43
Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut, yaitu masih mengenai menguraikan operasi pecahan bentuk aljabar
Guru menyampaikan pesan yang dapat memotivasi siswa untuk giat belajar matematika
H. AlatMedia dan Sumber Belajar
Alat : LCD dan proyektor
Media : LKS
Sumber belajar: Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VIII dan modulrangkuman materi
I. Penilaian Hasil Belajar Indikator
Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen Instrumen Soal
Siswa dapat
melakukan operasi
penjumlahan dan
pengurangan pada
pecahan bentuk
aljabar dengan
konstanta Siswa
dapat melakukan
operasi penjumlahan
dan pengurangan
pada pecahan
bentuk aljabar
tanpa konstanta
Siswa dapat
melakukan operasi
penjumlahan dan
pengurangan pada
pecahan aljabar dua variabel
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Soal evaluasi
Soal evaluasi
Soal evaluasi
Soal evaluasi 1.
−
+
+
2.
−
−
+
3.
−
+
−
4.
−
−
+
5.
−
−
−
6.
−
+
−
7.
+ + +
: 8.
�+
×
�−
9.
−
×
−
10.
+ +
∶
+
Turi, 19 Agustus 2016 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL
Nur Rokhmad, S.Pd.
Dyah Padmi
NIP. 19620629 198502 1 003 NIM. 13301241031
44
Rangkuman Materi Pertemuan Pertama RANGKUMAN
OPERASI PADA PECAHAN ALJABAR a. Penjumlahan dan Pengurangan pada Pecahan Aljabar
Untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk pecahan aljabar, sama dengan cara untuk melakukan operasi penjumlahan
dan pengurangan pada bentuk pecahan biasa, yaitu dengan cara menyamakan penyebut dari masing-masing pecahan. Untuk menyamakan
penyebut, yang harus dilakukan adalah mencari KPK dari penyebut- penyebutnya.
Contoh: 5.
−
+
+
=
+ −
+
− +
−
=
+ − −
=
− −
6.
+
−
−
=
− − +
+ −
=
− − − +
−
=
− − + −
7.
−
−
−
=
− +
−
+ −
+
=
− − −
+
=
− − −
+
8.
−
−
+
=
+ − −
− +
=
+ − + −
+
=
− + − −
c. Perkalian dan Pembagian pada Pecahan Aljabar Perkalian antara dua pecahan dapat dilakukan dengan mengalikan antara
pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan penyebut. Sedangkan pembagian pada pecahan aljabar dapat dilakukan dengan mengubah bentuk
pembagian menjadi bentuk perkalian dengan cara mengalikan dengan kebalikan pecahan pembagi.
Contoh: 5.
+
×
− −
=
− +
+ −
=
− −
=
− −
6.
+
×
+
=
+ × +
=
7.
�
:
� + �
=
�
×
� + �
=
� � �+
=
�+
8.
−
:
+
=
−
×
+
=
+ − ×
+
= −
+ =
+
− =
−
× = ×
× = : =
× × =
45
Latihan Soal Pertemuan Kedua
NAMAKELAS:
LATIHAN SOAL Lengkapilah jawaban dari soal-soal di bawah ini
1. +
+
=
+ + . +
= ⋯
2. +
+
= ⋯
3.
−
−
+
=
+ −
−
− +
−
= ⋯
4.
−
−
+
=
+ −
+
−
…. −
+
= ⋯
46
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Pertemuan Ketiga
NAMAKELAS:
LEMBAR KERJA SISWA
~Operasi pada Pecahan Aljabar~
Cermati contoh soal yang ada, kemudian kerjakan soal yang diberikan di bawah ini dalam waktu 40 menit.
Kerjakan secara individu
Contoh 1. Soal 1.
−
+
+
=
+ + −
+ −
=
+ + −
+ −
=
− +
−
=
− −
−
+
+
=
+ + −
+ −
=
+ + −
+ −
=
− −
. Contoh 2.
Soal 2.
−
−
+
=
− −
+ −
=
− + +
−
=
− −
−
−
+
=
+ −
+
−
− −
+
=
+ − +
+ −
=
− + + + −
Let’s Re e er Jika kamu menemukan bentuk aljabar
+ maka faktornya adalah + −
Jika kamu menemukan bentuk aljabar +
+ de ga a ≠ da a ≠ aka u tuk menemukan faktornya, kalikan a dengan c, kemudian cari faktor dari a x c yang jika
dijumlahkan hasilnya sama dengan b. Pada operasi pecahan bentuk aljabar, berlaku peraturan yang sama dengan operasi pada
pecahan biasa
× =
× ×
= :
= ×
× =
47
Contoh 3. Soal 3.
−
−
−
=
− −
− −
−
=
− −
+ −
− +
=
− −
− +
−
−
+
=
+ −
+
−
− −
+
=
+ −
+ +
− −
=
+ +
+ − −
Contoh 4. Soal 4.
+ +
∶
+
=
+ +
×
+
=
+ ×
=
+ + +
+
∶ =
+ +
+
×
=
+ ×
=
+
Contoh 5. Soal 5.
−
×
−
=
− ×
× −
=
− ×
× −
=
− ×
−
=
− −
−
×
−
=
− ×
× −
=
− ×
× −
=
− ×
−
=
− −
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8
Sekolah : SMP Negeri 1 Turi
KelasSemester : VIIIGanjil
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Faktorisasi Aljabar
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit 2 pertemuan
A. Standar Kompetensi