2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi transpose matriks dan
kemandirian dua matriks dari sumber lain yang relevan, dengan sungguh-sungguh dan teliti Mengamati
3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan transpose matriks
dan kemandirian dua matriks yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain dengan bahasa yang
baku dan menunjukkan keseriusan Menanya
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman
yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya
5. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menentukan
transpose matriks dan kemandirian dua matriks, kemudian menuliskannya pada LKS yang telah tersedia
Mencobamengeksplorasikan
6. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati hasil
menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada transpose matriks dan kemandirian dua matriks,
kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai
transpose matriks
dan kemandirian
dua matriks
Mengasosiasikan mengamati, menalar, komunikasi jejaring 7.
Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk menemukan dan
menyampaikan pengertian transpose matriks dan kemandiarian dua matriks dengan lisan dan tulisan Menanya, Jejaring
mengomunikasikan
8. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal, contoh
kasus dan alternatif penyelesaiannya baik pada buku siswa maupun sumber lain Mengamati, menalar
9. Siswa diberikan 4 soal tentang transpose matriks dan kemandirian
dua matris dan secara individual siswa diminta untuk menyelesaikannya Menalar, mencoba, komunikasi jejaring
Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur,
tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang konsep
transpose matriks dan kemandirian dua matriks.
Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi selanjutnya
10 menit
Pertemuan : Ke 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran 2.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai 4.
Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa menemukan konsep matriks dari berbagai
situasi nyata yang dekat dengan kehidupan siswa dan menumbuhkan motivasi internal dalam diri siswa melalui
menunjukkan
kebergunaan mempelajari
matriks dalam
kehidupan. 5.
Membentuk kelompok siswa yang heterogen dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan
berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll 10 menit
Inti
1. Siswa membaca mengenai operasi hitung pada matriks
Mengamati
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi operasi hitung pada
matriks Mengamati
3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan operasi hitung
pada matriks yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain dengan bahasa yang baku dan
menunjukkan keseriusan Menanya
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman
yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain Menanya
5. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menentukan
