Dari uraian faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat faktor yang mempengaruhi proses belajar yang
sangat erat kaitannya dengan prestasi belajar nantinya. Hal pokok yang disoroti dari faktor tersebut adalah faktor yang berasal dari individu tersebut
dan faktor dari luar individu tersebut lingkungan. c. Indikator Prestasi Belajar
Prinsip pengungkapan hasil belajar idealnya meliputi segenap ranah psikologis yang berubah melalui proses belajar yang aspek kognitif cipta,
afektif rasa dan psikomotor karsa. Untuk memperoleh ukuran dan data hasil belajar siswa kita harus mengetahui garis besar indikator yang terkait
dengan macam prestasi yang akan diukur. Jenis, Indikator, dan Cara Evaluasi Prestasi dapat dilihat pada Lampiran 1 Data Kajian Pustaka pada Tabel 1
Penelitian ini lebih memfokuskan pada pestasi belajar dalam ranah kognitif atau cipta saja, sebab ranah cipta lebih mudah untuk pengambilan data dan
materi ajar yang bersifat teoretis bukan bersifat praktis. Untuk pedoman penilaian menggunakan silabus yang digunakan untuk pelajaran.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS MAN Malang 1 merupakan judul penelitian yang
dibuat oleh Erlina Nurmalia 2010 merupakan salah satu penelitian yang relevan dengan penelitian ini. Erlina menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan jenis penelitan korelasional. Hasil regresi linier berganda menunjukan
bahwa tidak terdapat pengaruh dari variabel fasilitas belajar terhadap prestasi belajar yang ditunjukkan dengan t
hitung
= -2,312 t
tabel
= 1,991. Tidak terdapat pengaruh dari variabel lingkungan belajar terhadap prestasi belajar yang
ditunjukkan dengan t
hitung
= -3,336 t
tabel
= 1,991. Terdapat pengaruh positif variabel fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar yang
ditunjukkan dengan F
hitung
= 38, 123 F
tabel
= 3,695. Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan bahwa tidak ada pengaruh dari failitas belajar
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di MAN Malang 1, tidak ada pengaruh dari lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS
MAN Malang 1, ada pengaruh positif signifikan dari fasilitas dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS MAN Malang 1.
Penelitian lain yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dibuat oleh Melda 2008 dengan judul Hubungan Antara Konsep Diri Dan
Penyesuaian Diri Dengan Prestasi Belajar Pada Mahasiswa Baru Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. Jenis penelitian yang digunakan adalah
korelasional ex post facto, dengan tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan dan sumbangan efektif konsep diri dan penyesuaian diri terhadap
prestasi belajar pada mahasiswa baru Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.Subyek penelitian adalah mahasiswa baru Psikologi tahun
ajaran 2007. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan jumlah subyek penelitian adalah 63 orang. Analisa data
mengunakan analisa regresi berganda. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala konsep diri yang disusun oleh peneliti berdasarkan
teori Calhoun Acocella r = 0.88 dan skala penyesuaian diri yang juga disusun sendiri oleh peneliti berdasarkan teori Schneiders r = 0.87. Hasil
penelitian menunjukan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara konsep diri dan penyesuaian diri dengan prestasi belajar pada
mahasiswa baru Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0.78 r = 0.78. Sedangkan sumbangan efektif
variable konsep diri dan penyesuaian diri terhadap prestasi belajar adalah 61. Pada penelitian ini juga diperoleh hasil tambahan, yaitu : 1. Rata
– rata konsep diri subyek penelitian berada pada kategori tinggi . 2. Rata
– rata penyesuaian diri subyek penelitian berada pada kategori tinggi. 3. Rata
– rata indeks prestasi belajar subyek penelitian berada pada kategori 3.00.
Penelitian lain yang masih relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang berjudul Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar Pada
Mata Pelajaran Pengatahuan Dasar Teknik Mesin PDTM Di SMKN 2 Bandung hasil karya tulis dari Faesal Syaefullah 2012. Penulis
menggunakan metode penelitian deskriptif dengan teknik studi korelasi. Pengumpulan data yang digunakan adalah Angket untuk mendapatkan data
konsep diri siswa dan nilai UAS Semester I untuk mendapatkan data prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI di
SMK Negeri 2 Bandung yang mempelajari mata pelajaran pengetahuan dasar teknik mesin PDTM. Sampel yang digunakan sebanyak 73 siswa diambil
secara random sampling dari jumlah populasi 365 siswa dari 11 kelas. Hasil Penelitian menunjukan bahwa gambaran konsep diri siswa cenderung negatif,
gambaran prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PDTM rendah, konsep diri siswa berpengaruh dalam prestasi belajar siswa. Berdasarkan hasil
penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa sumbangan konsep diri terhadap prestasi belajar termasuk dalam kategori rendah
Penelitian dengan judul Hubungan Kualitas Proses Pembelajaran dan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar pada Mata Kuliah Asuhan Kebidanan
Ibu IIINifas di Akademi Kebidanan Harapan Mulya Ponorogo yang dibuat oleh saudari Murniati 2010 dari Universitas Sebelas Maret Surakarta ini
bertujuan untuk mengetahui 1 persepsi hubungan kualitas Proses pembelajaran dengan prestasi belajar pada mata kuliah Askeb ibu IIINifas di
AKBID Harapan Mulya Ponorogo, 2 hubungan minat dengan prestasi belajar pada mata kuliah Askeb ibu Nifas di AKBID Harapan Mulya Ponorogo, 3
hubungan kualitas proses pembelajaran dan minat dengan prestasi belajar pada mata kuliah Askeb ibu III di AKBID Harapan Mulya. Metode penelitian
yang digunakan adalah observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah keseluruhan
dari jumlah mahasiswa regular semester III. Pada penelitian ini sampel yang digunakan adalah mahasiswa reguler semester III tahun ajaran 20092010
yang berjumlah 44 mahasiswa di AKBID Harapan Mulya Ponorogo. Teknik analisis data adalah tehnik korelasi sederhana,korelasi ganda dan regresi
ganda dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian terdapat hubungan kualitas proses pembelajaran dengan prestasi belajar didapatkan nilai t hitung
5,231 dengan tingkat sig .000, terdapat hubungan minat belajar dengan
prestasi belajar sebesar nilai t hitung 4,509 dengan tingkat sig .000, sedangkan hasil analisis dengan regresi ganda di dapatkan bahwa kualitas
proses pembelajaran dan minat belajar secara bersama-sama mempengaruhi prestasi belajar sebesar nilai t hitung 3,646 dengan tingkat sig .001, pada X2
didapatkan nilai t hitung 2,791 dengan tingkat sig .008. Simpulan : 1 Terdapat hubungan positif dan signifikan kualitas proses pembelajaran
dengan prestasi belajar, 2 Terdapat hubungan positif dan signifikan minat belajar dengan prestasi belajar, 3 Terdapat hubungan positif dan signifikan
kualitas proses pembelajaran dan minat belajar dengan prestasi belajar.
C. Kerangka berpikir
