Mega Mustikawati, 2013 Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi REACT Dalam Meningkatkan Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat dan masukan yang berarti bagi pihak-pihak berikut:
1. Bagi siswa diharapkan strategi REACT dapat meningkatkan kemampuan
komunikasi matematis. 2.
Bagi guru diharapkan strategi REACT dapat menjadi salah satu sumber alternatif dalam memilih dan mengembangkan pembelajaran dalam
meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. 3.
Bagi sekolah diharapkan strategi REACT dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif yang dapat diterapkan di sekolah dalam meningkatkan mutu
sekolah. 4.
Bagi peneliti dan pembaca diharapkan dapat memberikan pengetahuan dan gambaran yang jelas tentang strategi REACT dalam pembelajaran
matematika guna meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.
E. Definisi Operasional
1. Kemampuan Komunikasi Matematis
Herdian 2010 mengungkapkan bahwa kemampuan komunikasi matematis adalah suatu kemampuan siswa dalam menyampaikan sesuatu
yang diketahuinya melalui peristiwa dialog yang terjadi di lingkungan kelas, dimana terjadi pengalihan pesan. Adapun indikator kemampuan komunikasi
matematis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 1 memunculkan model konseptual seperti gambar, diagram, tabel, atau grafik aspek drawing, 2
membuat model matematis atau persamaan aljabar aspek mathematical expression
, dan 3 memberikan penjelasan secara logis dan benar atau argument verbal
yang didasarkan pada analisis terhadap gambar dan konsep- konsep formal aspek written text Ansari dalam Novianti, 2012:17.
2. Strategi REACT
Cord 1999 mengungkapkan bahwa strategi REACT adalah strategi
dengan pendekatan kontekstual yang memiliki lima komponen utama yaitu Relating
adalah pembelajaran yang dimulai dengan cara mengkaitkan konsep-
Mega Mustikawati, 2013 Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi REACT Dalam Meningkatkan Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
konsep baru yang akan dipelajari dengan konsep-konsep yang telah dipelajari, Experiencing
adalah pembelajaran yang membuat siswa belajar dengan melakukan kegiatan matematik melalui eksplorasi, pencarian, dan penemuan,
Applying adalah pembelajaran yang membuat siswa mengaplikasikan konsep,
Cooperating saling berbagi, saling merespon, dan berkomunikasi dengan
sesama teman, sedangkan Transferring adalah pembelajaran yang menggunakan pengetahuan baru didapatkan kedalam situasi yang baru.
3. Pembelajaran Secara Konvensional
