Arip Marhadi, 2013 Penggunaan Google Docs Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di Ranah Kognitif Pada Mata
Pelajaran Keterampilan Komputer Dan Pengelolaan Informasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
untuk menerangkan hubungannya dengan fenomena yang diobservasi. Sedangkan variabel terikat adalah kondisi yang berubah ketika pelaku
eksperimen mengganti variabel bebas.
Berdasarkan pendapat di atas maka variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi variabel lain. Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi
oleh variabel bebas. Penggunaan Google Docs ditempatkan sebagai variabel bebas X, sedangkan peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif pada mata pelajaran
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi ditempatkan sebagai variabel terikat Y. Hubungan antara dua variabel yang akan diteliti dapat dilihat pada tabel
di bawah ini : Tabel 3.3
Hubungan Antar Variabel Bebas dan Variabel Terikat X
Y Penggunaan Google
Docs X
Hasil Belajar Ranah Kognitif
Aspek Pengetahuan Y1
XY
1
Aspek Pemahaman Y2
XY
2
Aspek Penerapan Y3
XY
3
Dari tabel di atas terdapat variabel-variabel yang akan dikaji, yaitu variabel bebas adalah pembelajaran menggunakan Google Docs pada kelas eksperimen X.
Variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa ranah kognitif aspek pengetahuan, aspek pemahaman dan aspek penerapan.
C. Desain Penelitian
Menurut Arifin 2012:76 desain eksperimen adalah suatu rancangan yang berisi langkah dan tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan penelitian
Arip Marhadi, 2013 Penggunaan Google Docs Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di Ranah Kognitif Pada Mata
Pelajaran Keterampilan Komputer Dan Pengelolaan Informasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
eksperimen, sehingga informasi yang diperlukan tentang masalah yang diteliti dapat dikumpulkan secara faktual.
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group time series design.
Eksperimen dengan desain ini biasanya berlangsung dalam situasi yang tidak begitu terkontrol, sehingga disebut sebagai kuasi eksperimen. Arifin 2012:77. Pada
desain penelitian ini hanya menggunakan satu kelompok saja, sehingga tidak memerlukan kelompok kontrol dengan perlakuan yang diulang-ulang. Senada dengan
yang dikemukakan Arifin 2012:77 Dalam desain ini, tes atau observasi dilakukan tidak hanya dua kali, tetapi beberapa kali secara teratur.
Berikut adalah gambaran umum pola desain penelitian :
Gambar 3.1 Pola Desain Penelitian
Sugiyono, 2013:115 Langkah-langkah yang ditempuh pada dalam menggunakan one group time
series design adalah :
1. Memilih secara random subyek yang menjadi sampel eksperimen. 2. Melakukan pengukuran awal sebelum diberi perlakuan pretest secara
berulang O
1,
O
2,
O
3
3. Memberikan perlakuan X 4. Melakukan pengukuran pasca perlakuanposttest secara berulang O
4,
O
5,
O
6
. 5. Menampilkan data hasil sejumlah pengukuran, baik sebelum maupun
sesudah pemberian perlakuan. 6. Menganalisis grafik untuk mengetahui kecenderungannya.
7. Menarik kesimpulam berdasarkan hasil analisis data
O
1
O
2
O
3
O
4
X O
5
O
6
O
7
O
8
Arip Marhadi, 2013 Penggunaan Google Docs Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di Ranah Kognitif Pada Mata
Pelajaran Keterampilan Komputer Dan Pengelolaan Informasi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dalam penelitian ini, kelompok setelah beberapa kali pretest kemudian diberikan perlakuan, setelah itu dilakukan lagi beberapa kali tes seperti yang
sebelumnya. Sebelum diberi perlakuan, kelompok eksperimen diberikan pretest terlebih dahulu dengan maksud untuk mengetahui nilai awal sebelum diberi
perlakuan, kemudian dilanjutkan dengan memberikan perlakuan pada kelompok eksperimen dengan menggunakan Google Docs. Hal berikutnya yang dilakukan
adalah kelompok ekperimen diberikan posttest, sehingga diperoleh gainselisih antara skor pretest dan posttest.
D. Definisi Operasional
