oleh banyak peserta didik, dengan begitu
semua peserta didik dapat diberikan metode Card Sort ini, tidak hanya sebagian peserta didik saja yang mendapatkan kemudahan dari metode ini. Metode Card
Sort juga mudah untuk disiapkan karena treatment yang akan diberikan oleh
pendidik berupa materi yang telah dipelajari oleh peserta didik sebelumnya.
Nazmi Irdariadini Putri, 2014 Penerapan Metode Card Sort Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Penelitian
Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Bandung Tahun Ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dengan begitu, setidaknya peserta didik tidak terlalu asing dengan treatment yang akan diberikan oleh pendidik. Setelah peserta didik diberikan perlakuan dengan
menggunakan metode tersebut, pendidik dapat dengan mudah menerangkan dan mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan di kelas.
Merujuk pada penelitian terdahulu yang berjudul “Pengaruh Penerapan Metode Card Sort
Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab” yang ditulis oleh Badruzaman 2013. Beliau berpendapat bahwa Card Sort mampu
menumbuhakan semangat dan mendorong peserta didik untuk belajar karena metode ini menjadikan pembelajaran lebih menarik. Berdasarkan uraian tersebut,
maka penulis mencoba menerapkan metode Card Sort pada pembelajaran kosakata bahasa Jepang. Apakah metode ini berpengaruh atau tidak terhadap
penguasaan kosakata peserta didik, serta untuk menjadikan peserta didik lebih aktif, kreatif, dan termotivasi dalam pembelajaran bahasa Jepang. Untuk
selanjutnya, setelah metode Card Sort ini diterapkan, diharapkan dapat
meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai arti kata tersebut.
Berdasarkan latar belakang masalah itulah, maka penulis mencoba meneliti dengan penelitian berjudul
“Penerapan Metode Card Sort dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang” Penelitian Eksperimen pada Peserta
didik Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Tahun 20132014 .
B. Rumusan dan Batasan Masalah
