kuliah dan mata kuliah lain. Mahasiswa juga diprioritaskan mempelajari penyakit- penyakit yang ada di masyarakat secara lebih dalam dan secara dini dikenalkan
dengan suasana klinik. Para calon ahli medis diharapkan dapat lebih berkomunikasi dengan pasien dan mengembangkan empati Mulyawan, 2008.
Dalam KBK di Fakultas Kedokteran standar WHO terdapat tujuh kompetensi, adalah sebagai berikut: 1 keterampilan berkomunikasi. 2 keterampilan klinik. 3
keterampilan dasar ilmu biomedik. 4 keterampilan pengelolaan masalah kesehatan. 5keterampilan memanfaatkan nilai secara kritis teknologi informasi. 6 mawas diri
dan belajar sepanjang hayat long-life learner. 9 keterampilan beretika, moral dan profesionalisme. Berdasarkan kompetensi tersebut diatas diharapkan sumber daya
manusia khususnya dokter yang berkualitas dapat diciptakan melalui proses pendidikan yang mempunyai standar kompetensi.
2.2 Gambaran Umum Independent Learning
Kemandirian self-direction merupakan konsep organisasi untuk pendidikan ditingkat yang lebih tinggi sehingga kemandirian memiliki keterkaitan yang erat
dengan politik pendidikan. Pembelajaran mandiri self-directed learning mengandung makna demokratis terhadap perubahan suatu posisi dan peran para
mahasiswa dalam proses pembelajaran.
5
Independent learning atau pembelajaran mandiri adalah suatu pendekatan dalam metode pembelajaran yang berpusat pada
mahasiswa student-centred approach di mana proses dan pengalaman belajar diatur dan dikontrol oleh mahasiswa sendiri dalam hal konseptualisasi, perancangan,
pelaksanaan, dan evaluasi belajar serta penetapan cara-cara pemanfaatan sumber belajar guna proses belajar lebih lanjut. Para mahasiswa memutuskan sendiri
mengenai bagaimana, di mana, dan kapan mereka mempelajari suatu hal yang mereka anggap penting.
1,2,4
Menurut Philip Candy, independent learning dijabarkan dalam empat definisi yaitu : 1. Studi Independen adalah proses, metode dan filsafat pendidikan: di mana
siswa memperoleh pengetahuan dengan upaya sendiri dan mengembangkan kemampuan untuk penyelidikan dan evaluasi kritis; 2. Ini mencakup kebebasan dalam
menentukan tujuan tersebut, dalam batas-batas suatu proyek atau program tertentu dan dengan bantuan seorang penasihat fakultas; 3. Hal ini membutuhkan kebebasan
proses untuk melaksanakan tujuan; 4. Menempatkan mahasiswa dalam peningkatan tanggung jawab pendidikan untuk mencapai tujuan dan untuk nilai tujuan .
6
Konsep dari independent learning memiliki arti yang berbeda pada setiap orang. Namun dari semua konsep yang ada, hal tersebut bergabung dalam enam
prinsip utama dalam independent learning yaitu : 1. Mahasiswa belajar dengan caranya sendiri; 2. Mahasiswa memiliki sebuah tolak ukur untuk mengontrol cara
pembelajaran mereka sendiri yang mana mereka dapat menentukan dimana, apa, bagaimana dan kapan untuk belajar. Dalam hal ini mahasiswa bertanggung jawab
untuk menentukan konteks untuk pembelajaran, mendiagnosis keperluan pembelajaran pribadi, mengidentifikasi sumber
– sumber, serta menentukan waktu dan tempat pembelajaran; 3. Mahasiswa dapat dianjurkan untuk mengembangkan
sendiri rencana pembelajaran pribadi mereka; 4. Kebutuhan yang berbeda pada setiap individu mahasiswa diakui dan merupakan sebuah respon yang dapat dijadikan
kebutuhan spesifik mahasiswa secara individual; 5. Pembelajaran mahasiswa didukung untuk sebuah tingkat yang lebih besar atau lebih kecil dengan sumber daya
dan panduan belajar yang disiapkan untuk tujuan belajar tersebut; 6. Peran dari dosen berubah dari seorang pengajar atau penyalur informasi menjadi seorang manager
dalam proses pembelajaran.
7
2.3 Efektivitas dan Pentingnya Independent Learning
