AlatMedia dan Sumber Belajar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

51 Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyederhanakan pecahan aljabar bersusun kompleks Pendahuluan: 10 menit - Guru membuka kelas dengan meminta ketua kelas memimpin doa. Kemudian guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memberikan kalimat motivasi untuk siswa agar siswa termotivasi untuk rajin belajar matematika. - Apersepsi: guru menanyakan materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu mengenai menyederhanakan pecahan aljabar yang memuat bentuk aljabar ax 2 + bx + c dengan a ≠ 1, a ≠ 0. - Siswa merespon pertanyaan yang diajukan guru mengenai penyederhanaan pecahan aljabar yang memuat bentuk aljabar ax 2 + bx + c dengan a ≠ 1, a ≠ 0 dengan responsif. Kegiatan Inti Eksplorasi 30 menit - Guru meminta siswa membuka buku paket Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk kelas VIII pada halaman 27, yaitu mengenai pecahan aljabar bersusun kompleks. - Guru menjelaskan mengenai cara menyederhanakan pecahan aljabar bersusun dengan metode ekspositori. Siswa mengeksplorasi cara menyederhanakan pecahan aljabar bersusun dari penjelasan guru. - Siswa secara aktif dan responsif menanyakan mengenai hal-hal yang belum diketahui atau dipahami oleh siswa. - Guru memfasilitasi siswa dalam pemahaman materi mengenai menyederhanakan pecahan aljabar bersusun. Elaborasi 20 menit - Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan soal mengenai menyederhanakan pecahan aljabar bersusun. - Siswa mencoba menyelesaikan permasalahan atau persoalan yang diberikan dengan aktif dan pantang menyerah, berdasarkan dengan konsep penyederhanaan pecahan biasa, yaitu dengan cara menyamakan penyebutnya sesuai dengan KPK. Konfirmasi 15 menit - Guru bersama dengan siswa merefleksikan pembelajaran pada hari itu, yaitu mengenai menyederhanakan pecahan bersusun. - Siswa merespon guru dengan aktif - Guru menyampaikan motivasi agar siswa tetap bersemangat belajar matematika - Guru menutup pembelajaran pada pertemuan tersebut dengan doa

H. AlatMedia dan Sumber Belajar

Alat : LCD dan proyektor Media : LKS Sumber belajar: Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VIII dan powerpoint 52

I. Penilaian Hasil Belajar Indikator

Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal Siswa dapat menyeder-hanakan pecahan bentuk aljabar dengan cara mengeliminasi faktor persekutuan antara pem-bilang dan penyebut Siswa dapat menyeder-hanakan pecahan bentuk aljabar yang memuat bentuk ax 2 + bx + c dengan a = 1 Siswa dapat menyeder-hanakan pecahan bentuk aljabar yang memuat bentuk ax 2 + bx + c dengan a ≠ 1, a ≠ 0 dan selisih dua kuadrat Tanya- jawab Tanya- jawab Tanya- jawab Soal evaluasi Soal evaluasi Soal evaluasi − + + + + − − Turi, 26 Agustus 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL Nur Rokhmad, S.Pd. Dyah Padmi NIP. 19620629 198502 1 003 NIM. 13301241031 53 Powerpoint Materi Pertemuan pertama 54 Latihan Soal Pertemuan kedua LATIHAN SOAL MENYEDERHANAKAN PECAHAN ALJABAR 1. − + + = 2. − + − = 3. � − �− = 4. − + − = 5. + + − − = 55 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9 Sekolah : SMP Negeri 1 Turi KelasSemester : VIIIGanjil Mata Pelajaran : Matematika Topik : Relasi dan Fungsi Alokasi Waktu : 3 x 40 menit 2 pertemuan

A. Standar Kompetensi

2. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.

B. Kompetensi Dasar

1.3 Memahami relasi dan fungsi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.1 1.3.2 Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. Menyatakan suatu relasi dengan diagram panah Menyatakan suatu relasi dengan diagram kartesius Menyatakan suatu relasi dengan himpunan pasangan berurutan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. 2. Siswa dapat membedakan antara relasi dan fungsi 3. Siswa dapat menyatakan suatu relasi dengan diagram panah 4. Siswa dapat menyatakan suatu relasi dengan diagram kartesius

E. Materi Pembelajaran