1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

itu, sebaiknya guru bidang studi akuntansi agar menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam proses belajar mengajar agar memperoleh hasil belajar akuntansi siswa yang lebih tinggi. 2. Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian sejenis agar terlebih dahulu menguasai model pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian, dan menggunakan waktu yang cukup selama mengadakan perlakuan di kelas yang akan diteliti sehingga tidak akan terburu-buru selama melakukan penelitian. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :.Rineka Cipta. Dwi. dkk. 2013. Pengaruh Strategi Pembelajaran Problem Based Learning berbasis ICT terhadap pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah fisika. ISSN : 1693-1246. http:www.uns.ac.id diakses 21 Feburari 2015. Firman. 2014. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Pengelompokkan Makhluk Hidup Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL Pada Siswa Kelas XII SDN 2 Salakan Kecamatan Tinangkung Kabupaten Banggai Kepulasuan. ISSN:2354-614X Vol.2 No.2. http:www.untad.ac.id diakses 21 Februari 2015. Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani. Harahap, Sofyan. 2012. Teori Akuntansi. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Kharida. dkk. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Elastisitas Bahan. ISSN : 1693-1246. http:journal.unnes.ac.id diakses akses 3 Februari 2015. Mursyidi. 2010. Akuntansi Dasar. Bogor. Ghalia Indonesia. Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Jogyakarta:Pustaka Pelajar. Riahi Ahmed dan Belkaoui. 2006. Accounting Theory. Jakarta: Salemba Empat. Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Rusyida, Wilda Yulia. 2013. Komparasi Model Pembelajaran CTL dan MEA Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran. ISSN: 2252- 6927. http:journal.unnes.ac.idsjuindexphpujme. Diakses 3 Februari 2015 Sabil, Husni. 2011. Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL Pada Materi Ruang Tiga Dimensi Menggunakan Model Pembelajaran

Dokumen yang terkait

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI TEMPEH

0 5 18

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS KARAKTER MELALUI MODEL PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 15 59

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 BOJONG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 4 55

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMK GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 GADING REJO TAHUN PELAJARAN 20152016

1 0 9

View of PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

0 0 7

PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KREATIVITAS SISWA

0 0 16

PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD

0 0 8

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS IV SD

0 0 8

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SD

0 0 17