1. Home
  2. Lainnya

Batasan Masalah Rumusan Masalah

5.2. Implikasi

Hasil penelitan ini mengimplikasikan bahwa strategi Discovery dan PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi, melalui proses pembelajaran saling bekerjasama untuk menyelesaikan masalah. Dengan strategi pembelajaran Discovery, Problem Based Learning merupakan strategi pembelajaran yang membantu siswa menguasai suatu konsep, memecahkan suatu masalah melalui suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berpikir, percaya kepada diri sendiri dan berani mengemukakan pendapatnya, berlatih bersikap positif, serta mampu berinteraksi sosial untuk mencapai tujuan pengajaran yang komprehensif. Dengan pelaksanaan strategi discovery learning, problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, mengemukakan pendapat siswa dengan baik, meningkatkan kognitif siswa, serta membangkitkan motivasi belajar siswa.

5.3. Saran

Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian dan simpulan-simpulan yang telah dikemukakan di atas, dapat diajukan beberapa saran sebagai berikut: 1. Untuk meningkatkan hasil belajar biologi, guru disarankan untuk menggunakan strategi discovery learning. 2. Untuk Kemampuan Berpikir Kritis dan Retensi, guru disarankan untuk menggunakan strategi pembelajaran problem based learning PBL 3. Untuk penelitian lebih lanjut tentang materi-materi lain di luar materi sistem ekskresi pada bidang biologi. DAFTAR PUSTAKA Afcariono, M. 2008. Penerapan Strategi Pembelajaran PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 32: 65- 68. Arends, R. I. 2008. Learning to Teach, Belajar untuk Mengajar. Edisi ketujuh. buku dua. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta. Abidin,Y. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Ata, K. 2012. Perbandingan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Tentang Polusi Lingkungan Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran PBL dan Inquiry di SMK Negeri 4 Lhokseumawe. Tesis tidak diterbitkan. Medan : PPS UNIMED. Daryanto. 2009. Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta: AV Publisher., Depdiknas. 2007. Naskah Akademik Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Duch, Barbara J., Allen, Deborah E., White, Harold B. 2000. Problem-Based Learning: Preparing Students to Succeed in the 21st Century. online. http:www.hku.hkcauttdg5TeachingMatterDec.98.pdf, diakses 15Januari2015 Damayanti, R., Muzayyinah, Karyanto, P. 2011. Penerapan Pendekatan Cotextual Teaching and Learing Berbasis Media terhadap Kemampuan kognitif Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat Tahun Pelajaran 20102011. Pendidikan Biologi. 32: 17-25. Elder, Linda 2007. Our Concept of Critical Thinking. Foundation for Critical Thinking. Online, http:www.criticalthinking.org, diakses 2 Januari 2015. Ennis R H. 1985. Goals for A Critical Thinking Curriculum. In A.L. Costa Ed. Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. Virginia: Assosiation for Supervisions and Curriculum Development ASCD. Ennis, R. H. 2011. The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois. Online,

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS VII SMP SWASTA BRIGJEND KATAMSO MEDAN T.P. 2015/2016.

0 2 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP SWASTA AR-RAHMAN MEDAN.

0 2 27

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA SWASTA DARUSSALAM MEDAN.

0 11 34

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP SWASTA PTPN IV GUNUNG BAYU KABUPATEN SIMALUNGUN.

0 2 27

PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF BIOLOGI SISWA DI SMA NEGERI 17 MEDAN.

0 13 28

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERMEDIAKAN AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SMP MUHAMMADIYAH 01 MEDAN.

0 5 30

PENGARUH MODEL DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RETENSI SISWA PADA PELAJARAN BIOLOGI DI SMP SWASTA MUHAMMADIYAH SERBELAWAN.

1 2 22

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMAN 1 LUBUK PAKAM.

0 2 32

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP SWASTA TELADAN SUMATERA UTARA MEDAN.

0 0 27

PERSEPSI GURU BIOLOGI TERHADAP PEMBELAJARAN YANG MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI DAN SWASTA TONDANO.

0 1 10