Rumusan dan Batasan Masalah

Nazmi Irdariadini Putri, 2014 Penerapan Metode Card Sort Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Bandung Tahun Ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dengan begitu, setidaknya peserta didik tidak terlalu asing dengan treatment yang akan diberikan oleh pendidik. Setelah peserta didik diberikan perlakuan dengan menggunakan metode tersebut, pendidik dapat dengan mudah menerangkan dan mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan di kelas. Merujuk pada penelitian terdahulu yang berjudul “Pengaruh Penerapan Metode Card Sort Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab” yang ditulis oleh Badruzaman 2013. Beliau berpendapat bahwa Card Sort mampu menumbuhakan semangat dan mendorong peserta didik untuk belajar karena metode ini menjadikan pembelajaran lebih menarik. Berdasarkan uraian tersebut, maka penulis mencoba menerapkan metode Card Sort pada pembelajaran kosakata bahasa Jepang. Apakah metode ini berpengaruh atau tidak terhadap penguasaan kosakata peserta didik, serta untuk menjadikan peserta didik lebih aktif, kreatif, dan termotivasi dalam pembelajaran bahasa Jepang. Untuk selanjutnya, setelah metode Card Sort ini diterapkan, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai arti kata tersebut. Berdasarkan latar belakang masalah itulah, maka penulis mencoba meneliti dengan penelitian berjudul “Penerapan Metode Card Sort dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang” Penelitian Eksperimen pada Peserta didik Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Tahun 20132014 .

B. Rumusan dan Batasan Masalah

1. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah disebutkan sebelumnya, maka rumusan masalah yang akan diteliti adalah sebagai berikut. a. Bagaimana kemampuan peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Jepang sebelum dan sesudah diterapkannya metode Card Sort ? b. Apakah ada perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang menggunakan metode Card Sort dengan peserta didik yang tidak menggunakan metode Card Sort untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Jepang? Nazmi Irdariadini Putri, 2014 Penerapan Metode Card Sort Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas XI IPA SMA Pasundan 2 Bandung Tahun Ajaran 20132014 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c. Apakah metode Card Sort efektif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Jepang? d. Bagaimana tanggapan dan kesan yang dirasakan oleh peserta didik terhadap metode Card Sort untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Jepang?

2. Batasan Masalah

Untuk menghindari pembahasan yang meluas dan agar penelitian lebih terarah, maka penulis membatasi masalah penelitian sebagai berikut. a. Peneliti hanya akan meneliti tentang penerapan metode Card Sort untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Jepang dengan tema yang sesuai dengan materi yang sedang dipelajari oleh peserta didik pada saat PPL di SMA Negeri Pasundan 2 Bandung tahun ajaran 20132014. b. Penelitian ini meneliti tentang kemampuan menguasai kosakata antara peserta didik yang menggunakan metode Card Sort dengan peserta didik yang tidak menggunakan metode Card Sort. c. Penelitian ini meneliti tentang tanggapan peserta didik mengenai metode Card Sort untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menguasai kosakata bahasa Jepang.

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian