topik materi pembelajaran, guru membagi kelompok dan setiap kelompok memilih ketua kelompok masing-masing, kemudian guru menyuruh setiap
kelompok untuk membuat pertanyaan tentang materi yang hendak dicapai melalui kartu yang dibagikan guru, kemudian kartu tersebut diputar searah keliling jarum
jam dari satu siswa ke siswa yang lain untuk menandai pertanyaan yang akan dibahas. Kemudian siswa dituntut agar dapat memecahkan masalah secara
bersama-sama dari pertanyaan yang telah diajukan dan dapat mendiskusikannya untuk mencari jalan keluar, yang kemudian merumuskan masalah-masalah
tersebut menjadi lebih mudah agar seorang siswa tersebut lebih memahami materi yang dibahas sebelumnya.
Dari uraian di atas diharapkan dengan menerapkan strategi pembelajaran Question Student Have dengan Problem Posing dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar Akuntansi siswa kelas XII IS 2 SMA Negeri 1 Batang Onang.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui dengan menerapkan strategi pembelajaran Question Student Have dengan Problem Posing dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa di kelas XII IS 2 SMA Negeri 1 Batang Onang. 2.
Untuk mengetahui dengan menerapkan strategi pembelajaran Question Student Have dengan Problem Posing dapat meningkatkan hasil belajar
akuntans siswa di kelas XII IS 2 SMA Negeri 1 Batang Onang. 3.
Untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS 2 SMA Negeri 1 Batang Onang antar siklus.
1.6 Manfaat Penelitian
Dari penelitian ini, diharapkan dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak yaitu sebagai berikut:
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai penerapan
strategi pembelajaran Question Student Have dengan Problem Posing. 2.
Sebagai bahan informasi bagi sekolah untuk mengetahui sejauh mana penerapan strategi pembelajaran Question Student Have dengan Problem Posin
dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa. 3.
Sebagai bahan masukan bagi guru dalam menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai, agar dapat membantu siswa dalam memperoleh hasil belajar yang
baik, menarik dan menyenangkan. Yang pada akhirnya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan kompetensi guru-guru di sekolah. Khususnya guru
mata pelajaran Akuntansi SMA Negeri 1 Batang Onang 4.
Sebagai referensi dan masukan bagi akademik dan pihak lain dalam melakukan penelitian sejenis.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka yang menjadi kesimpulan dalam penelitian ini adalah:
1. Hasil pengamatan aktivitas siswa menunjukkan siswa bersemangat untuk
melakukan aktivitas yang terdapat dalam penerapan strategi pembelajaran
Question Student Have dengan metode Problem Posing. Pada siklusi I
diperoleh jumlah siswa yang aktif sebanyak 15 orang 57,69, selanjutnya pada siklus II diperoleh jumlah siswa yang aktif sebanyak 23 orang 88,46
dan telah me menuhi kriteria ketuntasan klasikal ≥ 23 atau 71,87.
2.
Penerapan strategi pembelajaran Question Student Have dan metode Problem
Posing dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa pada. Dimana pada siklus I diperoleh data bahwa dari 26 orang siswa terdapat 11 orang siswa
42,31 yang tuntas. Selanjutnya pada siklus II diperoleh data bahwa dari 26 orang siswa terdapat 19 orang siswa 73,08 yang dinyatakan tuntas.
Sehingga dapat diketahui peningkatan persentase siswa yang tuntas dari siklus I ke siklus II sebesar 30,77. Ketuntasan secara klasikal sebesar 73,08 telah
memenuhi KKM sekolah yaitu ≥70.
3. Ada perbedaan yang positif dan signifikan hasil belajar siswa antara siklus I
dan siklus II. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan perhitungan uji-t yang menunjukkan nilai t
8,76
t
1.70814.
60
