Setting dan Subjek Penelitian. Faktor yang diteliti. Rancangan Penelitian

30

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting dan Subjek Penelitian.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas VIII semester I SMP Negeri 22 Semarang tahun pelajaran 20062007 yang beralamatkan di Jalan Raya Gunung Pati Semarang. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama 2 bulan antara bulan agustus sampai bulan oktober tahun pelajaran 20062007. Dari kelas pararel pada kelas VIII SMP Negeri 22 Semarang pada tahun pelajaran 20062007 berjumlah 280 siswa. Sedangkan penelitian ini dilakukan di kelas VIII B dengan jumlah siswa 42 yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Kelas ini menjadi subjek penelitian setelah dipilih secara acak. Berdasarkan hasil observasi awal di SMP Negeri 22 Semarang diperoleh data bahwa pembelajaran PS- Ekonomi dikelas VIII B memiliki indikasi belajar yang rendah, hal ini terbukti dari rata-rata nilai ulangan harian siswa pada materi kelangkaan adalah 56,54 dengan ketuntasan belajar 30. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PS- Ekonomi pada materi pokok pasar, maka dilakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share

B. Faktor yang diteliti.

Faktor yang diteliti dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada pembelajaran PS-Ekonomi dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share pada materi pokok pasar. 31

C. Rancangan Penelitian

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari 2 sampai 4 tatap muka. Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai seperti apa yang telah didesain dalam factor yang diselidiki. Observasi awal yang dilakukan untuk mengetahui tindakan yang tepat diberikan dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa. Dari hasil observasi awal maka dalam refleksi ditetapkanlah bahwa tindakan yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran konsep pasar adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share. Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai pengajar. Berpatokan dari refleksi awal tersebut maka dilaksanakanlah penelitian tindakan kelas dengan prosedur 1. Perencanaan Planing 2. Pelaksanaan Tindakan Acting. 3. Observasi Observing dan 4. Refleksi Reflecting. Proses kegiatan yang mencakup 4 tahap tersebut disebut satu siklus. Pengertian siklus dalam arti sebenarnya adalah kegiatan yang berulang-ulang secara tetap dan teratur. Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan siklus adalah tahap pelaksanaan pambelajaran dengan subkonsep yang sama karena mengulang sub konsep yang telah diajarkan yang pada siklus sebelumnya, belum tertuntaskan. Adapun langkah-langkah yang dilakukan pada setiap siklus adalah sebagai berikut: 32 1. Perencanaan. Perencanaan dalam kegiatan ini meliputi identifikasi masalah melalui observasi awal, analisis penyebab masalah dan menetapkan rencana tindakan yang akan dilakukan untuk memecahkan masalah yang telah ditetapkan. 2. Pelaksanaan Tindakan. Pelaksanaan tindakan merupakan suatu kegiatan dilaksanakannya scenario pembelajaran yang telah direncanakan. 3. Pengamatan. Pengamatan adalah suatu kegiatan mengamati jalannya tindakan untuk memantau sejauh mana efek tindakan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajarn kooperatif tipe Think-Pair-Share pada materi pokok pasar telah mencapai tujuan. Pengumpulan data dilakukan pada tahap ini. 4. Refleksi. Refleksi dalam penelitian ini meliputi kegiatan: analisis-sintesis, interpretasi, ekspalanasi penjelasan dan menyimpulkan terhadap semua informasi yang diperoleh dari penelitian tindakan ini. Data yang telah terkumpul dalam kegiatan observasi harus secepatnya dianalisis dan diinterpretasikan diberi makna oleh guru sehingga dapat segera diketahui apakah tindakan yang dilakukan guru telah mencapai tujuan. Interpretasi pemaknaan hasil observasi ini menjadi dasar untuk melakukan evaluasi sehingga dapat disusun langkah-langkah berikutnya dalam pelaksanaa tindakan. Dalam tahap ini hasil observasi dikumpulkan serta dianalisa. 33 Dengan data observasi guru dapat merefleksi diri apakah dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share telah dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil dari refleksi adalah diadakannya revisi terhadap perencanaan yang telah dilaksanakan, yang akan digunakan untuk memperbaiki pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Adapun prosedur penelitian tindakan kelas ini setiap siklusnya digambarkan sebagai berikut: Ke empat tahap dalam penelitian tindakan kelas ini secara skematis dapat disajikan dalam skema sebagai berikut: Perencanaan Refleksi Siklus I Observasi Pelaksanaan Tindakan Perencanaan Refleksi Siklus II Observasi Pelaksanaan Tindakan Gambar 3. Rancangan Penelitian dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share 34

D. Prosedur Penelitian.