e. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar kontekstual dengan mendorong siswa untuk mengaitkan materi yang dipelajari dengan
pengetahuanpengalaman yang telah dimiliki sebelumnya f. Melakukan penilaian yang sebenarnya terhadap hasil belajar siswa
Dari uraian di atas, guru sangat berperan dalam meningkatkan ketrampilan menulis karangan. Pendekatan pembelajaran yang akan
digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kontekstual. Dalam penelitian ini, guru harus menerapkan pembelajaran sesuai karakteristik
pendekatan kontekstual agar anak dapat mencurahkan pengalaman nyata ke dalam sebuah tulisan.
D. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial,
dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi BSNP, 2006:317. Pembelajaran bahasa
diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya
orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam
masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta
menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan
siswa untuk berkomunikasi dengan baik dan benar, secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan. Menurut BSNP
2006:317-318, mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar siswa memiliki kemampuan sebagai berikut:
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan
kemampuan berbahasa 6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya
dan intelektual manusia Indonesia. Dengan memperhatikan tujuan tersebut, pembelajaran Bahasa Indonesia dapat
dilakukan sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa sehingga pembelajaran dapat dicapai dengan baik.
E. Kerangka Berpikir
Berdasarkan pengamatan pada pembelajaran menyusun karangan siswa kelas IV SD Kanisius Pugeran Yogyakarta, hasil yang didapat masih rendah
karena disebabkan oleh beberapa hal. Hal yang menyebabkan rendahnya
kemampuan menyusun karangan tersebut adalah kesulitan dalam
menuangkan ide dan siswa merasa jenuh dengan pendekatan yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran. Kesulitan tersebut dapat diantisipasi
menggunakan pendekatan kontekstual dalam kegiatan pembelajaran yang menekankan pada peningkatan kemampuan menulis karangan dengan topik
sederhana. Peneliti menggunakan pendekatan kontekstual karena pendekatan kontekstual merupakan pendekatan yang dapat membantu siswa dalam
mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan atau lingkungan sehari- hari. Dengan demikian, siswa akan lebih mudah menuangkan idenya ke
dalam sebuah tulisan.
F. Hipotesis Tindakan
