Nia Karnia, 2013 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipatentang Ciri Khusus Makhluk
Hidup Pada Tumbuhanmelalui Metode Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Staf pengajar atau guru di SD Negeri Sukawangi 2 seluruhnya berjumlah 12 orang termasuk 1 orang kepala sekolah, 8 orang statusnya PNS
dan 4 orang non PNS. Sedangkn tingkat pendidikannya 5 orang S 1DIV dan 7 orang diploma II.
D. Metode dan Desain Penelitian
1. Metode Penelitian
Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas PTK atau dengan istilah Classroom Action
Research CAR. Alasan peneliti memilih metode penelitian tindakan kelas ini karena bila dibandingkan dengan model penelitian lain, model penelitian
tindakan selangkah lebih maju, sebab pada penelitian tindakan tidak mengenal populasi atau sampel, akan tetapi pada penelitian tindakan dampak perlakuan
hanya berlaku bagi satu subjek yang dikenai tindakan saja atau spesifik. Mengingat kondisi demikian, maka seyogyanya melakukan penelitian
tindakan kita harus hati-hati, cermat, dan sistematis. Pelaksanaan tahapan-tahapan Penelitian Tindakan Kelas PTK atau
dengan istilah CAR ini, mampu meningkatkan peran guru sebagai pendidik dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran, karena dengan PTK
guru melakukan proses kegiatan belajarnya didukung dengan berbagai komponen pembelajaran yang sistematis.
2. Desain Penelitian
Desain rencana penelitian ini digambarkan sebagai berikut:
Nia Karnia, 2013 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipatentang Ciri Khusus Makhluk
Hidup Pada Tumbuhanmelalui Metode Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Desain penelitian :
Identifikasi masalah
Rumusan masalah
S i
k l
u S
i k
l u
S i
k l
u
Simpulan Penyusunan rencana tindakan
Refleksi I Pelaksanaan tindakan
Observasi
Penyusunan rencana tindakan
Refleksi II Pelaksanaan tindakan
Observasi
Penyusunan rencana tindakan
Refleksi III Pelaksanaan tindakan
Observasi
Nia Karnia, 2013 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipatentang Ciri Khusus Makhluk
Hidup Pada Tumbuhanmelalui Metode Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1 Desain Penelitian Adaptasi Kemmis dan Taggart 1982 dalam Wiriaatmaja, 2008
E. Prosedur Penelitian
1. Tahap Rencana Tindakan
Perencanaan yang dipersiapkan untuk melakukan penelitian dalam perbaikan pembelajaran sebagai tindakan meningkatkan hasil belajar siswa,
khususnya di kelas VI pada pembelajaran IPA tentang Ciri Khusus Makhluk Hidup pada Tumbuhan, yaitu dengan mempersiapakan segala kebutuhan yang
akan dipergunakan dalam penelitian. Adapun yang pelaksanaan penelitiannya yaitu dengan membuat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang disusun berdasarkan kurikulum, silabus dan materi yang akan dibahas dalam penelitian. Hal
dilakukan agar kegiatan pembelajaran dapat berlangsung secara optimal. 2.
Tahap Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan merupakan tindakan yang dilaksanakan melalui
kegiatan penelitian untuk memperoleh gambaran atau data yang akan digunakan sebagai bahan dalam penelitian. Kegiatan ini dilaksanakan mulai
dari perencanaan, tindakan, pengamatan atau observasi dan refleksi yang dilakukan pada setiap siklusnya.
3. Observasi
Kegiatan pengamatan atau observasi merupakan pengamatan dalam penelitian, yaitu dengan mengamati interaksi antara siswa dengan
siswa, dan antara siswa dengan guru selama proses pembelajaran berlangsung dengan meminta bantuan observer untuk bemberikan penilaian pada saat
proses pembelajaran berlangsung setiap siklusnya. 4.
Refleksi Refleksi merupakan kegiatan yang dilakukan pada tahap refleksi
ini yaitu melihat dan merenungkan kembali apa yang telah dilakukan dalam pembelajaran baik proses belajar mengajar,pendekatan yang dipergunakan
Nia Karnia, 2013 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipatentang Ciri Khusus Makhluk
Hidup Pada Tumbuhanmelalui Metode Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
maupun temuan esensial yang ditemukan, serta dampaknya bagi proses belajar siswa. Hasil perenungan tindakan yang dilakukan dan temuan masalah yang
muncul dideskripsikan dalam bentuk tulisan, kemudian melakukan refleksi untuk tindakan selanjutnya sebagai bentuk perbaikan pembelajaran yang
dilakukan dengan merevisi rencana dari tindakan yang belum berhasil dan membuat rencana berikutnya.
F. Metode Pengumpulan Data
