Nazmi Irdariadini Putri, 2014 Penerapan Metode Card Sort Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Penelitian
Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Bandung Tahun Ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
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A.
Tarigan 1986:2 自分
語学力品格
ひ く
そ 語彙
品格 依存
たくさ 語彙
持 持
ほ 大
可能性
うせい
巧
たく
言語 使用
こ 最初
観察 ン
ン ン
ン 高等学校
学習者 日本語
習い始 た著者
経験 基
学習過程 多く
障害物 あ
いう事実 獲得
た そ
うち 一
語彙 理
解 い
あ 現在
起 い
制約 学習者
語彙習得 如
あ こ
障害 克服
た Card Sort
方法 適用
研究 こ
問題 解決
う 思う
B. 研究 目的
1. Card Sort
方法 適用
前 適用
た後 学習者
日 本語
語彙 理解能力
分析 た
あ 2.
日本語 語彙
習得 学習者
能力 高
た 努力
Card Sort
方法 使用
使用 い学習者
間
有意 差
あ う
分析 あ
3. 日本語 語彙 学習
Card Sort 方法
学習者 能力
高 た
効果的
適用
あ う
分析 あ
4.
日本語 語彙
学習 学習者
Card Sort 方法
い 応
答 感想
分析 た
あ
C. 研究 方法
本研究 問
特性 応
本研究 定量的
プ 使用
Sugiyono 2013:15 定量的
プ 実証主義
哲学 基
特定 ンプ
使 方法
あ 設定
い 仮説
検証 一般的
ンプ ン
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集技法 ン
行わ 研究
集器具 使用
分析 統計定量的 方法 あ
そ プ
基 本研究
方法 実験法
あ 実験
び ン
証明 あ
本研究 戸口
20132014 度
ン ン市
ン ン第
高 等学校
ＰＡ 学習者
あ
本研究 サンプル
名 あ
ン 名
ＰＡ
実験 名
ＰＡ あ
D. 先行 研究
1. Isya Siti 2013
Isya Siti 氏 研究
行わ ビ
語彙 試験前
夜 ン
び実験 数
均 49.37
49.68 差
0.31 あ
ま ビ
語伊 学習
通常 従来
プ ション
比較 Card Sort
方法 有意
変化 あ
ま
2. Annisa Thatsa 2013
分析 結果
基 学習者
フ ベッ
方法使用 前
数 均
38.9 あ
次 フ
ベッ 方法使用後
85.3 方法
技術 使用後
語彙学習成果 有意差
あ 表
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E. 研究 結果
1. 分析
本研究 集
基 t test
使用 統
計比較 目的
変数 X Y
有意差 あ
う 知
あ ップ
次 う あ
a. 変数 X
Y 決
変数 X 実験 変数 Y
ン b.
変数 X Y pretest
post-test Mean
M 計算
Mx = My
1
=
c. 変数 X Y
pretest post-test
偏差標準Standart Deviasi
SD 計算
� =
� =
d. 変数 X Y
pretest post-test
Mean エ 標準
Standart Error Mean SEM
計算 SE
=
� −1
SE =
� −1
Mx= 実験 pretest
post-test 数
均 My=
ン pretest
post-test 数
均
SDx= 実験 pretest
post-test 偏差標準
SDy= ン
pretest post-test
偏差標準
SEMx=実験 pretest
post-test Mean エ
標準 SEMy=
ン pretest
post-test Mean エ
標準
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e. mean 変数 X mean Y 差 エ
標準 計算 変数 X
1
Y
1
及び X
2
Y
2
差 エ
標準計算 �
- �
= �
2
+ �
2
f. t-count
調べ 1
Mean X M
x
=
1
+
2
2
2 Mean Y
M
y
=
1
+
2
2
3 Standar Error X
SEM
x
=
�
1
+ �
2
2
4 Standar Error Y
SEM
y
=
�
1
+ �
2
2
� =
− �
−�
g. t-count
解釈 ｋ
策定： 変数
間 有意
違う事 あ
ｏ 策定：
変数
間 有意
違う事 い
h. t -tabel 検証
db = 44+44-1 = 87 SEMx
2
=実験 pretest
post-test Mean 差
エ 標準
SEMy
2
= ン
pretest post-test
Mean 差 エ
標準
t
o
: t-count 数
Mx-My : mean X
mean Y
差 SEMx-y
: mean X mean Y
差 エ
標準
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87 t-tabel
い 一番近いｄｂ
90 有
意水準 t-tabel
2,63 有意水準
t-tabel 1,99
あ こ
う ｔ
t-tabel 大
く ｋ
受信さ た
こ こ
処理 Card Sort
用い 説明
た後 有意差
あ こ
意味 あ
Sutedi, 2011：231-232
2. ン
分析 Supardi
2006：20 Card Sort
使用 日本
語彙 学習
学習者 応答
関 ン
処理 次
あ � =
� �
100 備考 ：
P = 各回答者
回答 割合
f = 各回答者
周波数応答 n =
回答者数 各カ
割合及び解釈 計算
次 う
あ 割合
解釈 一人
い い
1 - 5 い
い 6 - 25
一部 26 - 49
半数 50
半数 51 - 75
半数以 76 - 95
大部分 96 - 99
完全 100
完全
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分析 日本語
語彙 学習
Card Sort 方法
適 用
せ 前
学習者 均値
, あ
次 Card Sort
方法 適用
変化 あ
学習者 均値
, あ
比較 計算
ｔ 値
ｔ－表 大
い あ
結果 1,99＜6,25 ＞ 2,63
そ 結果
実験的 及び制御
間 有意差
あ う
Card Sort 方法
適用 日本語
語彙 理解
い
明
F. ま
