materi dan ahli bahasa diserahkan kepada dua guru mata pelajaran bahasa inggris di SMAN 1 Pabelan, selanjutnya untuk ahli desain diserahkan kepada guru TIK. Alat
untuk menilai desain tersebut menggunakan lembar validasi yang disediakan, sehinggga dapat diketahui kelemahan dan kelebihan media.
Revisi Desain , setelah desain produk divalidasi oleh para ahli media, materi, dan
bahasa, maka diketahui kelemahannya atau ketidak sesuaian pemakaian dari media tersebut. Kelemahan tersebut selanjutnya akan diperbaiki atau direvisi sesuai saran yang
diberikan oleh para ahli sebagai validator, sebelum media tersebut diuji cobakan pada siswa.
Uji Coba Produk , uji coba tahap awal dilakukan dengan uji simulasi
pembelajaran oleh uji perorangan dan kelompok. Uji coba perorangan diujikan pada tiga orang yaitu 1 orang guru dan 2 orang siswa, kemudian untuk uji kelompuk
dilakukan dengan menerapkan media CBI Computer Based Instruction kepada siswa kelas XI IPS 2 dengan jumlah siswa 20 orang dan alokasi waktu 2 jam pelajaran.
Pengujian dilakukan dengan tujuan untuk mendapatkan informasi apakah media CBI Computer Based Instruction tersebut ada kesalahan atau tidak saat digunakan dalam
proses pembelajaran. Untuk uji coba produk perorangan dan kelompok, penilaian media menggunakan angket.
Revisi Produk , pada tahap ini kembali dilakukanya revisi produk media CBI
Computer Based Instruction untuk menghasilkan produk yang lebih bagus dan berkualitas dan dapat membantu peserta didik untuk mempermudah dalam
menggunakan media CBI Computer Based Instruction.
3.1.1 Desain Uji Coba
Pengembang membuat gambaran secara rinci mengenai proses desain uji coba media CBI Computer Based Instruction. Untuk lebih jelasnya langkah-langkah uji
coba pengembangan media CBI Computer Based Instruction dapat digambarkan sebagai berikut:
Tahap 1 Desain Produk
Tahap 2 Validasi Desain
Uji Ahli Materi Uji Ahli Media
Uji Ahli Bahasa Tahap 4
Tahap 3 Perbaikan Desain
Tahap 5 Revisi Uji Coba Perorangan
Gambar 3.2. Desain Uji Coba Media CBI Menggunakan Model RD [14]
Tahap 1 , produk akan didesain sedemikan rupa untuk mempermudah siswa dan
guru dalam menggunakannya, untuk itu sebelum media jadi dan siap untuk digunakan terlebih dahulu dilakukan proses persiapan yang berupa gambaran rancangan produk
flowchart storyboard. Penyusunan materi yang akan dijadikan topik pembelajaran, pengembang harus mengetahui tujuan pembelajaran, indikator ketercapaian, standart
kompetnsi SK dan kompetensi dasar KD dari materi. Materi yang digunakan dalam media adalah materi narrative text story telling dengan urutan pengenalan narrative text
secara umum kemudian diikuti dengan beberapa cerita dongeng storyte lling dengan tipe teks narrative. Cerita dongeng yang diambil adalah cinderrela, snow white, the lion
and the mouse, the elephants and the mouse, dll. Pemilihan cerita ini dipilih berdasarkan alur cerita yang jelas, karakter tokoh, penekanan pesan moral dan penggunaan kata
grammar yang sederhana sampai sedang. Setelah memilih materi yang akan digunakan, selanjutnya adalah membuat desain media.
Tahap 2 , proses validasi desain terhadap kelayakan sebuah produk media
dilakukan dengan tiga langkah yaitu pertama validasi materi ahli materi, digunakan untuk menilai apakah materi yang akan di sampaikan sudah sesuai dengan apa yang di
butuhkan, mampu mencakup butir permasalahan yang ada, dan kesesuaian isi materi dengan silabus dan RPP yang ada disekolah. Kedua adalah validasi media ahli media
bertujuan untuk menilai apakah desain media CBI Computer Based Instruction sudah layak digunakan. Ketiga adalah validasi bahasa ahli bahasa untuk menilai kelayakan
bahasa yang digunakan dalam media. Penilaian lembar validasi mengacu berdasarkan pada penilaian pengembangan bahan ajar dari BSNP.
Tahap 3 , jika pada tahap validasi desain masih ada kekurangan atau ada yang
perlu di perbaiki, maka produk tersebut akan dilakukan revisi kembali untuk
menyempurnakannya. Tahapan revisi dilakukan dengan harapan media yang akan diproduksi dapat sesuai dengan kebutuhan dan kondisi dilapangan.
Tahap 4 , uji coba produk dilakukan dengan simulasi pembelajaran melalui dua
tahapan yaitu uji coba perorangan sebanyak tiga orang yaitu guru dan dua siswa yang dipilih secara acak, dan dilanjutkan dengan uji coba pada kelompok besar yaitu kelas
XI IPS 2 dengan jumlah 20 siswa. Tujuan dari tahap ini adalah untuk melihat apakah media CBI Computer Based Instruction efisien apabila digunakan untuk kegiatan
pembelajaran dikelas.
Tahap 5, s etelah uji coba produk simulasi pembelajaran dilakukan dan
mengetahui hasilnya, tahap selanjutnya adalah melakukan kembali revisi produk dengan tujuan untuk memperbaiki kekurangan yang terdapat pada media CBI
Computer Based Instruction materi narrative text storytelling. Dari dua tahap uji coba yang telah dilakukan, ada hal yang harus direvisi dari media yang digunakan, yaitu pada
screen dan volume video yang kurang jelas. Maka dari itu pengembang melakukan revisi pada volume video, yang kemudian ditingkatkan agar suara video bisa terdengar
dengan jelas oleh pengguna dan screen video diperbesar.
3.1.2 Jenis Data Analisis deskriptif kualitatif
