Uji Normalitas Uji Homogenitas

82 MK AB = mean kuadrat interaksi antara variabel A dengan variabel B MK d = mean kuadrat dalam F A = harga F o untuk variabel A F B = harga F o untuk variabel B F AB = harga F o untuk interaksi variabel A dengan variabel B

3.8.4 Perumusan Hipotesis

a. Uji kesamaan dua rata-rata

1 H o : Tidak ada perbedaan prestasi belajar siswa yang disebabkan perbedaan praktikum antara yang praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H o : 2 1 H a : Ada perbedaan prestasi belajar siswa yang disebabkan perbedaan praktikum antara yang praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H a 2 1 : 2 H o : Tidak ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang disebabkan oleh kemampuan awal siswa yang menggunakan praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H o : 2 1 H a : Ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang disebabkan oleh kemampuan awal siswa yang menggunakan praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H a 2 1 : 83 3 H o : Interaksi tidak signifikan yang disebabkan teknik praktikum dan kemampuan awal siswa terhadap pretasi belajar. H o : 2 1 H a : Ada interaksi prestasi belajar yang disebabkan teknik praktikum dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar. H a 2 1 : 4 H o : Tidak ada perbedaan keterampilan proses sains antara siswa belajar menggunakan praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H o : 2 1 H a : Ada perbedaan keterampilan proses sains antara siswa belajar menggunakan praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H a 2 1 : 5 H o : Tidak ada perbedaan ketrampilan proses sains yang disebabkan oleh kemampuan awal siswa antara siswa yang belajar menggunakan praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H o : 2 1 H a : Ada perbedaan ketrampilan proses sains yang disebabkan oleh kemampuan awal siswa antara siswa yang belajar menggunakan praktikum konvensional dengan simulasi komputer. H a 2 1 : 6 H o : Interaksi tidak signifikan antara praktikum dan kemampuan awal siswa terhadap ketrampilan proses sains. H o: 2 1

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) DAN HASIL BELAJAR ANTARA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN LABORATORIUM NYATA DAN MAYA TERHADAP KEMAMPUAN AWAL SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

1 13 58

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MATERI FISIKA MENGGUNAKAN PRAKTIKUM KONVENSIONAL DAN SIMULASI KOMPUTER BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VII SMP MA’ARIF

0 12 117

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DENGAN MENGGUNAKAN KOMIK FISIKA DAN KREATIVITAS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP.

0 2 32

EFEK MODEL INQUIRY TRAINING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS FISIKA SISWA SMP.

1 5 29

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN (PROBLEM BASED LEARNING, DAN KONVENSIONAL) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMP SWASTA SILINDA SERDANG BEDAGAI.

0 3 22

EFEKTIVITAS MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DI PENUNTUN PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PRESTASI SISWA PADA TOPIK KIMIA.

0 4 31

KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UMS PADA Kemampuan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi Fkip Ums Pada Mata Praktikum Fisiologi Pertumbuhan Dan Perkembangan Tanam

0 6 12

KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UMS PADA Kemampuan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Biologi Fkip Ums Pada Mata Praktikum Fisiologi Pertumbuhan Dan Perkembangan Tanam

0 4 15

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA

0 0 8

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA

0 0 12