Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data

40 ÊË 4 Ì Í ÎÏ Ð Ñ Ò Ó Ô Õ Ö Î Ï Ó Ò Ó×Õ Ø Ó Ï Ö ÎÏ y Ó Ù Ú Ø Ó Ò Ó Ö × Ó Ï Ó Ô Û Ñ Ï Û × ÎÜ Ø Ó Ï × Ó Ï ÓÔ ÓÝ Þ Ü× ÓÛ ÜÎ × Û ÓÚÜ Ø Î Ï Ð Ó Ï ß ÎÏ Ð Î Ö Ý Ó Ï Ð Ó Ï Ø Ó × Ú y Ó Ï Ð Ø Ú ß ÎÒ Ó Ù Ó × ÚÏ y Ó Ø Ú Þ Î Û Ñ Ò ÓÔ Þ Î à Ó × Ó ÖÓ Ï Ø Ú × ÚÕ Ø Ó Ï ÖÓ Ö ß á Ö ÎÏ Ð Ð á Ï ÓÛ Ó Ï Ö ÎÜ Ñ Ø Ó Þ Î Þ á Ó Ú Û Ó Ú Ø Ó Ô Û Î Ú Ò Ö á ÓÏ â 41

H. Uji Validitas Instrumen 1. Validitas isi

ãäåæçæ è é ç êë æå è ì í 2002 î 67 ï è äð y ñ å ò ó äåò ñ å ô æå ò õñö êô ê è ñð ê ð ê ó ä å ò æ ë æç è æ÷ æ ñ å è æ÷ æ ñå ë øæð æð è äç è ä å è æ y ñ å ò ð äð æ ñ ê ô ä å ò ñ å ó ñ è äç ê ñ è ñ æ ê ð ê ù ä ó ú äö ñ ÷ ñ ç ñ å y ñ å ò ô ê úä ç êëñ å ë ä ù ñôñ ù äð äç èñ ô ê ô êëû ü ð ê ù ä ó úä ö ñ ÷ ñ ç ñ å è ä çð äúæ è è äç ôñùñ è ô ê ôñöñó ë æçê ë æ ö æ ó y ñ åò ú äç ö ñë æ ô ê ð ä ë ì ö ñø y ñ åò úäçð ñ åòë æ è ñ å û ýö äø ëñ çäå ñ ê è æ þ õ ñö ê ô êèñ ð êð ê ÷ æ ò ñ ð ä çêå ò ô êð äúæ è ô äå ò ñå õñö êô ê è ñ ð ë æç êë æ ö ä ç û ÿ äå ò æð ñ øññ å ë ä è ä ç ñùñêñ å õñö êô ê è ñ ð ê ð ê ôñùñ è ô ê ö ñë æ ëñå ùñôñ ð ñ ñ è ù äå y æð æå ñ å ó ñ è äç ê ë æç êë æ ö æ ó û

2. Validitas Konstruk

äð ó äåò ñ å ô æåò õñö ê ô ê èñ ð ë ìåð è çæ ë ñ ùñ úê ö ñ úæè êç úæ è êç ð ì ñö ó äåòñ å ô æ åò ñ ð ù ä ë y ñ åò øäå ôñë ô ê ñ ùñ ê í æ÷ æ ñ å ü åð è ç æ ë ð êìå ñ ö øæð æð ïû ý ö äø ë ñ ç äåñ ê è æ þ ñ ç ñ æå è æ ë ó äå ò ä è ñ øæê õñö êô ê è ñð ë ìåð è çæ ë ôñö ñó ð äúæñ ø è ä ð ñôñ ö ñ ø ô äåò ñå ó äç ê å ê ôñ å ó ä ó ñ ð ñ åò ëñ å ð ñ è æ ù äç ð ñ è æ úæ è êç ð ì ñ ö ô äå òñ å ü û

I. Uji Reliabilitas Instrumen

ä ö êñúêö êèñ ð ð ä ö ñ ö æ ô êø æúæå ò ëñ å ô äåò ñå ë ä ù äç ñ y ñ ñ å û êëñ ð æ ñè æ è äð ó ä ó ù æå y ñê è ñ ç ñ ë ä ù ä ç ñ y ñ ñ å y ñ å ò è ê å òòê óñë ñ ø ñ ð êö y ñå ò ô ê ù ä çì ö ä ø ô ñ ç ê è äð è äçð ä úæ è ñë ñ å è ä èñùû ý ö äø ëñç äå ñ êè æ ç ä ö êñ úê ö ê è ñð è äð úäç øæúæåòñ å ä çñè ô äåò ñ å ë ä è ä è ñ ùñ å øñ ð ê ö è äð û ä è ñ ù úæ ëñ å úä ç ñç è ê ð ñ ó ñþ è ä è ñù ê ù äð ä ç è ñ ô êô ê ë ó ä ó ù æå y ñ ê ù äç æú ñ ø ñ å y ñ åò è ä èñùû ã ä ð ë êù æå è ê ôñë ð ä ó æ ñ ùäð äç è ñ ô êô ê ë ô ê è æå è æ è ø ñç æð è ä èñùþ å ñó æå úäð ñ çå y ñ ë ä è ä è ñù ñ å êè æ ö ñ ø y ñ åò ô êëñèñë ñ å ó ä ó êö êë ê çä ö ê ñ úêö ê è ñ ð êåð è çæ ó äå y ñ å ò è êå òò êû 42 20 y y 2002 100 = − 1 − Σ y y Σ p q p y w q y w = 0,05 y y

J. Prosedur Penelitian 1. Pra Eksperimen

tr + m nt y y y 43

2. Pelaksanaan Penelitian a. Pre-test

,- . t . st 1 0 2 0 3 4 0 3 5 w 2 162 787099 y :7; 5: 6 = :9 ? 0 1 0 4 0 3 05 6 9 6 162 078709 4 : ; w 2 y 0 9 A : 4 8 B 809 89487 = : 9 :4 3 8 6 ; : A : 0 5 A :; 0 5 :; 40; 6 7:4: = 5 62 09 = :98 26 ; A 0 3 0; 0 C : = 9 5:; : 4 1616 7

b. Eksperimen

? 0 1 0 4 0 3 05 6 9 6 D 5: 9: 2 6 46 09 = 0; 87 7:50 1 0 403 05 5: =A : 6 09 5 : 2 078 0 9 ? : 2 07809 16A : 6 709 ; : A 9 y 0 7 :90 = 7 2 6 5: 4: = 80 9 1 09 = 04: 6 5 : 2 B 0 9 y 0 9 16A : 6 709 ; :; 80 6 1 :9 9 ; 6 2 0 A 8; y 09 A : 2 078 5 1 0 E F GH I : : 6 6 F 8 70 4 0 C w J : 9 3 K : 2 0; y 0 9 ; 8 1 0 3 16 4:40570 9 ; : A 0 0 6 7: 2 0; 7 L 94 L2 16 0 B 0 70 9 1 : 9 09 = :9 89 0709 4 :79 6 7 7 L 9 M : 9; 6 L 90 2 D ; : 1 09 70 9 7 : 2 0; :7; 5: 6= :9 16 B 709 1 :90 9 = :4L1 : N OPQR um S . P - Q T QU 4:79 6 7 V lust . ri QU

c. Post-test

F : 4 : 2 0 3 16A : 6 7 09 5: 2 0 7809 D = 070 5: 2 7; 090 0 9 : 7; 5: 6= :9 ; : 2 09 B 84 9 y 1 0 2 0 3 4 3 05 post t . st ? 01 0 4 0 3 05 6 9 6D 4 :; 16A : 6 70 9 7:50 1 ; 0 = 5 : 2 5:9 : 26 4 6 09 y 09 A : 4 8 B 809 89487 = :9 : 4 03 8 6 5: 8 A 0 3 09 7:4: 0 = 5 6 2 09 = :98 26 ; 5:; : 40 16 16 7 ; :4 : 2 3 16A : 6 5: 2 078 09 J0 A : 2 5 W Perbedaan Perlakuan di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol K: 2 0; X 7; 5: 6 = :9 K: 2 ; KL 94 L2 Pendahuluan Einführung 1 G: = A : 6 ; 0 2 0 = 5: = A 870 Pendahuluan Einführung 1 G : =A : 6 ; 0 2 0 = 5: = A 870 44 2 Y Z[\]\ y ] ] \ ] _] ` a [ b [ `c ] de de 3 Y Z[\f[ g [ [ h]de `]\ a [ b [` c ] dede 4 Y Z[\]\ y ] ] \ [ b e] a ]\ i [ \ y ] j ] \]\ d] \ a [\ g ]h] y ]]\ d] k ]j _[k ] l ]`Y 5 Y m ]\ y ] l ] w ]_ c [\ c ]\ f j] c [`e y ]\ f k]kn Y 6 Y Z[j _[ `e ]\ joc ep ] b e c [\ c ] \f a [ \ c e\f \ y ] c [ `h] d ] a j ] c [` e y ]\ f k]knY 7 Y Z[\ y ]ja ]e ] \ c nln]\ a [j _[ k ]l]` ] \ c [` h]d] a j ] c [` e y ]\ f ] ]\ dea [k]l]`eY 2 Y Z [\] \ y ] ]\ ]_] ` a [ b [ `c ] dede 3 Y Z [\f[ g [ [h]de` ]\ a [ b [` c ] de de 4 Y Z [j_[`e ]\ ] a [ ` b [ ab e c [\ c ] \f j ] c [` e y ] \ f ] ]\ de a [k]l ]` e Y Inti Inhalt 1 Y Z[\l ] de q ] b ek e c ] co ` a [b [` c ] dede n\ c n j [k] n ]\ a [`j]e \] \r j[k eh] c p ed[ o b e\f ] c rb n b n\ ]ke j] c Y 2 Y Z[j _[ `e ]\ b c ej nkn b b na ] y ] a [ b [` c ] dede _[` c ]\ y ] c [\ c ]\ f j ] c [` e y ] \ f n` ]\ f l[k ] b Y 3 Y Z[j _[ `e a nl e]\ ] c ]n c [ a n c ]\f ] \ _] f e a [ b [ ` c ] dede y ]\f _[` ] \e _[ ` c ]\ y ]i j [\l] w ] _ ] c ]n j[\f n\ f ] a ] \ f ] f] b ]\ Y 4 Y Z[j e\ c ] a [ b [` c ] dede j [\nkeb ] `]\ f ]\ b [ b n]e c [ j ]Y 5 Y Z[\l [ k ] b ]\ c [ \e s lust t ri uv Y 6 Y Z[ja [ ` b ek ] ]\ a [ b [` c ] d e de n\ c n j[\[\ c n ]\ f] y ] _[k]l ] `\ y ] j] b e\f wj] b e\ fY 7 Y Z[j e\ c ] a [ b [` c ] dede j[j_] g ] ]\ h] b e k ]` y ] \ y ]Y Inti Inhalt 1 Y Z [j_]f e ]\ c [ b [ a ] d] a [ b [` c ] de de Y 2 Y Z [\ y ]j a ]e ]\ j ] c [ ` e Y 3 Y Z [j_[`e ]\ [ b [ja ] c ]\ a [ b [ ` c ] de de n\ c n _[ ` c ] \ y ] Y 4 Y Z [je \ c ] a [ b [` c ] de de j[\nk e b ]`] \ f ]\ b [ b n] e c [j ] Y 5 Y Z [je \ c ] a [ b [` c ] de de j[j _] g ] ]\ h] b ek ] ` y ]\ y ] Y 45 Penutup Schluß 1 x yz{| }~ €   | ‚ ƒ z „ z … †  } ƒ z z …~  ‡|‡| „ x 2 x yz{ˆ z … |„ } ‰ { ƒ } ˆ ‚ | „ ~z…€  ‡ƒ ƒ … Ё z ‡} €  | ‚ ƒ z {ˆ z‚ † … } ‡ z }‹  } { z }  } y   ~ ‰ ˆ z… ~  } y  x 3 x yz{ˆ z … | „}  …€  } ~ z }~ }‹ ƒ y  } ‹ € … ‰  ‡| ‚ „‰„ } ƒ z… ~ z{ ‰ } ˆ z … |„‰ ~ } y  x 4 x yz} ‰ ~‰ƒ ƒ z‚ † … } ‡ z} ‹  } {z}‹ ‰ Œ ƒ„ }   ‚  { x Penutup Schluß 1 x y z{ | }~  €   | ‚ ƒ z „ z… †  } ƒ z  z…~  ‡| ‡|„ x 2 x y z} ‰ ~ ‰ƒ ƒ z‚ †  …  } ‡ z }‹  } { z }‹ ‰ Œƒ„ }   ‚  { x

3. Pasca Eksperimen

  €  ƒ Ž   Œ  z „  ƒ z… | { z} { z… ‰ƒ„ } ~ €  ƒ ƒ z} y z ‚z | } ‡} ƒ z}z‚ | ~ | }x   ~ y  } ‹ ~z‚ € ‡|ƒ z… Š‚ z€ ‡ … | ~€ ƒ ƒ z‚ „   } } z „  ƒ z … | { z} „} ‡| }  ‚ |  |  ‡} ‡| Š‚ €  z  ‰| ‡ z} ‹  } ƒ z…€ | ~‰ }‹  }  z Œ …   ~  ~ |  ~ | „ x

K. Teknik Analisis Data

 z „ } |„  }  ‚|  |  ‡ ~ y  } ‹ ‡| ‹ ‰ } „  } ‡‚  { ƒ z}z ‚ | ~| } | } | ‡ ‚  € … ‰ { ‰  ‰ †|  ~x ‘ ‰ {‰  ‰† |  ~ ‡ ‚  € ‰† | ˆ z ‡ ƒ z… ‚ „‰ }  }~  …  „ z{  {ƒ‰ } { z } ‰ ‚|  „ z‚  z „  ƒ z… | { z} y  } ‹ {z} z… | { ƒ z… ‚„‰ } ˆ z … ‰ƒ { z ~ Š ‡ z ’“”•– um — ˜”™ • š•› ~z „ } |„ œ lust ˜ ri •› ‡ } „ z‚   y  }‹ ~ | ‡ „ {z}z … | { ƒ z… ‚ „‰ }x ‘ ‰ {‰  y  } ‹ ‡| ‹ ‰ } „} ‡ ‚  €  z ˆ  ‹ | ˆ z … |„‰ ~ ž … |„‰ }~ŠŸ ¡¢¡£ 346 ¤ x 46 ¥ ¦ §¨© ¨ ª« ¬ ­« ¬® © ® ¬ ¯° « ¯ ± ¯ © ² ¬ ­ y «¬ ­ ³¯´ «ª ¯ µ³ ® ¶ ¨« ¬ ³ « ª ¯ · ¨ ª ¸ ¨ ³ « « ¬ pr ¹ º t ¹ st ³ « ¬ post º t ¹ st » post º t ¹ st ¼½ ¹ º t ¹ st ¾ x ³ ® ³ ¨¿ ¯ « À ¯ ¶ « À ¯ ¬ ­ Á ¶ « À ¯ ¬ ­ À ²¸  ¨ à » ³ Á µ ³ ¾ Σ ®  ² ¶ ° « ± à ² « ³ ª «© ³ ¨¿ ¯ « À ¯ Ä ® À ²¸  ¨ à · « ³ « À « ¶· ¨ ° Å « À ¯° « ¬ « ° ¯ À ¯ À ³ ¨ ¬ ­ « ¬ ª ² ¶² À ²  ¯ Á © ©¨ª À ¨ ¸² © à ¨ ¶ ² ³ ¯ « ¬ ³¯ Ã Æ ¬À ²° © « À ¯ à « ¬ ³ ¨ ¬ ­ « ¬ © Ç ÈÉÊË · « ³ « © « ª « Ì À ¯ ­ ¬ ¯Ì¯ à «¬À ¯ Í ÎÏÐÑ Ò ¯ à « © Ó ÔÇÕÖ× ° ¨ ¸ ¯± ¸ ¨ À «ª ³ « ª ¯ © Ç È ÉÊË Î ¶ « à « ³ « · « © ³¯ à «© « à « ¬ ¸ « ±Ø « © ¨ª ³ « · « © · ¨ ª ¸ ¨ ³ «« ¬ y «¬ ­ À ¯ ­ ¬ ¯ Ì ¯ à « ¬ · ª¨ À © « À ¯ ¸ ¨ ° «  « ª à ¨©¨ª « ¶·¯° « ¬ ¶ ¨ ¬ ²° ¯ À ¸ « ± « À « Ò ¨ª ¶ « ¬ « ¬ ©«ª« à ¨ ° « À ¨ ÃÀ · ¨ª ¯ ¶ ¨¬ ³ « ¬ Ã Æ ¬ © ª Æ °Ñ Ù ¨ ¸ « ° ¯ ì Ú « Î Â ¯ à « © ÓÔ Ç Õ Ö× ° ¨ ¸ ¯ ± à ¨ ´¯° ³ «ª ¯ ± «ª­ « © Ç È É ÊË Î ¶ « à « © ¨ª ³ « · « © · ¨ ª ¸ ¨ ³ «« ¬ y «¬ ­ À ¯ ­ ¬ ¯Ì¯ à « ¬ · ª¨ À © « À ¯ ¸ ¨ ° «  « ª à ¨© ¨ ª« ¶·¯° « ¬ ¶ ¨ ¬ ²° ¯ À ¸ « ± « À « Ò ¨ª ¶ « ¬ « ¬ ©«ª « à ¨ ° « À ¨ ÃÀ · ¨ª ¯ ¶ ¨ ¬ ³ « ¬ Ã Æ ¬ ©ª Æ °Ñ

L. Uji Prasyarat Analisis Data 1. Uji Normalitas Sebaran

Û ¯ ¬ Æ ª ¶ « ° ¯ ©« À À ¨ ¸ «ª « ¬ ¯ ¬ ¯ ² ¬ © ² à ¶ ¨ ¶ ¨ª ¯ ÃÀ « « · « à « ± ³ «©« y «¬ ­ ³¯ À ¨ ° ¯ ³¯ à ¯ ¸ ¨ª ³¯ À ©ª ¯ ¸² À ¯ ¬ Æ ª ¶ « ° «© « ² © ¯ ³ « Ã Ñ Ü ¨ ¬ ¯ ° « ¯ « ¬ À © «© ¯ À © ¯ à y «¬ ­ ³¯ ­ ² ¬ « à « ¬ ² ¬ © ² à ¶ ¨ ¬ ­ ²  ¯ ¬ Æ ª ¶ « ° ¯ ©« À À ¨ ¸ « ª« ¬ ¯ ¬ ¯ « ³ « ° « ± © ¨ ì ¯ à « ¬ « ° ¯ À ¯ À Ý olm ÞßÞ ½ Þà º áâ ã rnov Ñ Ò ¯ à « z Ó ÔÇÕÖ× ° ¨ ¸ ¯± ¸ ¨ À «ª ³ « ª ¯ ¬ ¯° « ¯ z ÇÈÉÊ Ë ³ ¨ ¬ ­« ¬ ©«ª« Ì À ¯ ­ ¬ ¯Ì¯ à «¬À ¯ Í ÎÏÐÎ ¶ « à « À ¨ ¸ «ª « ¬¬ y « ¸ ¨ª ³¯ À ©ª ¯ ¸² À ¯ © ¯ ³ « à ¬ Æ ª ¶ « ° ³ « ¬ À ¨ ¸ « ° ¯ ì y « « · « ¸ ¯ ° « z Ó ÔÇ Õ Ö× ° ¨ ¸ ¯± à ¨ ´ ¯ ° ³ «ª ¯ ¬ ¯ ° « ¯ z ÇÈ ÉÊË 47 äå æçèæ éèê èë ì í ç æí ë í îè æ ì í ï ðñòð óèîè ì åô èêèææ y è ôå ê ä íì é ê í ô õì í æ ö êóè÷ ø ù å æç úíé õæ ç è æ õûí æ ö ê ó è ÷í éèì íæí ä í üå ê ö ÷ å ú ó å ÷è÷õí ô èæéõèæ ü ê ö çêè ó î öó ü õé å ê ýþýý ÿ or n s 13,00. ûí æ ö êóè÷í éèì ì åô èêè æ ó å æõê õé õç í y ö æ ö 2008 389 ä íêõó õì îèæ ì åô èç èí ôåêí îõé ø å é å êèæ çèæ úèê ç è óí ê æ ö y èæç ä í è êí æ û õó÷ èú ì èó üå ÷ y èæ ç ä í üå ê ö ÷ å ú æ û õó÷ èú ì èó üå ÷ y èæ ç ä íúèêèü îèæ

2. Uji Homogenitas Variansi

ûí ú ö ó ö çå æíé è ì è êí è æì í ôå êéõû õè æ õæé õî ó å æç å é è úõí èü èîèú ì èó üå ÷ y è æç ä íèó ô í÷ ä è êí üöü õ÷èì í ó å óí÷ íîí ì í ç æí ë íîèæì í ì è é õ äå æ ç èæ y è æ ç ÷ è í ææ y è ø ä è ü õæ êõóõì õûí ë ó å æõê õé õç í y öæ ö 2006 276 è ä è÷èú ì åô èç èí ôåêíîõé ø å é å êèæ çèæ î öåë íì í å æ ê å ÷í èô í ÷í éèì y è æç ä í èê í 1 èêíèæì é å ê ôå ì èê 2 èêíèæì é å êî å í ÷ = 1,36 1 + 2 1 2 48

M. Hipotesis Statistik

1 µ 1 µ 2 y + , - . 0 1 6 . y 2 34567 um 8 9 5 : 6;6 = lust 9 ri 6 y 2 2 2 ? µ 1 µ 2 y + , - . 0 1 6 . y 2 34567 um 8 9 5 : 6 i 6 = lust 9 ri 6 y 2 2 2 2 µ 1 µ 2 2 3 u 567 um 8 9 5 : 6; 6 = lust 9 ri 6 + , - . 1 6 . 2 2 2 ? µ 1 A µ 2 2 3 u 567 um 8 9 5 : 6; 6 = lust 9 ri 6 + , - . 0 1 6 . + 2 2 2 BC DE D F G H E S F I P J KJI F L F E K M E K P J N D E H E S E K E O H asil Penelitian PQRQ ST USV W XY TYZW [W S T W T W SUS Z S\ Q T [Q ] Y T _ Y[ S \ Q W XY V ` Y U SST X V Ya [ S a W ` YZ S R SV ] Y[Y VS XWZ ST Y T QZW a `S\S a S b YV S T U W ] YZ S a c d ef g Y _ YV W h d Q V S] SV [ S ST [ SV S ] YZ S a y S T _ U W S R SV U Y T _ ST Y T __ Q TS ] S T Y [ iU Y jklmnk o p q lr msm t [ Y ]T W ] uv ust q r s m t UST ] YZ S a y S T_ U W S R SV UY T _ S T YT __ Q TS] ST Y[ iU Y ]iTw Y T a W iTS Z x d YZ S W T W [Q y XY T Y Z W[ W ST W T W RQ _ S `Y V [ QRQ ST Q T [Q ] Y T_ Y [ S\ QW ] YYzY ] [W z S T XY T __ Q TS S T Y[ iU Y j klmn k o p q lr m sm t [Y ]T W ] uv ust q r s m t X SUS X Y ` YZ S R SVST ] Y[ Y V S XWZ ST Y T QZ Wa `S\S a S b Y V ST U W ] YZ S a c d ef g Y _ Y V W h d Q VS]S V [ S x { S [ S U WXY ViZY \ USV W U Q S US [ Sy y S W [Q | r q } t q st UST post } t q st x ~ Vi a Ya y ST _ U WZ S] Q ]S T Q T [Q ] Y T _STS Z Wa Wa US [ S US Z S XYT Y Z W[ W ST W T W SUS Z S\ UY T _ S T Y T __ Q TS ]ST `ST [ Q S T ]i XQ[ Y V X V i_ V S €  ‚ r ƒ s m „ ‚ ƒ… † ‡ˆ‰ x { S [ S \S a W Z XY T YZW [W S T X SUS ] Y Z S a Y ] a XYV W Y T UST ]iT [ Vi Z SUS Z S\ a Y` S _ S W ` Y V W ] Q[x E O M eskripsi M ata Penelitian { S [ S XY T YZW [W S T W T W U W S ` W Z USV W | r q } n q … n UST | ‚ … n } n q … n X SUS ] YZ S a Y ] a XYV W Y T UST ]iT [ Vi Z x € r q } n q … n U W Z S ] Q ]ST Q T [ Q ] Y T_ Y[ S\ QW ] Y S XQ ST S w S Z ] Y[ YVSXW Z ST Y T QZ Wa `S\S a S b Y V ST U W ] YZ S a c d ef g Y _ Y V W h d Q VS]S V [ S x d Y[ YZ S\ W[ Q y U W[ Y V S X ]ST X Y V Z S ] Q S T UY T_ST XY T __ Q T SST Y[ iU Y j klmnk o p q lr msm t [ Y ]T W ] uvk … n q r s m t X SUS ] YZ S a Y ] a XY V W Y T UST Y[ iU Y ] iTw Y T a W iTS Z X SUS ] YZ S a ]iT [ V i Z x d Y[YZ S \ XY V Z S ] Q S T U WZ S] a STS]STy U W Z S] Q ]ST | ‚ … n } n q … n y ST _ `Y V [ QRQ ST Q T [Q ]

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA JERMAN.

1 8 24

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK CONCEPT MAPPING DAN TEKNIK CONCEPT SENTENCE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 MINGGIR SLEMAN.

0 1 228

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SQUARE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 5 PURWOREJO.

5 33 228

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE ESTAFET WRITING DENGAN BANTUAN VERBA + ARGUMEN DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

4 23 163

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PREZI ZOOM PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS TERPIMPIN BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 1 ASEMBAGUS SITUBONDO.

3 31 300

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK ROLLENSPIEL PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN DI SMAN1 MUNTILAN MAGELANG.

3 14 183

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK ASOSIOGRAM DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHAS JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.

1 2 238

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA LAGU PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X DI MADRASAH ALIYAH NEGERI PURWOREJO.

1 4 217

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK CLUSTERING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA JERMAN - repository UPI S JRM 0706231 Title

0 0 3