karangan. Tahap keempat adalah tahap refleksi atas tindakan yang telah dilakukan. Pada tahap ini peneliti menganalisis semua informasi yang
diperoleh pada pelaksanaan pembelajaran menulis karangan. Hasil refleksi digunakan sebagai dasar kegiatan pertemuan selanjutnya.
C. Rencana Tindakan
Dalam penelitian ini peneliti akan menerapkanl dua siklus dengan rencana sebagai berikut :
1. Persiapan a. Permintaan izin kepada Kepala Sekolah SD Kanisius Pugeran
Yogyakarta untuk melakukan kegiatan penelitian. b. Melakukan observasi pada siswa kelas IV SD Kanisius Pugeran
Yogyakarta untuk mengetahui kemampuan siswa. c. Identifikasi masalah.
d. Perumusan masalah. e. Penyusunan rencana penelitian dalam siklus-siklus.
f. Penyusunan silabus, RPP, instrumen penelitian. g. Mempersiapkan media pembelajaran
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus Dalam penelitian ini, peneliti akan melaksanakan 2 siklus dimana
setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan masing-masing pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran 2 jp. Adapun perencanaan setiap siklusnya adalah
sebagai berikut :
a. Siklus I 1 Perencanaan
a Membuat RPP dan LKS b Menyiapkan sumber dan media pembelajaran
c Membuat rubrik penilaian dan pedoman penskoran untuk kegiatan menulis karangan dengan topik sederhana
2 Tindakan Siklus I 2 x pertemuan, 4 jam pelajaran a Pertemuan pertama 2jp
1 Mengorganisasi siswa di kelas. 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
3 Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan memperlihatkan gambar dan memberikan pertanyaan
tentang tema dari gambar tersebut. question 4 Berdasarkan gambar tersebut, guru memberi contoh
langkah-langkah menulis karangan. modelling 5 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 anak.
learning comunity 6 Guru membagi satu amplop kepada masing-masing
kelompok yang berisi puzle gambar 7 Masing-masing kelompok menyusun gambar tersebut
kemudian menentukan judul yang tepat, kemudian menyusun
sebuah karangan
berdasarkan gambar
tersebut. inkuiri
8 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa maju secara bergantian untuk membacakan cerita yang telah mereka
buat 9 Guru bersama siswa membuat rangkuman tentang
langkah-langkah membuat karangan. construktivism 10 Siswa mengumpulkan hasil tugas untuk dinilai oleh guru.
autentic assesment 11 Melakukan refleksi tentang pengalaman apa saja yang
dialami selama pembelajaran. reflection b Pertemuan kedua 2jp
Pada pertemuan kedua, guru membagikan hasil pekerjaan pada pertemuan yang lalu. Setelah itu, siswa masuk ke dalam
kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan yang lalu. Di dalam kelompok, siswa saling meneliti hasil karangan,
misalnya: urutan kalimat, tata bahasanya, penggunaan kosa kata dan penggunaan ejaannya. Setelah selesai berdiskusi,
siswa membetulkan hasil pekerjaannya. Jika sudah selesai membetulkan hasil pekerjaannya, siswa mengumpulkannya
kepada guru. 3 Observasi
Dalam kegiatan observasi, peneliti mencatat temuan- temuan yang ada selama proses belajar mengajar tesebut. Hasil
analisis diperoleh dari hasil pekerjaan siswa.
4 Refleksi Pada tahap akhir siklus I yaitu melakukan refleksi. Dalam
refleksi ini peneliti akan memperbaiki dari pengalaman siklus I. Adapun kegiatan refleksi pada siklus I, yaitu :
a Melakukan evaluasi terhadap hasil temuan-temuan selama proses belajar mengajar.
b Menentukan langkah untuk melakukan perbaikan pada siklus selanjutnya siklus ke-2.
b. Siklus II 1 Perencanaan
a Membuat RPP dan LKS b Menyiapkan sumber dan media pembelajaran
c Membuat rubrik penilaian dan pedoman penskoran untuk kegiatan menulis karangan dengan topik sederhana
2 Tindakan Siklus 2 x pertemuan, 4 jam pelajaran a Pertemuan pertama 2jp
1 Mengorganisasi siswa di kelas. 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
3 Guru memperlihatkan sebuah gambar seri yang tersusun secara acak, kemudian meminta anak mengurutkan gambar
tersebut 4 Siswa menyebutkan gagasan pokok sesuai masing-masing
gambar. question
5 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6 anak. learning comunity
6 Guru membagi gambar acak kepada masing-masing kelompok
7 Masing-masing kelompok menyusun gambar tersebut kemudian menentukan judul yang tepat, kemudian
menentukan gagasan pokoknya. inkuiri 8 Siswa menyusun sebuah karangan berdasarkan gambar
tersebut. 9 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa maju secara
bergantian untuk membacakan cerita yang telah mereka buat
10 Guru bersama siswa membuat rangkuman tentang hal yang perlu diperhatikan dalam menulis karangan.
construktivism 11 Siswa mengumpulkan hasil tugas untuk dinilai oleh guru.
autentic assesment 12 Melakukan refleksi tentang pengalaman apa saja yang
dialami selama pembelajaran. reflection a Pertemuan kedua 2jp
Pada pertemuan kedua, guru membagikan hasil karangan siswa. Siswa saling menukarkan hasil pekerjaannya
pada pertemuan yang lalu. Kemudian siswa meneliti hasil
karangan temannya. Setelah selesai, hasil karangan tersebut dikembalikan kepada yang punya untuk diperbaiki. Setelah
selesai diperbaiki, hasil pekerjaan siswa dikumpulkan untuk dinilai oleh guru.
3 Observasi Dalam kegiatan observasi, peneliti mencatat temuan-
temuan yang ada selama proses belajar mengajar tersebut. Hasil analisis diperoleh dari siswa.
4 Refleksi a Melakukan evaluasi terhadap hasil temuan-temuan selama
proses belajar mengajar. b Melakukan kesimpulan hasil penelitian.
D. Instrumen Penelitian, Pengumpulan Data, dan Analisis Data
