Materi Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Media Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1.Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang permasalahan pada berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja. 4.1.1. 4.1.2. tanda-tanda bahaya di dalam laboratorium. Mendemonstrasikan prinsip keselamatan kerja di dalam laboratorium siswa sebagai model di peragakan di depan kelas. Melaporkan secara lisan hasil observasi dan pengelompokkan alat dan bahan berdasarakan kategori berbahaya, beracun, mudah meledak, mudah menguap,dan korosif.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta  Berbagai peranan dan manfaat biologi dalam bidang teknologi pangan, kedokteran, pertanian, dan peternakan.  Simbol-simbol keselamatan kerja di laboratorium  Simbol-simbol bahan-bahan kimia  Alat-alat laboratorium 2. Materi Konsep  Peranan dan manfaat biologi  Prinsip keselamatan kerja di laboratorium  Makna dan pengertian simbol-simbol keselamatan kerja dan bahan kimia  Fungsi alat-alat laboratorium 3. Materi Prinsip  Peranan dan manfaat biologi dalam kehidupan sehari-hari  Keselamatan kerja di laboratorium 4. Prosedurdeskripsi materi  Menemukan peran dan manfaat biologi dalam kehidupan  Pengamatan simbol dan alat laboraorium  Pengamatan diagram keselamatan kerja 5. Metakognisi  Pengetahuan pentingnya manfaat biologi bagi kehidupan saat ini dan yang akan dating  Pengetahuan pentingnya penerapan prinsip keselamatan kerja di laboratorium

E. Model Pembelajaran

 Problem Based learning

F. Metode Pembelajaran

 Diskusi  Observasi  Presentasi  Penugasan

G. Media Pembelajaran

 Powerpoint Ruang Lingkup Biologi H. Alat  Netbooklaptop  LCD Proyektor

I. Sumber Belajar

1. Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. 2. Sri Pujiyanto Rejeki Siti Ferniah. 2013. Menjelajah Dunia Biologi 1. Solo: Tiga serangkai. 3. Linawati Dadi. 2013. Pendalaman Buku Teks Biologi 1.Yudhistira. 4. Campbell.2003. Biologi. Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga

J. Kegiatan Pembelajaran

Guru Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan presensi.  Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Mengkarifikasi tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya dengan menanyakan tentang peran dan manfaat biologi.  Menjawab salam.  Siswa diharapkan dapat 10 menit  Memberi apersepsi kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan menanyakan “Apa saja peranan biologi dalam pembuatan makanan yang kamu ketahui ?” menjawab pertanyaan guru dengan menyebutkan apa yang sudah diketahui tentang peranan biologi dalam pembuatan makanan, misalnya perananan bakteri dalam pembuatan yoghurt. Inti 115 menit  Guru membentuk kelas menjadi kelompok beranggotakan 4 orang  Guru membagikan Lembar diskusi kelompok kepada siswa  Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Guru menampilkan slide power point tentang peran dan manfaat ilmu biologi serta keselamatan kerja di laboratorium  Guru memantau dan mengarahkan siswa dalam memahami slide power point dengan pertanyaan-pertanyaan  Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan melengkapi pekerjaan di LKS  Siswa duduk di dalam kelompok  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa mengajukan pertanyaan mengenai kegiatan yang dilaksanakan  Siswa mencermati slide power point yang disajikan guru  Siswa termotivasi untuk mencatat data mengenai apa saja peran dan manfaat ilmu biologi serta keselamatan kerja di laboratorium  Siswa berdiskusi dan mengasosiasi apa saja peran dan manfaat ilmu biologi serta keselamatan kerja di laboratorium  Siswa melaksanakan kegiatan yang ada pada LKS  Siswa mereview materi yang  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mereview materi yang telah dipelajari mulai dari ruang lingkup hingga keselamatan kerja  Guru membagikan lembar evaluasi mengenai ruang lingkup, cabang-cabang biologi, metode ilmiah, peranan ilmu biologi, dan keselamatan kerja di laboratorium. telah dipelajari mulai dari ruang lingkup hingga keselamatan kerja  Siswa mengerjakan soal lembar evaluasi mengenai ruang lingkup, cabang- cabang biologi, metode ilmiah, peranan ilmu biologi, dan keselamatan kerja di laboratorium Penutup 10 menit  Melakukan evaluasi pembelajaran.  Menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.  Memberi tugas untuk membuat penelitian sederhana.  Mendengarkan penjelasan guru.

K. Teknik Penilaian