Struktur. Seni Tari: Penyusunan Karya Tari Kompetensi.

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang : SEKOLAH DASAR Program Keahlian : GURU KELAS Mata Pelajaran Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi I P e d a g o g ik Pemanfaatan Informasi Hasil Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran 1. Konsep Hasil Penilaian belajar 2. Bentuk Penilaian dan teknik 3. Pemanfaatan Hasil Penilaian dan Evaluasi 4. Bentuk Laporan Hasil Belajar 5. Mengkomunikasikan Hasil Penilaian dan Evalusi 6. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran P ro fe si o n a l Seni Rupa Prakarya Seni Musik Seni Tari 1. Seni Rupa: Apresiasi Simbol Dalam Karya Seni Rupa Dua Dimensi 2. Prakarya Teknik Batik 3. Seni musik : Tangga Nada Dengan Tanda Mula Kromatis 4. Seni Tari : Penyusunan Karya Tari.

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi I

1. Struktur.

SENI BUAYA DAN PRAKARYA KELOMPOK KOMPETENSI-I 27 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Seni Budaya dan Prakarya SD JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I Pemanfaatan Informasi Hasil Penilaian dan Evaluasi pembelajaran 9 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I 1. Seni Rupa : Apresiasi Simbol Dalam Karya Seni Rupa Dua Dimensi 2. Prakarya: Teknik Batik 3. Seni Musik: Tangga Nada Dengan Tanda Mula Kromatis

4. Seni Tari: Penyusunan Karya Tari

18 Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik: Pemanfaatan Informasi Hasil Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran b. MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya Alokasi Waktu : 9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Hasil analisis penilaian dan evaluasi pembelajaran yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan harus mencapai kriteria ketuntasan minimal KKM, apabila diperoleh hasil belajarnya dibawah KKM maka pendidik untuk melakukan perbaikan remedial dan bila mendapatkan sesuai dengan KKM maka peserta didik dapat diberikan pengayaan. Kompetensi a Kompetensi Inti: Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran; b Kompetensi Guru: 1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar; 2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan; 3. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan; 4. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. menggunakan info hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasanbelajarsesuaikriteria, 2. menggunakaninfohasilpenilaiandanevaluasiuntukmerancangprogram remedialdanpengayaanyangsesuai, 3. mengkomunikasikanhasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingansesuaikebutuhan,dan 4. memanfaatkan info hasil penilaiandan evaluasipembelajaranuntuk meningkatkankualitaspembelajaransesuaistandaryangditetapkan. Pemanfaatan Informasi Hasil penilaian dan Evaluasi pembelajaran 1. Konsep Hasil Penilaian Bbelajar 2. Bentuk Penilaian dan teknik 3. Pemanfaatan Hasil Penilaian dan Evaluasi 4. Bentuk Laporan Hasil Belajar 5. Mengkomunikasikan Hasil Penilaian dan Evalusi 6. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran  Ceramah  Diskusi  Kerja Individu dan kelompok  Presentasi LCD Plano White Boord 9 jp Referensi Doug Boughton dkk, 1996. Evaluating And Assessing The Visual Arts In Education. International Perspectives. Teachers College Press, 1234 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027. Jenny Ozga dkk, 2006. Education Research and Policy: Steering the Knowledge-based Economy. Routledge 270 Madison Avc. New York NY 10016 Routledge.

c. Profesional:

Seni Rupa, Prakarya, Seni Musik, dan Seni Tari MapelKelompok Kompetensi : Seni Rupa dan Prakarya - Kelompok Kompetensi - I Kompetensi : Profesional Judul Modul : Seni Budaya dan Prakarya Alokasi Waktu : 18 JP 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: simbol dalam karya seni rupa dua dimensi, serta membuat karya seni rupa dua dimensi dengan menerapkan simbol sesuai dengan yang direncanakan, membaca notasi lagu dalam tangganada yang berbeda-beda baik menggunakan notasi angka maupun notasi balok, membuat karya seni tari secara sederhana, membuat karya seni batik tulis

3. Kompetensi.

a Kompetensi Inti: Seni Rupa dan Prakarya b Kompetensi Guru: 1. Seni Rupa, 2. Prakarya, 3. Seni Musik, 4. Seni Tari INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU {isi sesuai indikator modul} {isi sesuai dengan modul} {isi sesuai dengan modul} {metode yang akan diguanakan} {sesuaikan dengan kebutuhan} Seni Rupa Setelah mempelajari modul ini Saudara dapat: 1. Saudara dapat memahami sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2. Saudara dapat mempresentasikan langkah-langkah sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 3. Saudara dapat membuat simbol dalam karya seni rupa dua dimensi Apresiasi Simbol Dalam Karya Seni Rupa Dua Dimensi  Simbol dalam karya seni rupa  Pembuata n simbol dalam karya seni rupa dua dimensi .  Ceramah  Diskusi  Praktik Seni  Presentasi LCD Kertas Plano White Boord Kertas Cuter Pensil B Pensil warna Spidol Cat airkuas 18 P Prakarya: Peserta diklat dapat: 1. Menerapkan tahapan pembuatan batik tulis 2. Membuat batik tulis berupa selendang dengan zat warna sintetis Teknik Batik  Pengertian Batik  Teknik Pembuatan Batik  Bahan Dan Alat Pembuatan Batik  Teknik Penggunaa n Canting Tulis  Tahapan Pembuatan Batik Tulis  Ceramah  Diskusi  Tanya jawab  Demonstra si  Presentasi LCD Pensil Kertas Kain Lilin Kompor Canting Pewarna Seni musik : 1. Peserta diklat mampu mengidentifikasi Tangga Nada Dengan Tanda Mula  Tangga nada Dengan Tanda  Ceramah  Diskusi  Tanya jawab LCD VCDCD Keyboard jenis‐jenis tangganada. 2. Peserta diklat mampu menganalisis jenis-jenis tangganada yang dijabarkan dalam modul ini. 3. Melalui partiturpart lagu peserta diklat mampu mengidentifikasi tangganada yang digunakan. 4. Peserta diklat memiliki kompetensi membaca notasi lagu dalam tangganada yang berbeda-beda. 5. Peserta diklat mampu mengidentifikasi nada dasar lagu dalam tangganada yang berbeda-beda. Kromatis Mula Kres.  Tangga nada Dengan Tanda Mula Mol.  Demonstra si  Presentasi Gitar Buku Musik White Board Seni Tari Setelah mempelajari modul ini Saudara dapat: 1. Menjelaskan proses tahapan penyusunan tari 2. Membentuk proses penyusunan karya tari 3. Menampilkan sebuah hasil kreativitas tari sederhana Penyusuna n Karya Tari  Pengetahu an penyusuna n karya tari  Praktek penyusuna n karya tari  Ceramah  Diskusi  Tanya jawab  Demonstra si  Peragaan LCD Player Iringan tari Pakaian praktek Referensi 1. Pamadhi, Hajardan Evan Sukardi S. 2010. SeniKeterampilanAnak. Jakarta: Universitas Terbuka. 2. Wijarko, Jarot. 2010. Multiple Intelligences AnakCerdas, Ceria, Berakhlak. Banten : P T. Happ y Ho ly Kids. 3. SuryahadiA.Agung, Med.CA, IrineNusanti, MA, BungaRampaiPendidikanSeni, Litbang PPPG Kesenian Jogjakarta, 2001 4. Barron’s, All About Techniques in Watercolor, Barron’s Educational series, Inc, New York, 1997 5. Herbert Read, SeniArtidanProblematikanya, terjemahanSoedarso, SP, DtaWacanaUnivercity Press, 2000. 6. Susanto S.K Sewan S.Teks, 1973, Seni Kerajinan Batik Indonesia, Balai Penelitian Batik dan Kerajinan, Lembaga Penelitian dan Pendidikan Industri, Departemen Perindustrian RI, Jakarta 7. Banu, Pono, 1994. Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta 8. Danang dkk,2014. Aku Suka Alamku, Kumpulan Lagu Anak Untuk PAUD,TK, SD. Studio Musik PPPPTK Seni Budaya .Yogyakarta. 9. Muhammad Syafiq, 2003.Ensiklopdi Musik Klasik, Adi Cita, Yogyakarta 10. Siagian,Pardosi,M,1975. Indonesia Yang Kucinta, Copyright Penyebar Musik Indonesia, Yogyakarta 11. Yudoseputro, Wiyoso 1993 Pengantar Wawasan Seni Budaya, Jakarta, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan 12. Sediawati, Edi 2006 Budayaan Indonesia:Kajian Arkeologi, Seni, dan Sejarah. Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada

4. Skenario Pembelajaran