Materi Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran Media Pembelajaran Alat Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan percobaan. 4.1. Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang permasalahan pada berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan sebagai hasil penerapan metode ilmiah dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja. 4.1.1.Mendiskusikan suatu kasus permasalahan biologi dalam kehidupan sehari-hari. 4.1.2.Memerinci suatu permasalahan berdasarkan objek biologi, ragam permasalahan biologi, dan tingkat organisasi kehidupan sesuai BSCS. 4.1.3.Mempresentasikan hasil diskusi di permasalahan biologi di depan kelas.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta  Diagram BSCS  Kasus-kasus biologi dalam kehidupan sehari-hari 2. Materi Konsep  Hakikat biologi sebagai ilmu  Objek biologi  Permasalahan biologi  Tingkatan organisasi kehidupan  Perkembangan klasifikasi makhluk hidup  Karakteristik ilmu biologi 3. Materi Prinsip  Objek dan permasalahan biologi serta tingkatan organisasi kehidupan berdasarkan diagram BSCS 4. Prosedurdeskripsi materi  Pengamatan objek dan permasalahan biologi di kehidupan sehari-hari 5. Metakognisi  Pengetahuan tentang ruang lingkup biologi di lingkungan sekitar dan dalam kehidupaan sehari-hari.

E. Model Pembelajaran

 Discovery Learning

F. Metode Pembelajaran

 Observasi  Diskusi  Tanya jawab

G. Media Pembelajaran

 LKS Objek dan Permasalahan Biologi Lampiran 1  Bagan struktur keilmuan BSCS  Power point Ruang Lingkup Biologi

H. Alat Pembelajaran

 LCD  Proyektor  Komputer

I. Sumber Belajar

Buku: 1. Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. 2. Sri Pujiyanto Rejeki Siti Ferniah. 2013. Menjelajah Dunia Biologi 1. Solo: Tiga serangkai. 3. Linawati Dadi. 2013. Pendalaman Buku Teks Biologi 1.Yudhistira. Internet: 1. http:sman78jkt.sch.idsumberbelajarbahanajarRuang20Lingkup20B iologi.pdf 2. http:classificationofthekingdoms.weebly.comprotista-examples.html

J. Kegiatan Pembelajaran

Guru Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.  Mengondisikan kelas.  Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Memberi apersepsi kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan memberi pertanyaan “Sejak kapan kalian belajar Biologi? “  Menjawab salam.  Siswa diharapkan dapat menjawab pertanyaan guru dengan menyebutkan apa yang sudah dipelajari dalam belajar biologi antara lain hewan, tumbuhan, virus, 10 menit “Apa saja yang sudah kalian pelajari?” bakteri, dan sebagainya. Inti 115 menit  Menampilkan kasus tentang seorang anak yang sakit diare.  Mengajak siswa mengamati kasus-kasus Biologi yang ada di lingkungan sekitar maupun berdasarkan pengalaman.  Mengajak siswa bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan kasus tersebut.  Mengajak siswa untuk mengumpulkan data.  Mengecek atau mengklarifikasi data yang dikumpulkan oleh siswa.  Mencermati sebuah kasus tentang seorang anak yang sakit diare.  Mengamati kasus-kasus Biologi yang ada di lingkungan sekitar maupun berdasarkan pengalaman..  Menanyakan tentang “Apa yang menjadi objek biologi dari kasus tersebut? “Apa tingkat organisasi kehidupan yang dipelajari dari kasus tersebut? ” “Apa yang menjadi persoalan biologi dari kasus tersebut?” “Bagaimana solusinya?” “Jadi, Biologi itu apa?” “Bagaimana karakteristik ilmu biologi?” “Apa saja yang dipelajari dalam biologi?”  Mengumpulkan data tentang obyek yang dipelajari di dalam biologi.  Mengumpulkan data tentang ragam permasalahan biologi.  Mengumpulkan data tentang tingkatan organisasi kehidupan.  Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ruang lingkup biologi. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan apa yang telah dipelajarinya.  Mengumpulkan data tentang definisi biologi dan biologi sebagai ilmu.  Mengumpulkan data tentang karakteristik ilmu biologi.  Membuat kesimpulan tentang hakikat biologi sebagai ilmu, karakteristik ilmu biologi, struktur keilmuan biologi, obyek, ragam permasalahan biologi, dan tingkatan organisasi kehidupan.  Menyampaikan apa yang telah dipelajari tentang ruang lingkup biologi di depan kelas.  Siswa lain menanggapi atau menyampaikan pendapatnya tentang apa yang disampaikan temannya. Penutup 10 menit  Melakukan evaluasi pembelajaran.  Menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.  Memberi tugas untuk membaca buku, jurnal, atau sumber belajar yang lain berkaitan dengan materi yang akan dipelajari dan membuat rancangan penelitian sederhana.  Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.  Menjawab salam.

K. Teknik Penilaian